北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)永生的眼睛教案

北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)永生的眼睛教案

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文課文《永生的眼睛》是一篇關(guān)于眼角膜捐獻(xiàn)的文章，老師要怎么上好這一課呢?如何設(shè)計(jì)教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)永生的眼睛教案，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《永生的眼睛》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話復(fù)述課文。

　　2、抓住語(yǔ)言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。

　　3、進(jìn)行關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人文熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住語(yǔ)言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、(出示)：你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海;那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過(guò)流水的閃爍，宛如水底的珍珠。

　　2、這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見天日后，給為他捐獻(xiàn)角膜的人寫的一首贊美詩(shī)。今天我們學(xué)的課文與捐贈(zèng)角膜有關(guān)，課文題目是《永生的眼睛》。

　　3、齊讀課題?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些疑問呢?

　　預(yù)設(shè)：永生是什么意思?眼睛怎么能永生呢?誰(shuí)的眼睛得到了永生?課文是題目為什么以《永生的眼睛》為題?

　　二、整體感知

　　1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在檢查一下你對(duì)文中字詞的掌握情況。

　　出示：突如其來(lái) 角膜 捐贈(zèng) 痛苦難忍 與世長(zhǎng)辭 熱淚盈眶 屢屢獲獎(jiǎng) 遵從 重見天日

　　個(gè)人讀：①讀準(zhǔn)音，②帶著感情讀四字詞語(yǔ)。齊讀。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容，可以用到上面的詞語(yǔ)。

　　突如其來(lái)的疾病奪走了母親的生病，父親決定把母親的眼角膜捐贈(zèng)給醫(yī)院，我痛苦難忍，反對(duì)父親這樣做。父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿把他的眼角膜也捐了出去，溫迪為我和外公的舉動(dòng)而驕傲，也決定死后捐贈(zèng)自己的眼角膜，讓盲人重見天日。

　　一句話概括：《永生的眼睛》講的是琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的事。

　　三、探究文本

　　1、琳達(dá)一家人的行動(dòng)讓我們感到驕傲。文中有兩處出現(xiàn)了“驕傲“這個(gè)詞，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。出示：

　　媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

　　這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

　　2、齊讀。個(gè)人讀。

　　一讀：讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)。

　　二讀：讀出意思。“驕傲”一詞在字典中有三種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。

　　3、值得自豪的人或事物。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢?請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。

　　齊讀。

　　想一想這兩句話分別是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?(生答)“所做的一切“，問題的媽媽和外公究竟做了什么?

　　3、琳達(dá)一開始就愿意捐贈(zèng)的父母的眼角膜嗎?琳達(dá)開始的態(tài)度是怎樣的?學(xué)習(xí)第四自然段。

　　出示：我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽!”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)打世上，也應(yīng)該完整地離去。”

　　這句話出現(xiàn)了一個(gè)多音字——沖，能讀準(zhǔn)嗎?再讀這句話。通過(guò)這個(gè)多音字，你體會(huì)到了什么?(琳達(dá)內(nèi)心的痛苦)把你的感情帶進(jìn)去讀這句話。

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：①“沖”的力量不夠，不夠痛苦。②“沖”的力量不夠，作者為什么用“哭喊”而不用“哭著說(shuō)”(生答)，讀這句話。

　　4、此時(shí)的琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)角膜是什么態(tài)度?那么是什么使她改變了態(tài)度?畫下父親的話，出示：

　　⑴　一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

　?、啤∪绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!

　　個(gè)人讀。男女生讀。

　?、伲耗阕钫滟F的東西是什么?“身體的一部分”是什么?為什么這些東西是最珍貴的?母親捐贈(zèng)眼角膜移植給盲人后，盲人就可能看見________，所以父親和母親認(rèn)為(引讀)——如果我們的死……

　　很久以前父親和母親就有這樣的想法了，所以父親平靜地說(shuō)(引讀)——如果我們的死……

　?、谀阒傅?ldquo;美妙”的近義詞嗎?(神奇，美好，奇妙)，盲童重見光明，美妙嗎?讓我們一起閉上眼睛來(lái)感受吧。想象你就是一個(gè)盲童(配樂敘述)：

　　人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能擁有整個(gè)世界的精彩。但對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗戶，永遠(yuǎn)也推不開的大門。在這背后，除了黑暗還是黑暗……如果這種痛苦延長(zhǎng)到一天，一個(gè)月，一年，幾十年，甚至一輩子……

　　此刻你最渴望什么?(光明)突然有一天你得到別人的幫助重建了光明，快來(lái)睜開眼睛看看這美麗的世界——(課件)

　　重見光明后美妙嗎?來(lái)，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀——如果一個(gè)盲童……

　　幫助盲人重見光明自豪嗎?讓我們自豪地再讀這句話——如果一個(gè)盲童……

　?、埤R讀兩句話，你覺得父親是一個(gè)怎樣的人?

　　有許許多多的人像父親一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想，比如王飛越(看錄像)。

　　孩子們，我看到淚水在你們眼眶中打轉(zhuǎn)，就把你們的感情帶到句子中，再讀父親的話。

　　5、就是父親的話影響了我，在父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，不僅如此，這些話，這一切行為還影響了——溫迪，所以溫迪才會(huì)說(shuō)(出示)：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

　　6、出示：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。

　　那還留下什么呢，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?課前我們提出的“永生”是什么意思?現(xiàn)在你明白了嗎?(關(guān)愛他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛心)

　　四、升化主題

　　1、課文學(xué)到這兒還沒有結(jié)束，原文的結(jié)尾是這樣的(出示)：

　　沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”

　　失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

　　我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　?、俅丝蹋阆胝f(shuō)什么?請(qǐng)寫下來(lái)。

　　②此刻你有千言萬(wàn)語(yǔ)，琳達(dá)也是，不過(guò)他的千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話：我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

　　2、琳達(dá)這一家為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)，在我們的身邊還有許多這樣的事例，請(qǐng)看：

　　出示：

　　1、鄧小平爺爺逝世之后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國(guó)人民。

　　2、在廣東省中山市，一個(gè)普通農(nóng)民工郭光明在他發(fā)生車禍死亡后，家人將郭光明的心臟、肝臟、腎臟、眼角膜讓北京、上海、廣州的6名患者的生命得以延續(xù)或重見光明。

　　讓我們來(lái)齊讀這首詩(shī)，感受捐贈(zèng)者的偉大與受贈(zèng)者的快樂——

　　你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海;那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過(guò)流水的閃爍，宛如水底的珍珠。

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