小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案
期末考試前做份語(yǔ)文試卷吧，這將會(huì)有利于我們提前適應(yīng)語(yǔ)文期末考試，也能掌握語(yǔ)文考試的題型。以下是小編給你推薦的五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷
一、字詞基礎(chǔ)
(一)聽寫詞語(yǔ)
懼怕 支撐 慈祥 衰老 判斷 嫌疑 奇跡 劇烈 操縱 爭(zhēng)辯
沮喪 廢墟 挖掘 顫抖 歧途 謹(jǐn)慎 崎嶇 眺望 莊嚴(yán) 瞻仰
毫不猶豫 頂天立地 低頭折節(jié) 小心翼翼 依依不舍
歡聲笑語(yǔ) 舉世聞名 詩(shī)情畫意 斬釘截鐵 排山倒海
(二)比一比，再組成詞語(yǔ)。
梳( ) 嬌( ) 玷( ) 洋( )
流( ) 橋( ) 沾( ) 樣( )
琉( ) 驕( ) 貼( ) 祥( )
二、語(yǔ)言積累
1.默寫《泊船瓜洲》或《秋思》。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
圓明園中，有____________的殿堂，也有____________的____________;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的____________。園中很多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的____________建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________;流連其間，仿佛置身在______________。
三、閱讀理解與習(xí)作
短文一：
聲波都是沿著直線進(jìn)行的，如果它碰到障礙，就反射回來(lái)，變成回聲。
在大自然中，有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰(shuí)都知道的，那是高聳的山峰把聲波反射回來(lái)的緣故。另外，在空曠的原野里，也會(huì)出現(xiàn)回聲。那是由于牛、羊的叫聲，被覆蓋著的云層反射回來(lái)的緣故。還有我們?cè)谙掠晏炻牭降穆÷±茁?，都是由于雷聲在層層濃厚的云層中，被反?fù)反射所造成的一連串回聲。
我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了回聲的秘密，認(rèn)識(shí)到了回聲的原理，而且也會(huì)利用回聲。天壇里的圜(yuán)丘，是在四百多年前明朝時(shí)候建造的。它全部用青石砌成，最高一層平臺(tái)的中心，是一塊鼓形的青石，它距離四周的石欄桿都一般遠(yuǎn)。如果一個(gè)人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能聽到比較沉重的回聲，這是因?yàn)樗闹苷R光滑的石欄桿把聲音反射回來(lái)的緣故。因?yàn)榛芈暥荚谥行膮R集，聽起來(lái)就會(huì)更沉重、更響亮。
1.文章里介紹了大自然的哪幾種回聲?
_______________________________________________________
2.聲波碰到障礙反射回來(lái)，就會(huì)形成回聲。文中的“障礙”分別指的是_____________
A.山峰 B.云層 C.青石 D.石欄桿
3.文中的幾個(gè)自然段分別講了哪些內(nèi)容?
第一自然段：____________________________________________________
第二自然段：____________________________________________________
第三自然段：____________________________________________________
短文二：
如果有人告訴你：“水聲可以賣錢。”你大概會(huì)說(shuō)：“那不可能。”
然而，美國(guó)有位名叫費(fèi)涅克的人就突破了這“不可能”。他用錄音機(jī)錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上“大自然美妙樂(lè)章”的標(biāo)簽高價(jià)出售，大賺其錢。
其實(shí)，整個(gè)人類的進(jìn)步史，就是一部從不可能到可能，再?gòu)目赡艿浆F(xiàn)實(shí)的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒有人認(rèn)為手中的石器會(huì)被更為堅(jiān)利的鐵器所取代;1000年前，沒有人認(rèn)為火藥會(huì)造就一個(gè)新時(shí)代;500年前，沒有人認(rèn)為水蒸氣會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展;200年前，沒有人認(rèn)為人類會(huì)實(shí)現(xiàn)“飛天”的夢(mèng)想;100年前，沒有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)會(huì)極大拓展大腦的功能……如今，這些先人眼中的許多“不可能”，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多“不可能”，也必將成為后人眼中的尋常之事。
在人類的歷史上，真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”的人。
1.文中的“不可能”指的是________________________________
2.文章第三自然段是按___________順序來(lái)舉例說(shuō)明的。
3.“今天在我們眼中的許多‘不可能’，也必將成為后人眼中的尋常之事。”請(qǐng)用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
________________________________________________________________________
4. 作者寫這篇短文，是為了鼓勵(lì)大家做一個(gè)_______________________的人。
習(xí)作：
我們熟知的交通工具有自行車、火車、飛機(jī)等等。想一想，在未來(lái)還可能有哪些交通工具?這些交通工具有什么特點(diǎn)?以“未來(lái)的交通工具”為主要內(nèi)容，寫一篇想象作文，要求想象有根據(jù)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)400字左右。
短文三：
鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形最大的鳥。
鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。
提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來(lái)不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過(guò)研究人員多次觀察，從來(lái)沒見過(guò)鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。
1.文章介紹了鴕鳥的哪些特點(diǎn)?
___________________________________________________________________________
2.鴕鳥真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎?為什么?
3.作者用了哪些說(shuō)明方法描寫鴕鳥善于奔跑?舉例說(shuō)一說(shuō)。
方法一：____________例句：__________________________________________________
方法二：____________例句：__________________________________________________方法三：____________例句：__________________________________________________
短文四:
魚兒?jiǎn)査椎涅Z卵石：“我看到的石頭都有棱角的，怎么你卻是圓圓的像圓卵一樣?”
鵝卵石笑道：“我過(guò)去也是有棱角的呀!”
“那么，你現(xiàn)在怎么變成這樣圓圓的了呢?”
“是水把我們沖刷成這樣的。”
“什么?”魚兒驚訝地說(shuō)，“水有這么大的力量，能把你沖洗成這樣?”
“是呀!水不斷地沖刷著我們，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，大約幾千年，甚至上萬(wàn)年，我們才被沖刷成這樣。所以有一個(gè)詩(shī)人說(shuō)：
小小的鵝卵石，
在你上面，我看見了
水的力量和時(shí)間的痕跡。”
1.聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫線部分的理解。
__________________________________________________________________________
2.請(qǐng)用一兩個(gè)成語(yǔ)概括這篇文章的意思。
____________________________________________________________________________
3.讀了這篇短文，你想到了什么?請(qǐng)寫在下面。
習(xí)作：
請(qǐng)以“我真__________”為題寫一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。
四、快速閱讀
文章一
放大你的優(yōu)點(diǎn)
一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。
“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他。
青年羞澀地?fù)u頭。
“歷史、地理怎么樣?”
青年還是不好意思地?fù)u頭。
“那法律呢?”
青年窘迫地垂下頭。
“會(huì)計(jì)怎么樣?”
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的住址寫下來(lái)，我總得幫你找一份事做呀。”
青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊!你不該只滿足找一份糊口的工作。”
把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮;能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來(lái)。
數(shù)年后，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
文章講了一個(gè)什么故事?你從故事中獲得了什么啟發(fā)?
文章二
抗戰(zhàn)，我何惜此頭
1918年8月，西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個(gè)寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受體格檢查，一下就被選中了，當(dāng)了一名士兵。他就是吉鴻昌，當(dāng)年18歲。吉鴻昌當(dāng)兵后打仗機(jī)智勇敢，很快就由士兵提升為旅長(zhǎng)，被士兵們稱為“吉大膽”。
1931年，蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日，逼他去美國(guó)“考察”。一天，吉鴻昌和國(guó)民黨駐美使館的一個(gè)參贊去一家郵局寄包裹回國(guó)，郵局職員卻以輕蔑的口氣說(shuō)：“中國(guó)?我不知道中國(guó)!”隨同的參贊對(duì)他說(shuō)：“你干嗎要說(shuō)你是中國(guó)人?你可以說(shuō)你是日本人，這樣你就可以受到禮遇。” 吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領(lǐng)說(shuō)：“你覺得做一個(gè)中國(guó)人丟臉嗎?我覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮得很!我吉鴻昌誓死不當(dāng)洋奴!”他回到住處，當(dāng)即在一塊小牌上寫上“我是中國(guó)人”五個(gè)字，佩于胸前。
1934年4月10日，中共中央發(fā)表《為日本帝國(guó)主義占領(lǐng)華北并吞中國(guó)告全國(guó)民眾書》，號(hào)召建立反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線。吉鴻昌積極響應(yīng)這一號(hào)召，他積極開展抗日宣傳，廣泛聯(lián)絡(luò)各界愛國(guó)人士，繼續(xù)準(zhǔn)備武裝抗日活動(dòng)。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險(xiǎn)的政敵，國(guó)民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日，吉鴻昌被特務(wù)刺傷被捕，后來(lái)又被押往北平受審。在法庭上，吉鴻昌慷慨陳詞，歷數(shù)蔣介石的賣國(guó)罪行，并將上衣解開，袒露出抗日作戰(zhàn)中所負(fù)的累累傷痕。反動(dòng)派慌忙結(jié)束了會(huì)審，并決定處死吉鴻昌。
11月24日，吉鴻昌披上斗篷，從容走上刑場(chǎng)。就義前，他在刑場(chǎng)上用樹枝做筆，在地上寫了氣壯千古的詩(shī)句：
恨不抗日死，
留作今日羞。
國(guó)破尚如此，
我何惜此頭。
寫畢，他喝令敵人：“我為抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下!給我拿椅子來(lái)，我得坐著死!”他高呼抗日口號(hào)，英勇就義。
本文講了吉鴻昌的哪幾件事?從中可以看出他是一個(gè)什么樣的人?
_____________________________________________________________________
五、課外閱讀
在這學(xué)期，我看了不少課外書：________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________，因?yàn)開_____________________________________________
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷答案
一、字詞基礎(chǔ)
(一)聽寫詞語(yǔ)
測(cè)試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽寫。所有詞語(yǔ)寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。
寫對(duì)28-30個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”;寫對(duì)24-27個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“良”;寫對(duì)20-23個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“合格”;寫對(duì)19個(gè)以下(含19個(gè))的詞語(yǔ)，評(píng)為“不合格”。
(二)比一比，再組成詞語(yǔ)。
組對(duì)11-12個(gè)評(píng)為“優(yōu)”;組對(duì)9-10個(gè)評(píng)為“良”;組對(duì)7-8個(gè)評(píng)為“合格”;組對(duì)6個(gè)以下(含6個(gè))的評(píng)為“不合格”。
二、語(yǔ)言積累
正確答案見教材中相關(guān)課文。
古詩(shī)部分四句算四處，文章部分一處橫線為一處。11-12處全部填對(duì)評(píng)為“優(yōu)”;填對(duì)9-10處評(píng)為“良”;填對(duì)7-8處評(píng)為“合格”;只填對(duì)6處(含6處)評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。
三、閱讀理解與習(xí)作
提供的四篇短文，任選一組(兩篇文章)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。(學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確)
短文一：
1. 山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲
2.A、B、D
3.(1)回聲的形成原理。
(2)大自然中有很多種回聲。
(3)天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。
短文二：
1. 不可能完成(或不可能實(shí)現(xiàn))的事情
2. 時(shí)間
3. 視學(xué)生回答的合理性給予評(píng)定。如，今天我們覺得不可能乘坐火箭上天，未來(lái)有可能成為現(xiàn)實(shí)。
4. 沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”(或其他相近意思的表達(dá)，如“勇于創(chuàng)新”等)
短文三：
1.生活在沙漠地區(qū)、體形大、奔跑快
2. 不會(huì)，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，鴕鳥很快就會(huì)窒息死亡。
3.(1)列數(shù)字。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。
(2)打比方。雙翅展開，起著像帆一樣的作用。
(3)作比較。即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。
短文四：
1.鵝卵石的形狀是水長(zhǎng)期沖刷的結(jié)果。
2.持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍(或其他相似意思的成語(yǔ))
3.視學(xué)生回答的合理性進(jìn)行評(píng)定。
每組文章共有6-7道題，每題算1處。答對(duì)6-7處者，可評(píng)為“優(yōu)”;答對(duì)5處者，可評(píng)為“良”;答對(duì)3-4處者，可評(píng)為“合格”;答對(duì)0-2處者，評(píng)為“不合格”。
習(xí)作：
教師可以從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為40分鐘左右。
在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。
1.表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%;想象合理，感情真實(shí)，達(dá)到或超過(guò)400字，可評(píng)為“優(yōu)”。
2.表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%，達(dá)到可評(píng)為“良”。
3.以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評(píng)為“合格”。
(1)表達(dá)不很清楚。
(2)病句超過(guò)2句。
(3)錯(cuò)別字超過(guò)2%。
(4)字?jǐn)?shù)不到350字。
4.上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格”。
(注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子;相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。)
四、快速閱讀
教師從兩篇文章中選擇一篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議將文章單獨(dú)列印，以確保在8分鐘內(nèi)測(cè)試完畢。
每篇文章都有兩個(gè)問(wèn)題，如全部回答正確，可評(píng)為“優(yōu)”;如回答問(wèn)題時(shí)有缺失，可評(píng)為“良”;只答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可評(píng)為“合格”;兩個(gè)問(wèn)題均沒有答對(duì)，評(píng)為“不合格”。
參考答案如下。(學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確)
文章一：
文章寫了大仲馬在青年時(shí)代受到鼓勵(lì)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，并最終成為大作家的事。這個(gè)故事給我們的啟示是：每個(gè)人身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，只有善于發(fā)現(xiàn)并放大這些優(yōu)點(diǎn)，才能獲得成功。
文章二：
文章寫了吉鴻昌在國(guó)外誓死不當(dāng)洋奴、積極開展抗日宣傳、從容就義三件事。從中可以看出他是一位熱愛祖國(guó)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴的壯士。
五、課外閱讀
重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。對(duì)填寫了書名并清楚陳述理由者，可評(píng)為“優(yōu)”;對(duì)填寫了書名但未能清楚陳述理由者，可評(píng)為“良”;對(duì)僅填寫了書名者，可評(píng)為“合格”;對(duì)兩項(xiàng)均未填寫者，評(píng)為“不合格”。
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