人教版四年級語文下冊將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)
《將心比心》是四年級語文下冊的一篇課文，老師們要如何上好這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、談心導(dǎo)入
同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書“心”),看到這個心,你想說什么?
心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰的心?一顆什么樣的心?請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文,整體感知
現(xiàn)在請自由讀課文,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀。
讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么?
?、盼抑懒艘晃话⒁處椭?ldquo;我”的奶奶推門的事。(對，這是你說的這件事是不是這個意思?)(板書：幫助推門。)
⑵母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。)
⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?文中有個詞你能說出來嗎?(溫暖)
三、感悟課文,品味語言
過渡：你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?
(一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(1)說說為什么溫暖了你的心?(這位阿姨很善良，溫暖了我的心)哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?為什么?
推著沉重的大門
一直：如果不一直拉著會有什么后果?
(學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)
(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會怎么想?
(3)朗讀：讀出暖暖的感覺。(有一次··松開手。)
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”
(是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、“一天……涌到嘴邊的話”
(1)說說為什么讓你感到溫暖?
(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?
(3)因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)
(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。)
2、“只見……果然成功了”(出示：不要緊，再來一次。)
(1)“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?
(2)引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說——(引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……)
(3)你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親?(善良、仁愛、寬容······)
3、“母親拉著……這段最后”
(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)
(2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?
練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“-----”(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。)
過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:
(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)
(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)
我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:
四、拓展空間,升華情感
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會里，需要我們將心比心的事很多很多，請看……
1、一天你在公園里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想?怎么說?
3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會對他怎么說?
是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
五、回歸文本,自然拓展
1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
2、小結(jié):
孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
板書設(shè)計(jì)：
人教版四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心，多些寬容和理解。
2、體會課文最后一自然段的含義。有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)方法：
讀中悟情法
學(xué)習(xí)安排：
一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情
1、講故事《媽媽，洗腳》。有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么?
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題——(板書：將心比心)齊讀課題，質(zhì)疑
2、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
3、梳理歸納問題。
4、自由讀文，然后說說課文寫了哪兩件事情?
指名說
經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?)
三、多元互動，合作探究
那文中的的哪些地方溫暖了你的心?請劃出來，在旁邊寫上你的感受，然后四人一組交流感受，朗讀重點(diǎn)語句。
2全班分學(xué)習(xí)小組
第一小組：默讀第一段，劃感動的句子寫感受
第二組：第二段，說感動說感受
匯報：
(一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺? 1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)(3)朗讀：讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。)
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”說自己的感受
這位阿姨為什么會這么做?
(是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,真讓人感到溫暖。
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1如果你是這位母親，你會這樣做嗎
2如果你連打兩針還沒扎進(jìn)去，你會怎么樣?
如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么樣的后果
你從這件事中體會到什么?
3作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么?
指名說。
那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?
1、讀最后一個自然段。
2、再讀課題。加深理解。
你認(rèn)為“將心比心”是什么意思?(用自己的心比別人的心，為他人著想。)
是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——
三、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究
同學(xué)們想想在這篇課文中我們學(xué)到了什么寫作方法?
最后一段在全文中起到什么作用?
三、拓展
請你聯(lián)系生活實(shí)際，說說將心比心
比如，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時，
看來同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，心中一定是滾燙的，你認(rèn)為在你的心中一個最有份量的詞是什么?
2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
3、結(jié)課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
人教版四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過程
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。