五年級語文句子排序方法

五年級語文句子排序方法

　　五年級語文句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫題，那么做這類題有什么方法技巧呢？學習啦小編為五年級師生整理了五年級語文句子排序方法，希望大家有所收獲!

　　五年級語文句子排序方法介紹

　　1、給敘事短文的句子排序

　　在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　排序的方法是什么?

　　首先，要讀懂每一句話;其次，要想一想短文寫了一件什么事;然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時間、地點、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

　　例

　　( )小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。

　　( )小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。

　　( )同學們高興地在紫竹院公園里游玩。

　　( )他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

　　( )他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

　　( )小軍聽了不好意思地點點頭。

　　( )她對小軍說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔東西。”

　　【提示】

　　(1)請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　(2)請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發(fā)生在和之間的事。

　　(3)事情發(fā)生的主要人物是，事情發(fā)生的起因是 ，被發(fā)現(xiàn)了，說了，小軍的態(tài)度，結(jié)果 。

　　(4)請你根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】2、4、1、7、3、6、5

　　2. 給狀物短文的句子排序

　　狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。

　　排序的方法是什么?

　　首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的;其次，再讀懂每一句話;然后，確定短文是寫靜物還是寫動物;最后，按照寫狀物的方法給短文排序。

　　例

　　( )它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

　　( )莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

　　( )瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

　　( )最美麗動人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。

　　( )四季海棠真是美麗極了!

　　【提示】

　　1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花 。

　　3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的?

　　(作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。)

　　4.請你根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】5、3、2、4、1

　　3. 給寫景短文的句子排序

　　寫景的短文，是以描述地理環(huán)境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受?？梢园从^察的順序?qū)?，可以按時間的推移順序?qū)?，可以按空間順序?qū)?，還可以按景物的不同類別來寫。

　　排序的方法是什么?

　　弄清作者是按什么順序?qū)懙?，再排序?/p>

　　例

　　( )風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。

　　( )晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。

　　( )河邊有個小村莊。

　　( )把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

　　( )蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

　　( )河里長著很多蘆葦。

　　【提示】

　　1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。

　　3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些?

　　4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好?

　　5.根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】5、1、3、6、4、2

　　4. 給寫人的短文的句子排序

　　寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)” 。寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么?或想說明什么道理。

　　5、按事情發(fā)展的順序排列

　　有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。

　　例：

　　( )他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

　　( )他看見地上有一團白白的東西。

　　( )忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

　　( )下課了，張良在操場上玩。

　　( )他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

　　( )想著，他就若無其事地走開了。

　　( )走近一看，原來是一團廢紙。

　　從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

　　6、按時間先后順序排列

　　對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。

　　例：

　　( )華羅庚教授是一位自學成才的著名的數(shù)學家。

　　( )20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學城堡進攻。

　　( )他14歲開始自學數(shù)學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

　　( )1932年，22歲的華羅庚應清華大學數(shù)學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

　　( )從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學論文。

　　( )在清華期間，他看了更多的數(shù)學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學家。

　　排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。

　　7、按先總述后分述的順序排列

　　例：

　　( )有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

　　( )初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

　　( )小城里每一個庭院都栽了很多樹。

　　( )鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

　　8、按空間推移的順序排列

　　所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

　　例:

　　( )一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

　　( )我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

　　( )跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

　　( )一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

　　這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、

　　五年級語文句子詞序知識點

　　排序詞序：是指句子成分在句子中的排列順序。指的是將次序混亂的句子重新調(diào)整，使之語意貫通，結(jié)構(gòu)合理。

　　句序的調(diào)整與排列能較好地考查考生的語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，同時又能考查考生的思維判斷能力。

　　排列詞序技巧:

　　排列詞序常考查的試題類型多為單選和填空題,以填寫序號方式出題,多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a、表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;

　　b、指稱或數(shù)量的短語;

　　c、動詞或動詞短語;

　　d、形容詞或形容詞短語;

　　e、名詞或名詞短語。

　　另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　復雜狀語排列大致為：

　　a、表目的或原因的介賓短語;

　　b、表時間或處所的;

　　c、表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);

　　d、表情態(tài)或程序的。

　　另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

　　漢語語序可順著“重音序”→詞序→句序→“文序”的思路來理解：

　　重音序：語法重音、邏輯重音位次不同，語義重點也不同。在問答里最明顯在特定的語境中，重音位移還可以產(chǎn)生與句子內(nèi)容無關(guān)的句外含義或語用含義。

　　詞序：詞序的排列是有規(guī)律可尋的，如有“的”無“的”語義有別,利用詞序變化表達某種特殊感情語意是漢人常用的一種方法說話或朗讀在不同地方停頓，表達思想感情也就不同書面語言里，停頓是用標點符號表示的標點位次不同，語義明顯不同。

　　《詞序雜趣》里的幾個同素逆序詞，以及合成詞中的許多同素逆序詞動詞AABB重疊式中，由反義語素構(gòu)成AB，重疊成AABB后可換成同素逆序BBAA，動詞AA和BB相加式也可換成同素逆序BBAA，電視劇歌詞中有這樣的AABB三種“回文”格式：后面的雙音動詞BBAA是前面的雙音動詞AABB的回文，后面的雙音形容詞BBAA是前面的雙音形容詞AABB的回文，后面的雙音名詞BBAA是前面的雙音名詞AABB的回文，作者(詩人)于其文章或詩詞中倒用詞語，則是為了押韻之所需，使音調(diào)和諧，以增強表達效果句序：漢語的句子，在句子成分安排次序上有一些習慣。

　?、?多項定語有并列、遞加和綜合三種形式;

　?、?多項并列關(guān)系定語比較自由,多項遞加關(guān)系定語有先后位次的規(guī)律;

　?、?定語后置，有人稱之為“描寫性”分句或“的”字句，我們認為它既然是“倒裝”在后，就是非常規(guī)格式，還是稱定語后置為好。

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