高中物理學(xué)習(xí)計(jì)劃范文總結(jié)(2)
高中物理學(xué)習(xí)計(jì)劃范文總結(jié)
高中物理學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇四
————河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 每一次學(xué)習(xí)都是一次提高，每一次培訓(xùn)，都是一次超越。很高興參加了今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，給了我太多的感觸 ，也帶給我太多的思索。
作為邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，我們渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會。每每獲悉有培訓(xùn)機(jī)會，都會從心底萌生渴望，希望可以走出去，看看別人的課堂，聽聽別人的講授，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，探討自己的問題，但每每由于各種原因和限制，都未能成行，心中便總有一種無法超越自己的遺憾。如今，有了這次培訓(xùn)的機(jī)會，雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，雖然時(shí)間倉促，但心中的那一份饑渴被滿足的感覺，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中彌漫，讓自己珍惜時(shí)間，緊握機(jī)會，提高自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)。 本次培訓(xùn)收獲頗多，現(xiàn)記錄如下，希望與大家共享。
其一、通過學(xué)習(xí)，為自己的實(shí)踐找到了理論的依托。
有句話說“思想決定行動(dòng)，認(rèn)識決定成敗。”的確，沒有正確的思想作為指導(dǎo)，我們的行動(dòng)往往陷入盲目和被動(dòng)。由于在平時(shí)教學(xué)中對理論缺乏正確的認(rèn)識，所以對自己的教學(xué)思路便總有迷茫，總是找不到努力地方向。比方說課外閱讀，以前只是覺得課外閱讀會提高學(xué)生的物理水平，但是如何實(shí)踐，有什么理論依托，都不清楚，也沒有系統(tǒng)思考過。如今學(xué)習(xí)了《初中新課程下物理課堂教學(xué)的組織與實(shí)施》，了解了課外閱讀的目的和開展課外閱讀的方法，以及如何組織多樣的課外閱讀活動(dòng)。特別是觀看了教學(xué)案例后，更從教師的課堂中理解了如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐。真正學(xué)會了如何學(xué)以致用，解決了如何用的問題。再有就是課堂導(dǎo)入，以前只重形式，忽略了效果、目的和意義，如今學(xué)習(xí)了《 初中物理教學(xué)不的能力培養(yǎng)》，明確了導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性、較好的相關(guān)性，、趣味性和啟發(fā)性。為自己以后設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入提供了理論依托和努力方向，讓自己明確了什么樣的導(dǎo)入才算是好的導(dǎo)入。 其二、通過學(xué)習(xí)，有了各種課型的授課思路。
以前根據(jù)每堂課的訓(xùn)練目的和每堂課在單元中所處的位置，將課分成了四種不同的課型，聽力課、泛讀課、精讀課和復(fù)習(xí)課。但是在真正的授課過程中只是有不同方面的側(cè)重而已，并沒有真正的從上課之初，一直貫徹到結(jié)尾，系統(tǒng)性差。經(jīng)過本次培訓(xùn)，給我印象最深的是聽、說課的案例，一節(jié)課分別從聽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，到聽力中間環(huán)節(jié)，教師采取了不同的方法，讓學(xué)生六聽材料，從不同層次，不同角度，給學(xué)生提供了由淺入深的系統(tǒng)訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練中體現(xiàn)了對學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是聽后活動(dòng)，使學(xué)生將聽、說落實(shí)在讀、寫中，完成了很完美的一節(jié)聽力訓(xùn)練課。從課上延伸到考試中，學(xué)生掌握了基本的方法和技巧，聽前：
瀏覽題干和選項(xiàng)，預(yù)測題意。聽中：抓場景提示詞，聯(lián)想相關(guān)場景常用短語或句型。聽后：結(jié)合聽時(shí)簡明扼要的筆記，迅速回憶和整理所聽內(nèi)容，并對答案做出判斷。以此類推，觸類旁通，在今后的教學(xué)中，我們就會借它山之石，完成我們不同課型的講授。而且在備課的時(shí)候，就有了明確的思路，朝著什么方向努力，達(dá)成什么目的，如何設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)，怎樣體現(xiàn)活動(dòng)的變化和對學(xué)生不同的能力培養(yǎng)等都在學(xué)習(xí)之后有了清晰的認(rèn)識。
其三、通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，轉(zhuǎn)換了思想。
本次培訓(xùn)，最大的變化就是自己的變化了。有人說講課的最高境界就是深入淺出，本次培訓(xùn)內(nèi)容和課例都深深讓我體會到了這一點(diǎn)，開闊了自己的眼界，授課教師和專家們都深入淺出的讓我們理解了專業(yè)化的理論知識，并學(xué)會了如何應(yīng)用。在平時(shí)教學(xué)中，我們也要讓自己的課堂深入淺出的教授學(xué)生知識，提高學(xué)生興趣。有一句話說得好“人生最大的幸福就是可以學(xué)習(xí)。”我一直為參加這次培訓(xùn)而深感榮幸，我知道它會成為我從教途中的加油站，我會將所學(xué)物理知識應(yīng)用于課堂實(shí)踐，絕不辜負(fù)了這次培訓(xùn)的機(jī)會和組織者的苦心。
最后，我想說，也許有的教師有很多次培訓(xùn)經(jīng)歷，而使培訓(xùn)之心茫然;也許有的教師因無緣培訓(xùn)，而心存對培訓(xùn)的渴望，但無論如何，我們都不應(yīng)該封閉了自己。讓我們也像培訓(xùn)中一樣，成立自己的論壇，交流我們的觀點(diǎn)。你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，你我交換，我們還各自有一個(gè)蘋果;你一個(gè)想法，我一個(gè)想法，你我交換，我們就擁有了兩個(gè)想法。愿學(xué)習(xí)之路，總有朋友相伴，愿我們的教學(xué)之路，有鮮花彌漫。
高中物理學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇五
經(jīng)過半個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從各位同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會中，我對物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解，這些所得將對我今后的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)，下面就簡單講講如何幫助學(xué)生更好的進(jìn)行物理教學(xué)。
物理學(xué)學(xué)習(xí)是一次充滿迷茫、艱難探索、循序漸進(jìn)的長途旅行,對物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過反復(fù)思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學(xué)習(xí)大學(xué)物理，我們從開始就會發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學(xué)都曾學(xué)習(xí)過，也有了一定的理解，遇到的一些問題也能用中學(xué)物理方法解決，這種不斷重復(fù)、逐步深化的方式本是學(xué)習(xí)物理學(xué)的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想，誤以為學(xué)習(xí)大學(xué)物理不難，對概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問題的處理思路習(xí)慣于停留在中學(xué)水平，忽視了對知識體系和思想體系的深入思考，慢慢地感到學(xué)習(xí)越來越困難，逐漸失去了對物理課的興趣，也就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開始就要十分重視對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，不僅要投入足夠的時(shí)間和精力，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學(xué)習(xí)物理不是簡單的套用公式，進(jìn)行數(shù)字推導(dǎo);物理知識重要的是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡單地以做習(xí)題對基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，如果概念不清做題不僅費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習(xí)題的目的是為了鞏固基本知識，從而達(dá)到靈活運(yùn)用。所以上課時(shí)是最重要的。這就是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會。
與學(xué)習(xí)任何課程一樣，學(xué)習(xí)大學(xué)物理也要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、做好筆記、課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))和考前復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)就是粗略瀏覽將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的在于明確課堂上必須重點(diǎn)解決的問題;課堂聽講就是要學(xué)習(xí)老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法，同時(shí)以提綱的形式記錄下老師授課的全過程，重點(diǎn)記錄課本上沒有的內(nèi)容和自己覺得重要的東西，以備查閱。課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學(xué)內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補(bǔ)充為詳細(xì)筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題?？记皬?fù)習(xí)就是所謂的“把書再讀薄”，此時(shí)的重點(diǎn)不在于記憶概念、定律和結(jié)論，而在于理清課程體系和知識框架、獨(dú)特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然還要查漏補(bǔ)缺。
高中物理學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇六
通過本次培訓(xùn)，我知道只要自己付出了努力，就有收獲的那一天。“一份耕耘，一份收獲”。
通過此次培訓(xùn)我了解到教案反思的新作用有三個(gè)方面：
1、教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);
2、教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?
3、教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。
我們知道，課本是死的，人是活的，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)本班的不同情況制定不同的教案，或者有時(shí)候也可以在上課的過程中及時(shí)的修訂教學(xué)方案，而不是一成不變的，照搬自己的教案上課。另外，課堂提問作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)演變?yōu)閷?shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提問，已經(jīng)成為提高新課程下課堂教學(xué)有效性的主渠道之一。因而在今后的課堂教學(xué)本人將更加地注意課堂的有效提問，并通過有效的課堂提問這一主渠道來講授新的語言知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)和鞏固舊的語言知識點(diǎn)。
有些老師說，做老師難，做一個(gè)合格的老師更難，那么做一個(gè)合格的女老師就是難上加難。的確，由于自身的因素和外界環(huán)境的影響，要成為一名學(xué)生喜歡，家長滿意和社會認(rèn)同的女老師并不容易，但同
時(shí)也給我們女同胞們提出了更高的要求。我們這些女老師不僅是老師，更是妻子，母親，有時(shí)候不可能做到面面俱到，這也讓我們很多女老師在生理和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力。新課程的實(shí)施對教師提出了全方位的要求，必須注意不斷強(qiáng)化教師的各種能力。其中學(xué)會調(diào)控同事之間的關(guān)系就是比較重要的一種。不良的同事關(guān)系對極需同事支持以減輕壓力的教學(xué)工作而言，是不利的。在壓力大的職業(yè)中，彼此的支持和協(xié)助更形重要。教師團(tuán)體中蘊(yùn)含豐富的互助資源，可以激發(fā)創(chuàng)造力、開發(fā)智能、提供支持和肯定。
每個(gè)人一定要以創(chuàng)新型教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，有意識地進(jìn)行知識的更新和相應(yīng)能力的提高，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)展，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會需要的一代新人做出不懈的努力。我們鼓勵(lì)人們要不斷進(jìn)取，具備競爭能力，以適應(yīng)變化著的社會。教師必須具備競爭能力，否則就不能發(fā)展，個(gè)人不能發(fā)展，學(xué)校不能發(fā)展，整個(gè)教育事業(yè)也不能發(fā)展。通過教師之間的相互交往與合作也能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用?，F(xiàn)代教育要求教師不僅要精通自己的專業(yè) , 還要有廣博的知識 , 教師可以通過與同事之間的相互交流學(xué)習(xí)他人的長處 , 這里包括向其他教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識 , 拓展知識領(lǐng)域 , 也包括向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)。在相互的交流過程中 , 教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
通過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不
怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下，本人在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。在同志們的幫助下，我認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來，以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。
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