人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課草原
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課草原
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》主要記述了老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙草原看到的美麗景象以及受到的蒙古同胞的熱情歡迎的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》原文
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》教學(xué)建議
1.想像感受，示范讀，學(xué)生閉上眼睛根據(jù)老師的朗讀想像草原的美景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感受草原的美景。條件允許可以采取其他教學(xué)輔助材料，比如播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，欣賞一碧千里、翠色欲滴的草原圖片，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)描述草原。如果同學(xué)中有去過(guò)草原的，可以請(qǐng)他們介紹，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。
2.默讀課文，找找作者去過(guò)哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句(初見(jiàn)草原―――接近陳巴爾虎旗―――蒙古包外―――蒙古包內(nèi)―――蒙古包外)。在這些個(gè)地方，作者各寫(xiě)了什么呢?給每段加個(gè)小標(biāo)題(比如草原美景、歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別)。理清課文寫(xiě)作的思路。
3.老舍筆下的草原是一幅什么樣的美景?草原給你留下了怎樣的印象?草原上的人們?nèi)绾?可就此展開(kāi)交流討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課文中的詞語(yǔ)概括，體會(huì)通過(guò)具體詞語(yǔ)來(lái)描繪與表達(dá)復(fù)雜感情的技巧。如：
a.(美麗)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
b.(碧綠)四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
c.(廣闊)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
d.(令人欣慰、激動(dòng))那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。
e.(令人驚嘆)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
f.(好客)忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
……
4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)重要語(yǔ)句表達(dá)的情感。比如“河!”表達(dá)了“我們”在經(jīng)歷了一百五十里的草原行程后，在初入草原聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音、看不見(jiàn)什么東西之后，突然看到一條如玻璃帶子的河時(shí)意外的驚喜。“快了，快到了!”表達(dá)了在聽(tīng)見(jiàn)隱隱的鞭響之后，急切地想要到達(dá)目的地的心情。“握手再握手，笑了再笑。”表現(xiàn)了蒙漢兩族人民熱情見(jiàn)面的情景，體現(xiàn)了兩族人民之間深厚的感情。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元作文：寫(xiě)給媽媽的一封信
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好!
您是我人生道路上的老師，是我生活中學(xué)習(xí)的榜樣，我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都是您用愛(ài)譜寫(xiě)的，追憶似水流年，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑。
在我還幼小的時(shí)候，您就開(kāi)始為我付出了很多的心血，而且任勞任怨，對(duì)我也總是十分關(guān)心。到了我和其他一些同齡孩子一樣上學(xué)的年齡時(shí)，您也對(duì)我更加關(guān)心和照顧了，每天都堅(jiān)持騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)接送我回家。在學(xué)習(xí)上，您對(duì)我一直都很?chē)?yán)格，總是告誡我：只有廣為讀書(shū)、增長(zhǎng)知識(shí)，才能提高自身的品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，成為國(guó)家有用的人才。
記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我只考了86分，我?guī)е@張無(wú)比沉重的考卷回到了家。媽媽?zhuān)鷨?wèn)我數(shù)學(xué)考得怎么樣?我哽咽了一聲，輕聲說(shuō)道：“我只考了86分。”我以為您會(huì)非常生氣，會(huì)舉起您那雙手毆打我，可您卻沒(méi)有這樣做，而是用溫暖的話語(yǔ)撫慰了我的心靈：“你這次考砸了，要仔細(xì)分析原因，是自己題目不會(huì)做，還是粗心大意，從中你要吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取以后考出好成績(jī)，我是對(duì)你充滿(mǎn)了信心。”您的這些話語(yǔ)，就像黑暗中的一盞明燈，給我指明了方向，給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我努力地奮斗，為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)翻開(kāi)了新的篇章，以助我快快長(zhǎng)大。
當(dāng)我沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，一天天長(zhǎng)大時(shí)，您卻在一天天衰老。歲月的長(zhǎng)河在您那美麗的臉龐上沖出一道道溝壑，時(shí)光流逝，在您的黑發(fā)上增添了許多滄桑，但您在我心目中依然是美麗的，因?yàn)槟笎?ài)永遠(yuǎn)不會(huì)老，母愛(ài)無(wú)崖。
您的兒子：AAA
20XX年3月30日
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