西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十課飛檐走壁的虎將教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十課飛檐走壁的虎將教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第十課《飛檐走壁的虎將》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解壁虎的特點(diǎn)及生活習(xí)性。感受大自然的神奇、美好。
3. 揣摩作者的寫作方法，感受祖國語言文字的魅力。
一、以題激趣，整體感知
1. 板書課題，齊讀。
2. 讀完這個(gè)題目，你了解到什么?
3. 想知道這虎將是誰?它到底“虎”在哪兒?就讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，感知文意
1. 自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，注意“蠅”、“蝎”、“縱”、“卒”的讀音。
2. 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。
3. 默讀課文，思考：課文每段介紹了壁虎哪方面的知識(shí)?結(jié)合課后第一題用一個(gè)詞語概括。
4. 交流，板書。
三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)
1. 齊讀第一段，用書上的一個(gè)詞概括一下它的樣子(虎將)。想象著它的樣子，有感情地朗讀，讀出它的平凡樣兒。一個(gè)“但”字，讓事情發(fā)生轉(zhuǎn)折，這個(gè)看似平凡的動(dòng)物卻有著撼人的虎勁。
2. 它的“虎”勁表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)自讀課文，思考：運(yùn)用學(xué)過的批注法在文中批注。
3. 請(qǐng)學(xué)生交流自己感受最深的一處，并相機(jī)讀那一段，品那一段。
(1)第二段哪些詞語最能反映它的虎氣?理解“出其不意”的意思，感受他的快與機(jī)靈。體會(huì)“吞食”“百發(fā)百中”，感受它捕蟲的厲害。
(2)第三段：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受它的“虎威”，讀后注重評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深感受。
(3)第四段：這里作者用具體的數(shù)據(jù)讓我們真切地感受到了它的胃口之大。
(4)它還有哪些本領(lǐng)呢?用引讀的方式理解五、六段。相機(jī)完成課后第二題。
(5)壁虎也有靜的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生自讀后兩段，用自己的話介紹一下它的這兩項(xiàng)特點(diǎn)。全班讀這兩段。
參考資料
☆爬墻捕蟲話壁虎
壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃走后，到處借尾巴沒有借到，可是它自己卻長(zhǎng)出了一條新尾巴。壁虎是一種什么樣的動(dòng)物?
壁虎的身體可分為頭、頸、尾、四肢、軀干5部分，全身長(zhǎng)著鱗片。壁虎有頸，所以頭能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，比蛙靈活。它有比蛙強(qiáng)壯的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的彎曲擺動(dòng)，貼地爬行。它的腳趾粗大，趾下的皮膚形成許多橫褶，起吸盤作用，因此能在墻壁上爬行而不掉下來。它的身上長(zhǎng)著鱗片，可以減少水分蒸發(fā)。壁虎的這些外形特征，能使它在干燥的環(huán)境中生活。
壁虎有捕捉蟲子的本領(lǐng)。晚上，壁虎爬在墻壁上，靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲在身旁來回爬著，它卻裝著沒有看見似的，等聚集在身邊的蚊子等飛蟲多起來，有的竟自己送到它的嘴邊時(shí)，它才用極快的動(dòng)作把脖子一伸，把它們吃掉，然后又極快地縮回去。有時(shí)候壁虎的頭靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)著，朝四處看。它看見較大的飛蟲落在墻上，就用最快的速度爬過去，在距離飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方忽然停下來，然后慢慢地向前爬，不仔細(xì)看，根本看不出它在移動(dòng)。過了好久，壁虎才爬到飛蟲跟前，猛地一躥，把飛蟲吞吃掉，接著又朝另一條飛蟲爬去。由于壁虎吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。
當(dāng)壁虎的尾巴被敵害捉住時(shí)，它能夠立刻折斷。折斷的尾巴還能擺動(dòng)一段時(shí)間，壁虎以此分散敵害的注意而乘機(jī)逃走。壁虎斷尾后，能再長(zhǎng)出來。
壁虎在墻壁和櫥柜背后以及其他隱蔽的地方產(chǎn)卵，每次產(chǎn)卵3～4粒，卵的外面有卵殼。它的身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，屬爬行動(dòng)物。
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