四年級下冊語文第27課魚游到了紙上教學分析

　　四年級下冊語文第27課《魚游到了紙上》對人物的描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神。學習啦小編在此整理了四年級下冊語文第27課《魚游到了紙上》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級下冊語文第27課《魚游到了紙上》教學分析

　　1、課前如果有條件可布置學生搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦，徐悲鴻的馬等，體會畫家技法的嫻熟。

　　2、教師可以參考以下思路展開教學：

　?、懦踝x課文，了解內容，感知人物形象：

　　在學生充分自讀的基礎上，讓學生談一談自己對這位青年人的初步印象，并說一說理由;也可按事情發(fā)展順序，即作者對年輕人的認識(舉止特別—畫技高超—驕傲—令人敬佩)來進行交流。初步感知人物形象，感受作者由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化。

　?、萍氉x課文，進一步理解課文的內容，品味語句，體會人物品質：

　　對一些含義深刻的句子，要引導學生運用以前學習的一些方法，在讀議中，通過對這些句子的理解，認識到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。

　　文中寫青年舉止特別，除因他是聾啞人外，更表現(xiàn)在“他愛魚到了忘我的境界”：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，觀察金魚入神著迷;“有時工筆細描……仿佛金魚在紙上游動”，作畫時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了;“圍觀的人越來越多……他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”，作畫到了癡迷的境界，物我兩忘;“他似乎忘了時間，也忘了自己”，“每個星期天都到玉泉來……忘了回家”，看魚畫魚持之以恒，堅持不懈。要注意前后聯(lián)系，通過解讀這些句子具體的含義，體會到青年人雖然聾啞，但專注和勤奮，這是他畫的魚之所以栩栩如生，贏得了大家贊嘆的原因。

　　⑶美讀課文，表達情感，積累運用語言：

　　本文語言平實而情感濃郁，教師要指導學生有感情地朗讀課文?？梢圆捎弥该x、比賽讀、范讀、評價讀等多種形式，讀出聾啞青年專注細致和人們的贊嘆。

　　作者細膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。通過多讀，引導學生體會作者耐心細致的觀察和生動具體的描寫，并抄寫下來。還可隨堂進行小練筆，結合插圖，想象圍觀人們議論的情景，并寫下來。

　　教師也可結合本班學生實際，采用其他教學思路，如自讀質疑—小組討論—全班交流—教師指導—積累運用等形式。

　　3、“金魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系是本文的重點和難點：

　　“金魚游到了紙上”，在文中是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~在紙上游動一樣。魚“先游到了我的心里”，是聾啞青年長期認真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點，在頭腦中形成了準確生動的形象。“先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關系：要把魚畫像，畫活，必須先仔細觀察，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出?？梢龑W生結合學過的成語《胸有成竹》來理解兩者的關系。

　　4、本課的生字中，“澈”要注意讀準字音，“港、壺、徽、聾”筆畫較多的字注意指導筆順和記憶字形。

　　5、課后小練筆，教師可以引導學生結合課文第6、7、8三個自然段和插圖，想象圍觀的人越來越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態(tài)度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的?？梢韵日f一說，再寫下來。

　　四年級下冊語文第27課《魚游到了紙上》教材分析

　　【教學內容】

　　本文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣。贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

　　【教學目標】

　　1. 知識與能力

　　(1)認識4個生字，會寫11個生字，結合上下文體會詞語意思。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　(3)理解“魚游到了紙上”和“游到我心里”的關系。

　　2. 過程與方法

　　引導學生在自己讀書感悟的基礎上，通過多種形式思考討論，理解課文內容，學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　3. 情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生做事勤奮、專注的品質，加法學生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。

　　【教學重難點】

　　理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關系，學習本課的寫作方法。

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