小升初經(jīng)驗(yàn)分享：語文學(xué)習(xí)常用記憶法及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　2017備戰(zhàn)小升初考試數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　第一，學(xué)奧數(shù)與小升初的關(guān)系。

　　一直以來，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練” 都認(rèn)為：“只有學(xué)好奧數(shù)，小升初才能取得好成績”。這種認(rèn)識(shí)確實(shí)是有必然原因的。

　　小升初基天職兩類：一類是公立學(xué)校，另一類是私立學(xué)校。按規(guī)定，公立學(xué)校無權(quán)自主招生，只能通過搖號(hào)招生，但實(shí)際情況是“明修棧道，暗度陳倉”。公立學(xué)校(基本是名校)為了包管招到優(yōu)質(zhì)生源，都會(huì)暗里通知奧賽、華賽獲取高級(jí)別獎(jiǎng)的同學(xué)參加“活動(dòng)”(其實(shí)就是擇?？荚?。這樣一來，“學(xué)奧數(shù)、拿大獎(jiǎng)”就成了進(jìn)入知名公立中學(xué)的“敲門磚”。在前幾年，獲得奧賽、華賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)可以免試進(jìn)入私立學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，還可獲得獎(jiǎng)學(xué)金。這樣的“招生政策”，就導(dǎo)致了“只有學(xué)奧數(shù)，才能進(jìn)名校”的社會(huì)共識(shí)。那么，不學(xué)奧數(shù)或者奧數(shù)學(xué)的欠好，就不行能進(jìn)入名校了嗎?答案是“有可能”!

　　一種可能是，戶籍在某公立名校搖號(hào)范圍內(nèi)的同學(xué)，運(yùn)氣好也能“搖進(jìn)”名校(有關(guān)系、有門路的在此就不說了);另一種可能是，有針對(duì)性的準(zhǔn)備，考入知名私立學(xué)校。按照我的了解，其實(shí)無論是公立還是私立學(xué)校的擇校試題(七中網(wǎng)絡(luò)班除外，它的數(shù)學(xué)考題全是奧數(shù)題)，涉及到奧數(shù)知識(shí)的所謂“奧數(shù)題”其實(shí)很少，比例最多在10%擺布，并且都不是難題，但是，這些擇校題都很靈活。其實(shí)，往年也有不少獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)擇?？荚嚨臄?shù)學(xué)成績很一般甚至比力糟糕，之所以會(huì)這樣，就是因?yàn)榇蠹覍?duì)擇?？荚嚨恼J(rèn)識(shí)不敷，準(zhǔn)備不充分，誤以為(或被某些“奧數(shù)教練”誤導(dǎo)為) “擇校就是考奧數(shù)，奧數(shù)學(xué)好了，擇校絕對(duì)沒問題”。

　　第二，從知識(shí)方面充分做好擇校備考的工作。

　　前面提到，擇校題中“奧數(shù)題” 很少(有的學(xué)校幾乎不考奧數(shù))，從題型上來講，主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形(幾何)題、應(yīng)用題(包羅方案設(shè)計(jì)題)等，與平時(shí)的常規(guī)考題題型基本一致。從知識(shí)上來講，以小學(xué)五、六年級(jí)知識(shí)為主，會(huì)有很少量的超綱題(如勾股定理、解方程組、字母表現(xiàn)數(shù)等，以后可能會(huì)取消這部分的考查)。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考，主要考查知識(shí)的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性(這個(gè)問題后面專講)。

　　應(yīng)該按中、高考的準(zhǔn)備方式來準(zhǔn)備擇校。

　　首先，應(yīng)該力爭在六年級(jí)以前把小學(xué)主要內(nèi)容學(xué)完，然后分三輪復(fù)習(xí)備考。

　　第一輪，仔細(xì)研究歷年擇?？碱}，分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，并適當(dāng)加深。我們歷年都是按題型來分的專題，大致分為：計(jì)算專題(在擇?？荚囍?，這是最容易丟分的地方)、圖形專題(這是很多孩子的弱項(xiàng)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)步明顯)、應(yīng)用題專題(這個(gè)專題很大，涉及到的應(yīng)用題類型很多，在考試中也是最難的地方，應(yīng)化大力氣復(fù)習(xí))、小題專題(包羅判斷、選擇、填空等，這是我們本年新加的專題)。

　　這一輪復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，歷時(shí)也應(yīng)該最長，幾乎需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間(按我們以往每周2次課共4小時(shí)的課時(shí)算)。

　　第二輪，是規(guī)范答題過程、掌握解題技巧。有了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題。在歷年的擇?？荚囍校胁簧偻瑢W(xué)都覺得本身沒發(fā)揮出水平來。其實(shí)，按照我對(duì)不少同學(xué)的測(cè)試和分析，有許多同學(xué)的問題出在“答題不規(guī)范”上。每年，每個(gè)名校的報(bào)考人數(shù)都在8000 ——20000不等，而錄取人數(shù)又只有800——1200，競(jìng)爭的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報(bào)考的同學(xué)，幾乎都是“高手”，只有“嚴(yán)苛”的閱卷尺度才具有更有效的選拔功能。另一方面，每年留給老師的閱卷時(shí)間都很短(很多學(xué)?？荚嚨牡?天薄暮就出成績)，自然對(duì)答題規(guī)范的要求就很高了。并且，初中老師遍及認(rèn)為好的答題習(xí)慣更重要，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣上的精力。而這些問題，確實(shí)是幾乎所有家長、同學(xué)和絕大部分輔導(dǎo)老師最容易忽略的。

　　第三輪，仿真模擬，全面沖刺。多做做歷年的真題，并結(jié)合真題做一些模擬題(模擬題就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師按照歷年真題和最新考試動(dòng)態(tài)來出了)，在做題中查漏補(bǔ)缺、提高速度和準(zhǔn)確度。

　　第三，制定合理計(jì)劃，調(diào)整應(yīng)考狀態(tài)。

　　明確了任務(wù)，就要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要精確到每一周，甚至是每一天。別的，要從心理上做好準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的拼搏精神，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，當(dāng)然，也要合理擺設(shè)，勞逸結(jié)合，時(shí)刻連結(jié)最佳的精神狀態(tài)(好比，精神欠安時(shí)就放松休息一下，等精神好了再學(xué)習(xí))。有計(jì)劃，也要有檢驗(yàn)，適時(shí)檢驗(yàn)本身的水平，才能很針對(duì)性的繼續(xù)下一步的復(fù)習(xí)。

　　擇校備考，必然要早做準(zhǔn)備，切不行存“零時(shí)抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個(gè)六年級(jí)的時(shí)間來準(zhǔn)備。當(dāng)然，光靠同學(xué)們本身復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實(shí)很難，有合適的老師輔導(dǎo)也很須要，但是找一個(gè)合適的輔導(dǎo)老師也不易。希望家長伴侶們認(rèn)真考察，謹(jǐn)防被騙。

　　小升初經(jīng)驗(yàn)分享：語文學(xué)習(xí)常用記憶法

　　機(jī)械記憶法

　　這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。

　　聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代配景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

　　比力記憶法

　　比力記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比方與擬人及夸張做比力、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比力、把設(shè)問和反問做比力;在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比力;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在差別語境中的詞義、功用做比力……。好比，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在差別文體中的功用，采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比力記憶，就會(huì)容易得多。

　　理解記憶法

　　在語文學(xué)習(xí)中，無論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解素質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“棧”，按照聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，按照形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容別離與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以按照某一段的具體內(nèi)容，從“交代配景、渲染氣氛、襯托人物、鞭策情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。

　　畫面記憶法

　　背誦古詩時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩詩歌的意境，將它變幻成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以按照詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個(gè)壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。

　　口訣記憶法

　　口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。

　　(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

　　(2)運(yùn)用口訣記憶語法知識(shí)例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實(shí)詞后類虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補(bǔ);‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補(bǔ)語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

　　(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯，補(bǔ)充省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

　　(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對(duì)差別句式或差別修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對(duì)說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)條記。