西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《胡楊贊》贊揚(yáng)了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志，讓人感到震撼。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思.
2.有感情地朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神.
3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出四,五,七段的意思,背誦喜歡的段落.
4.體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用.
教學(xué)準(zhǔn)備
背景音樂(lè),胡楊組圖(課件).
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知文章內(nèi)容,了解作者鐘情于胡楊的幾個(gè)方面.
2.用簡(jiǎn)短的話概括4,5,7自然段的意思.
教學(xué)流程
一,創(chuàng)設(shè)情境,引入文眼
1.背景音樂(lè)起,師:在茫茫的大沙漠,當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個(gè)綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息.它就是——胡楊.(出示胡楊組圖)
2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字.(揭示課題,齊讀)
二,緊扣文眼,整體感知
1.過(guò)渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方
2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求).
(1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀連貫,流利.
(2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說(shuō)說(shuō)每段的意思.
(3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方
3.匯報(bào)初讀情況.
(1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出4,5,7段的意思.
(2)問(wèn):作者鐘情于胡楊的哪些地方 (師相機(jī)板演:無(wú)人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn))
三,自主品讀,披文入情
1.過(guò)渡:作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻(xiàn)的胡楊,讀了課文,你對(duì)怎樣的胡楊動(dòng)情了,請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀,把你動(dòng)情的原因?qū)懴聛?lái),再動(dòng)情地讀一讀.
2.生自主閱讀,勾畫(huà),作批注,有感情地朗讀.
3.同桌交流感受體會(huì),有感情地朗讀.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神.
2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情.
3.體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用.
教學(xué)流程
一,詞語(yǔ)引入,回顧內(nèi)容
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ):鐘情,無(wú)人關(guān)照,弓腰駝背,粗茶淡飯,默默奉獻(xiàn).
2.師:作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻(xiàn)的胡楊,才寫(xiě)下這贊美的文字——胡楊贊.
二,交流體會(huì),精讀感悟
1.過(guò)渡:作者為何對(duì)這樣的胡楊情有獨(dú)鐘讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文,去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思.
2.匯報(bào)交流,朗讀感悟
(1)無(wú)人關(guān)照的胡楊(第3段).
抓住”眼淚”一詞,引導(dǎo)”胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會(huì)胡楊受了傷就流出”淚”來(lái)為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長(zhǎng),表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力.
(2)弓腰駝背的胡楊(第4段).
可從”慘不忍睹”一詞入手,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)”什么叫慘不忍睹”“胡楊長(zhǎng)相為何如此慘不忍睹”,體會(huì)胡楊弓腰駝背的長(zhǎng)相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境,它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力.
(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段).
?、僮プ?rdquo;粗茶淡飯”一詞,”粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?lái)形容什么的 這里呢 “(生長(zhǎng)條件極其惡劣)”胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的 “
②”它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”,引導(dǎo):讀這個(gè)句子,你想說(shuō)什么 (板演:頑強(qiáng)的生命力)
③能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎 (指名讀,齊讀)
(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段).
?、?rdquo;它的樹(shù)干木質(zhì)堅(jiān)硬……從來(lái)沒(méi)有索取.”引導(dǎo):你讀懂了什么
?、?rdquo;徹底”說(shuō)明什么 (體會(huì)胡楊對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)是毫無(wú)保留的.)
?、圩屛覀儼押鷹詈翢o(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀出來(lái).(齊讀)
3.小結(jié):無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息:它的生命是那樣的(頑強(qiáng)),所以,它才會(huì)千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動(dòng)心,不叫人愛(ài)呢
4.問(wèn):作者為了表達(dá)自己的愛(ài),幾次用到了”千年……千年……千年” 這樣寫(xiě)有怎樣的好處
三,升華情感,書(shū)寫(xiě)敬意
1.過(guò)渡:多么頑強(qiáng)的生命力,它感動(dòng)了作者,作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們.你對(duì)哪段文字感觸最深,請(qǐng)你盡情讀一讀,贊一贊.
2.生自主朗讀,背誦.
3.出示背景音樂(lè),胡楊組圖,指名背誦.
4.師:我們感動(dòng)于胡楊,感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命,感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神.此時(shí)此刻,你心中一定也有話想說(shuō),想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊.趕快寫(xiě)一寫(xiě),贊美贊美胡楊吧!
5.生自主寫(xiě)話.
6.出示背景音樂(lè),胡楊組圖,指名讀出學(xué)生的贊美.
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