2017年國際物理奧林匹克競賽試題
2017年國際物理奧林匹克競賽試題
在緊張的物理奧賽題復習階段，我們要做好每一次的物理考試復習準備。這樣才能讓我們在即將到來的考試中獲取優(yōu)秀的成績!下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的國際物理奧林匹克競賽試題，以供大家學習參考。
國際物理奧林匹克競賽試題
物理奧賽題復習資料
關于摩擦力的分析與判斷
1.摩擦力產生的條件
兩物體直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙、有相對運動或相對運動的趨勢。這四個條件缺一不可。兩物體間有彈力是這兩物體間有摩擦力的必要條件(沒有彈力不可能有摩擦力)。
2.摩擦力的方向
(1)摩擦力方向總是沿著接觸面，和物體間相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反。
(2)摩擦力的方向和物體的運動方向可能相同(作為動力)，可能相反(作為阻力)，可能垂直(作為勻速圓周運動的向心力)，可能成任意角度。
●學習牛頓第一定律必須要注意的三個問題
1.牛頓第一定律包含了兩層含義：
?、俦３謩蛩僦本€運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)是物體的固有屬性;物體的運動不需要力來維持;
?、谝刮矬w的運動狀態(tài)改變，必須施加力的作用，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
2.牛頓第一定律導出了兩個概念：
①力的概念。
力是改變物體運動狀態(tài)(即改變速度)的原因。又根據(jù)加速度定義 ，速度變化就一定有加速度，所以可以說力是使物體產生加速度的原因(不能說"力是產生速度的原因"、"力是維持速度的原因"，也不能說"力是改變加速度的原因")。
②慣性的概念。
一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的性質，這就是慣性。慣性反映了物體運動狀態(tài)改變的難易程度(慣性大的物體運動狀態(tài)不容易改變)。質量是物體慣性大小的量度。
3.牛頓第一定律描述的是理想情況下物體的運動規(guī)律。
它描述了物體在不受任何外力時怎樣運動。而不受外力的物體是不存在的。物體不受外力和物體所受合外力為零是有區(qū)別的，所以不能把牛頓第一定律當成牛頓第二定律在F=0時的特例，因此不能說牛頓第一定律是實驗定律。
應用牛頓第二定律的常用方法
1.合成法
首先確定研究對象，畫出受力分析圖，沿著加速度方向將各個力按照力的平行四邊形定則在加速度方向上合成，直接求出合力，再根據(jù)牛頓第二定律列式求解。此方法被稱為合成法，具有直觀簡便的特點。
2.分解法
確定研究對象，畫出受力分析圖，根據(jù)力的實際作用效果，將某一個力分解成兩個分力，然后根據(jù)牛頓第二定律列式求解。此方法被稱為分解法。分解法是應用牛頓第二定律解題的常用方法。但此法要求對力的作用效果有著清楚的認識，要按照力的實際效果進行分解。
3.正交分解法
確定研究對象，畫出受力分析圖，建立直角坐標系，將相關作用力投影到相互垂直的兩個坐標軸上，然后在兩個坐標軸上分別求合力，再根據(jù)牛頓第二定律列式求解的方法被稱為正交分解法。直角坐標系的選取，原則上是任意的。但建立的不合適，會給解題帶來很大的麻煩。如何快速準確的建立坐標系，要依據(jù)題目的具體情景而定。正交分解的最終目的是為了合成。
4.用正交分解法求解牛頓定律問題的一般步驟
?、偈芰Ψ治?，畫出受力圖，建立直角坐標系，確定正方向;
?、诎迅鱾€力向x軸、y軸上投影;
③分別在x軸和y軸上求各分力的代數(shù)和Fx、Fy;
④沿兩個坐標軸列方程Fx=max，F(xiàn)y=may。
如果加速度恰好沿某一個坐標軸，則在另一個坐標軸上列出的是平衡方程。
物理奧賽試卷分析
一、 注重基礎
試卷注重對基礎知識、基本技能和基本方法的考查。
例如，13—15題，考查了物理學中重要的概念和規(guī)律。比如第13題考查了原子物理的知識，學生得掌握能級及躍遷的概念。比如第15題，考查了簡諧運動，要求學生將實際的運動和圖像結合起來。
例如，21題，考查了學生的基本技能，包括打點計時器的正確使用，理解機械能守恒的含義，考查了實驗數(shù)據(jù)的處理，包括圖像的處理。
例如，23題考查學生的基本方法?？疾榱宋锢韺W定義物理量的方法、類比的方法等，還考查學生的遷移能力。
二、堅持對能力的考查
堅持對能力的考查，這是近些年北京物理高考試卷一直堅持考查的內容。今年特別突出對能力的考查，其中重點考查了物理學中的理解能力，推理能力，分析綜合能力，探究能力，在這些能力的基礎上，又對其中的閱讀能力，建模能力，表達能力，聯(lián)系實際處理問題的能力進行了考查。
例如，20題，是一個關于霧霾的問題，這是一個社會熱點問題，也是聯(lián)系實際的問題，對霧霾社會環(huán)境問題的分析，要求考查能夠建構物理模型，從動力學、運動學的分析到微觀解釋，還涉及了熱學知識的遷移。
例如，24題，對學生的能力考查非常全面，包括理解能力、推理能力、分析綜合能力，探究能力，還包括建構模型、閱讀能力、表達能力的考查。
三、注意聯(lián)系實際，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化
物理學的發(fā)展源于實踐，物理學的理論指導實踐活動，物理學與現(xiàn)代生活，現(xiàn)代生產，科學技術息息相關。聯(lián)系實際是物理教學的重要內容。
例如，第17題，讓學生了解中國古代的科學技術成果，并且能夠對地磁場的有關問題做出分析。
例如，第24題，聯(lián)系科學技術前沿成果，突出考查學生建模能力和探究能力。
四、適度開放設問，體現(xiàn)思維過程
本次試卷適度開放設計，體現(xiàn)思維過程，引導中學物理教學重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實踐能力。
例如，第21題的第(5)問，第23題第(3)問等。
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