人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一習(xí)作指導(dǎo)

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)之一就是寫作能力，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的習(xí)作指導(dǎo)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助！

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》習(xí)作指導(dǎo)1

　　讀中學(xué)寫

　　一、《觀潮》

　　1、抓住景物在短時(shí)間內(nèi)變化的特點(diǎn)。

　　觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點(diǎn)：潮來(lái)之前，江面是平靜的;潮來(lái)之時(shí)———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長(zhǎng)變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時(shí)，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號(hào)浪吼，好久才恢復(fù)平靜。

　　作者進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來(lái)，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點(diǎn)”，這就是抓住了特點(diǎn)。

　　觀察事物要抓特點(diǎn)，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn)，這就抓住了特點(diǎn)。

　　2、用比喻的手法來(lái)寫清楚事物的特點(diǎn)。

　　抓住了特點(diǎn)如何表達(dá)清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過(guò)去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來(lái)介紹眼前景物，從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫清楚，寫具體。

　　這里需要引導(dǎo)學(xué)生搞清楚的是：用打比方的方式來(lái)寫景物，并不是隨意找到具有相似點(diǎn)的事物就行，還要思考：眼前的景物特征給自己怎樣的感受，相似的哪些具有同類特征的事物也曾經(jīng)給過(guò)自己同樣的感受。這樣，才能既寫清楚景物特點(diǎn)，同時(shí)有很好的表達(dá)自己的感受。

　　本文中的比方，主要是要表達(dá)景觀得壯觀特征，作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時(shí)候，注意了上面的兩個(gè)因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來(lái)，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)等等。

　　3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語(yǔ)，恰當(dāng)寫出了其他詞語(yǔ)所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會(huì)。

　　二、《火燒云》——學(xué)會(huì)觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物

　　——讀《火燒云》學(xué)觀察

　　在讀《可愛(ài)的草塘》一文時(shí)，我曾經(jīng)跟同學(xué)們談到：觀察景物要注意景物的動(dòng)態(tài)和變化?！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖?ldquo;火燒云”的動(dòng)態(tài)和變化，在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物”。

　　《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來(lái)到下去的順序來(lái)寫的。作者先寫了火燒云上來(lái)之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時(shí)間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。

　　作者接下來(lái)又寫了在不同的時(shí)間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過(guò)了兩三秒,那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了……忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來(lái)了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動(dòng)作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過(guò)程”觀察清楚，要通過(guò)“展開想象”來(lái)記憶變化的形態(tài)。

　　觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時(shí)間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過(guò)程。

　　三、《鳥的天堂》

　　就教學(xué)而言，在本文，除了讀懂內(nèi)容，在表達(dá)上有三點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　第一，準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)言。寫大榕樹茂盛、充滿生命里的句子，寫鳥兒快樂(lè)生活的句子。這些句子需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，賞析精妙所在。

　　第二，作者準(zhǔn)確表達(dá)作者感覺(jué)——自己當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)就寫怎樣的感覺(jué)，而這感覺(jué)有很好陪襯了事物的特點(diǎn)。

　　第三，寫景物，細(xì)致觀察抓住景物在不同時(shí)間階段內(nèi)給人的不同印象——大榕樹傍晚和白天給人的不同印象，將同一景物在不同時(shí)間階段給人的突出印象相比較，從而抓住特點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

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　　哪處景觀最奇特?

　　“峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常事物也有令人稱奇的地方”，關(guān)鍵是我們是否留意去觀察體會(huì)，有所發(fā)現(xiàn)。好，讓我們給眼睛戴上一個(gè)“放大鏡”，再一次觀察一下自己曾經(jīng)觀察過(guò)的景物(或者當(dāng)時(shí)留下的資料照片，或者對(duì)景物給自己留下的印象進(jìn)行“研究”)，看看能否發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)所了解過(guò)的景觀中最奇特的地方。然后，寫一篇習(xí)作，把這奇特的景觀介紹給班上的同學(xué)，介紹給遠(yuǎn)方的伙伴。

　　活動(dòng)之一：自己班內(nèi)先比一比，看誰(shuí)找到了景觀中的奇特之處。

　　景觀的奇特之處，就是某一處景觀于其他景觀相比最特別的、少見的、讓人覺(jué)得新奇的景象。《觀潮》中“海水倒灌引發(fā)的大潮汐現(xiàn)象世上絕無(wú)僅有”;《雅魯藏布大峽谷》“地理特點(diǎn)為世界第一，峽谷內(nèi)的多樣生物讓世人稱奇”;《鳥的天堂》“大榕樹非其它同類樹木能比”;《火燒云》“色彩變幻無(wú)窮，讓人迷戀不已”……

　　只要掌握了這幾個(gè)要領(lǐng)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)自己所觀察景觀中奇特之處：1、將所觀察到的各類景物相比較，看看哪類景物給自己留下的印象最深刻，讓你感到從來(lái)沒(méi)見過(guò)?2、將所觀察到的同類景物相比較，看看在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)給人的印象有什么不同?3、將同類景物的各個(gè)側(cè)面相比較，看看這些側(cè)面有哪些不同?哪些不同讓你感到非常特別、少見?……所有策略都可以歸納為一個(gè)策略：細(xì)致觀察，認(rèn)真進(jìn)行比較。只要你這樣做了，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其它景觀所不具有奇特之處。

　　好，開始行動(dòng)吧。如果你曾經(jīng)到過(guò)很多地方，那么，請(qǐng)你把這些地方的景觀比較一下，想一想：哪處景觀給你的印象最深，它的哪些地方、哪些現(xiàn)象讓你感到特別奇特?這奇特之處是什么樣子的?如果你雖然去過(guò)但是沒(méi)怎么留心，那么，和你的家人、同學(xué)、伙伴一起回憶或者找來(lái)當(dāng)時(shí)的照片認(rèn)真研究一下，找到這出景觀讓人感到奇特的地方;如果你沒(méi)到哪里去過(guò)，那么，你可以在條件允許的范圍內(nèi)去實(shí)地觀察某種景觀，或者找來(lái)你喜歡的風(fēng)景圖片認(rèn)真地研究它，看看能不能實(shí)際景物或者景物圖片中發(fā)現(xiàn)這出景物讓你感到最奇特的地方。

　　了解這出景觀的最奇特之處，除了認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)和提出一些問(wèn)題，然后，通過(guò)進(jìn)一步觀察、查資料、詢問(wèn)等，解決這些問(wèn)題。尋找這出景觀的最奇特之處的時(shí)候，要注意隨時(shí)將自己認(rèn)為是“奇特的發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)，當(dāng)然包括你查找到的資料。如果你在“發(fā)現(xiàn)”某種景觀的奇特之處有困難的時(shí)候，可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫忙，通過(guò)他們的提示、指點(diǎn)來(lái)有所發(fā)現(xiàn);如果你看到了某處現(xiàn)象卻不能用“說(shuō)出來(lái)”，可以看一看別人介紹同類事物的時(shí)候，用了什么樣的詞語(yǔ)和句子，看看那些能夠比較恰當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，實(shí)在找不到，可以問(wèn)一下同學(xué)、老師或者家長(zhǎng)，看看他們能不能幫助你。

　　觀察結(jié)束，班內(nèi)開一個(gè)交流會(huì)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新鮮——是你觀察到的事物、景物別人不知道，還是相同的景物、事物中，你發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的某些方面特點(diǎn)?是觀察到的景物事物獨(dú)特，還是你的觀察方法獨(dú)特，或者，是你的感受、你的想法于別人不一般?認(rèn)真準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能介紹的細(xì)致、清楚，大家比一下，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。

　　活動(dòng)之二：我所了解的奇特景觀匯展。

　　把你自己在春天里的“發(fā)現(xiàn)”寫下來(lái)，班上舉辦一個(gè)“我所了解的奇特景觀匯展”。

　　在前面的觀察研究中，你發(fā)現(xiàn)了哪處景觀最奇特?發(fā)現(xiàn)了哪種景物的哪個(gè)方面的奇特現(xiàn)象?你最深的感受是什么?好，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

　　想象一下：你是一位導(dǎo)游，帶著從沒(méi)見過(guò)這處景觀的人到這里來(lái)游覽，你要向他(她)向他介紹那里的某一處景物，你把這處景觀中最奇特現(xiàn)象介紹得非常具體、非常突出。或許，你還同時(shí)介紹你對(duì)這處景觀奇特現(xiàn)象的成因了解(那是你查資料的來(lái)的)，還介紹了的感受……

　　好，把你要向別人介紹的這些內(nèi)容寫下來(lái)，要寫的明白、具體、真實(shí)，讓人們讀了你的文章，好像看到了這處景物，同樣感受到了這處景物的奇特之處，同樣為景物的奇特而驚嘆不已。為了介紹得更好一些，你可以先讀一讀別人所寫的介紹同類景觀的文章，看看從思路上、語(yǔ)言上有什么可以借鑒的。當(dāng)然，不能抄襲，要寫你自己的感受，特別是所認(rèn)為的“奇特”，這是別人所不能代替的。

　　寫完了，自己先大聲朗讀，看看自己讀了這篇文章，是否感覺(jué)又看到了這處奇特的景觀，是否又因看到了奇特的景觀所感嘆?給同學(xué)和老師看一下，看同學(xué)讀了這篇文章，是否感受到了你所寫景觀的奇特。如果他們感覺(jué)到哪里寫得不夠清楚，你按照他們的建議再進(jìn)行修改。

　　反復(fù)修改之后，給自己的文章配上圖片(圖片當(dāng)然要嫩夠反映景觀的奇特特點(diǎn)了)，然后，班上舉辦一個(gè)“我所了解的奇特景觀”圖文展覽。讓大家去讀，去看，與大家分享各自介紹的奇特的景觀。