《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計

　　《楓橋夜泊》是寫的關(guān)于秋天的所見所聞所感。以下是小編為大家整理關(guān)于四年級語文《楓橋夜泊》的教案范文，希望對大家有所幫助!

　　《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，讀通整首詩。

　　2、理解詩句的意思，有感情地朗讀，并能背誦詩歌。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會張繼漂泊在外的愁思。

　　教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會張繼漂泊在外的愁思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩，這首詩讓一位詩人名垂千古，讓一座橋成為名橋，讓一座寺廟成為旅游勝地。

　　2、這首詩就是《楓橋夜泊》。(引導(dǎo)學(xué)生齊說)

　　解題

　　師板書：夜泊

　　(1)泊是本課的生字，誰來讀?這還是一個多音字。(分別組詞)

　　(2)在這里停泊的是什么?(船)所以“泊”在這里就是停船的意思。

　　(3)詩人在什么時候停的船?(晚上)評價：你真會思考。這兒寫的是夜泊。

　　(4)詩人將船停在哪里呀?(楓橋邊)師完成板書。評價：你們真厲害，和老師一起完成了詩題。指名讀。

　　(5)連起來說說詩題的意思。(什么時候，在哪里，干什么。)

　　3、同學(xué)們，是誰在楓橋邊停船啊?(唐朝詩人張繼)是的這就是詩的作者。

　　師板書。

　　4、今天，我們就一起走進張繼，一起來感受這首名垂千古的詩。

　　二、初讀。

　　1、請同學(xué)們借助書后的生字表，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　2、請生讀生字。

　　3、讀整首詩。注意斷句，讀出詩的韻味。

　　三、精讀感悟。

　　1、聽了你們的朗讀，我也想來讀這首詩，來到這楓橋邊。大家邊聽邊想，詩人張繼看到了什么，聽到了什么?把看到的用波浪線畫下來，把聽到的用小三角表示出來。

　　2、師范讀。

　　3、相信大家眼前一定浮現(xiàn)出了許多景物，也聽到一些聲音。四個人一個小組，交流一下，你所劃的景物和聲音吧!

　　4、先來說說看，張繼看到了什么?

　　月落：

　　(1)這是一輪怎樣的月亮?(殘月)這還是一輪怎樣的月亮?(月亮快要落下去了)

　　(2)是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。

　　(3)看來夜已經(jīng)很深了，再過一會就要天亮了。同學(xué)們，這是什么季節(jié)的月亮?(深秋)快要入冬了，天上的月亮是怎樣的呢?

　　生：慘淡、無光，凄涼

　　(4)是的，這是凄涼的月光。誰來讀這個詞。

　　霜滿天：

　　(1)已經(jīng)是深秋了，下霜之后的天氣更涼了。為什么是“霜滿天”呢?(霜很大，很濃，很多)

　　(2)你們說，在這霜滿天的夜晚，詩人能感受到這種寒冷嗎?(能)

　　(3)我們在家里也許很難感受到這種寒冷。而張繼此時身在哪里?(外地、船上)你們說得都很對。張繼本是湖北省襄州人，但他此時在哪里?(蘇州)，從哪里知道?(姑蘇城)同學(xué)們，你們知道嗎?蘇州是我們江蘇的一個城市，湖北和江蘇之間相隔1000多公里。我們古代的人的主要交通工具就是船，行駛的速度非常慢，由此可見，張繼已經(jīng)離家很長時間了。我們把漂泊在外的人稱為什么?你能體會游子的感受嗎?(生交流)

　　這滿天的霜呀將游子張繼團團包住，張繼是什么感受呢?

　　(4) 讀讀這個詞。

　　江楓：

　　(1)江邊的楓樹。

　　(2)因為是晚上，江邊的楓樹在作者的眼里是什么樣子的?(暗紅，昏暗、黑乎乎)

　　漁火：

　　什么樣的?江面上的點點漁火，忽明忽暗，隱隱約約。

　　連起來讀讀這兩個詞。

　　5、同學(xué)們，你們看到了張繼所看到的，那張繼還聽到什么了呢?

　　烏啼：

　　(1)這是什么意思?人們喜歡聽烏鴉的叫聲嗎?(不喜歡)為什么?

　　(2)是的，烏鴉的叫聲十分刺耳，在夜晚聽到烏鴉的叫聲，更加的凄慘，凄涼。

　　(3)讀詞。

　　6、同學(xué)們，張繼看到的這些景物組成了一副圖，一副凄涼的秋夜圖。請你們回過頭來想想，用自己的話描述給你的同桌聽，從天空再到江面的順序來描述。

　　7、理解感悟“對愁眠”

　　(1)詩人看到了，霜天殘月，江楓漁火，聽著凄厲的烏鴉叫聲，張繼又怎樣的感受?(壓抑、難過、郁悶、心情很不好)

　　(2)此時的張繼睡得著嗎?(睡不著)用詩中的話來說就是“對愁眠”?

　　(3)作者為什么睡不著?(圈出“愁”)張繼心中滿是憂愁，那這里的“眠”是睡覺的意思嗎?那是什么眠?(失眠、無眠、不眠、難眠)

　　(4)是的，張繼根本睡不著，他帶著憂愁，難以入眠。

　　(5)連起來，讀讀整句詩。個別讀，分組讀，一起讀。

　　8、感受鐘聲。

　　(1)詩人在船上難以入眠，所以：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　他還聽到了什么?看到了什么?默讀第二句。

　　(2)寒山寺：簡介寒山寺。寒山寺在哪里?是近在咫尺嗎?(不是，而是在姑蘇城外，只能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到。)

　　(3)張繼聽到了什么?(鐘聲)

　　(4)哪里傳來的鐘聲?(寒山寺)

　　(5)為什么遠(yuǎn)在蘇州城外的寒山寺的鐘聲，張繼也能聽到呢?(因為是半夜了)從哪里看出來?(夜半鐘聲到客船)

　　(6)這半夜的鐘聲傳到了哪里?(客船)在這里“到”就是傳到的意思。

　　(7)客船能聽到鐘聲嗎?真正聽到鐘聲的是——張繼。

　　(8)客船上的張繼是一個漂泊在外的人，他是一個孤孤單單，舉目無親的游子，這“鐺——鐺——鐺——”的鐘聲分明敲在張繼的心上。聽著鐘聲的張繼更加無法入眠了。他會想些什么呢?

　　(9)讀這句詩。

　　9、張繼的心中有無限的愁，他揮筆寫下了這首名垂千古的詩，字字都是發(fā)自肺腑。自己讀讀這首詩，感受這深深的愁。

　　個別讀，想讀的讀，齊讀，比賽讀。

　　四、拓展延伸。

　　咱們學(xué)習(xí)的《山行》和《楓橋夜泊》都是寫的關(guān)于秋天的所見所聞所感，今天老師還要給大家介紹兩首關(guān)于秋天的古詩?！堆a充習(xí)題》上的《暮江吟》和《秋詞》。

　　《楓橋夜泊》課文

　　唐·張繼

　　月落烏啼霜滿天，

　　江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，

　　夜半鐘聲到客船。