人教版四年級語文上冊復(fù)習(xí)資料整理
又要考試了，那么多生詞，那么多古詩，那么多課文，作為小學(xué)生的你都準(zhǔn)備好了嗎?要如何復(fù)習(xí)才能高效省時又記憶長久呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版語文小學(xué)四年級上冊復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版語文小學(xué)四年級上冊復(fù)習(xí)資料
1. “20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力”，現(xiàn)比喻能夠支配自然。
2. 《電腦住宅》是按空間轉(zhuǎn)移順序介紹的。
3. “這些優(yōu)點從何而來呢?從太空中來。”這句是設(shè)問句。
4. 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和呼風(fēng)喚雨的神仙來寄托自己美好的愿望。
5.20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩出自岑參的《白雪歌頌武判官歸京》詩句。原來形容紛紛大雪好似梨花開放，課文引用是為了說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化又多又快，給人們帶來意想不到的驚喜。
6 .《飛船上的特殊乘客》中的“特殊乘客”指的是植物種子，題目運用了擬人的修辭手法。
7. 《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科學(xué)科普文章，寫出了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的歷史過程。
8. 蘇軾在《題西林壁》中寫道“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”正如俗語所說“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”
9. 同樣是送別詩，李白筆下是：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”王維筆下是：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”
10. 陷入困難，似已無望，忽而絕處逢生，人們便會感嘆“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
11. 在逆境中，我會引用名句“有志者事竟成。”來激勵自己堅持不懈地努力下去。
12. 有的同學(xué)十分貪玩，我就引用名句“盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”勸告他要珍惜時間。
13. 《題西林壁》的作者是蘇軾，他是“唐宋八大家”之一，詩中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”描寫了廬山雄奇多姿的景象。
14. 周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向的原因是中華不振。
15. 蟋蟀選擇住址很講究，一要排水優(yōu)良，二要有溫和的陽光 ，蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。
16. 《飛向藍(lán)天的恐龍》向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，為人類探索恐龍之謎開啟了大門。
17. 小明因貪玩，學(xué)習(xí)成績總是上不去，我想用有志者事竟成這句名言來勸他。
18. 中秋佳節(jié)，王芳想給在外地工作的爸爸寄賀卡，賀卡上可以寫這樣的詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
19. 有時候我們感到問題百思不得其解，忽然又有了靈感，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀!
20. 本冊課本中，激發(fā)你發(fā)奮讀書的一句名言警句：為中華之崛起而讀書。
21. 北京頤和園月波樓貼著一副對聯(lián)，上聯(lián)是一徑竹陰云滿地，下聯(lián)是半簾花影月籠紗。
22. 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐朝大詩人李白所寫，敘事的詩句是：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州;寫景的詩句是孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩表達(dá)了是人與好友的依依惜別之情。
23. 《送元二使安西》中的“使”是出使的意思。這首詩是王維送元二時寫的。其中表達(dá)依依惜別之情的詩句是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這句中“更”字用的好，意蘊(yùn)極為濃厚。
24. 《搭石》一文分別描述了一位老人擺搭石、一行人走搭石、兩人互相謙讓過小溪幾個不同場景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
25. 大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣青年冒著生命危險，用自己的骨髓挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。你從中感受到了海峽兩岸的血脈親情。
26. 《卡羅納》選自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，原名《心》。這個故事告訴我們?nèi)伺c人之間要真誠理解，互相關(guān)愛。
27. “給予”的意思是幫助。因為幫助別人自己更快樂，所以說“給予是快樂的”。高爾基也說過類似的一句話：“給，永遠(yuǎn)比那愉快”。
28. “為中華之崛起而讀書”這句話是周恩來說的，他的遠(yuǎn)大志向令人佩服。
29. 《白鵝》是豐子愷先生寫的，在他的筆下，白鵝是個高傲的動物，是通過叫聲、步態(tài)、吃相三個方面表現(xiàn)出來的。
30. 蟋蟀的住宅具有向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺的特點，而它的挖掘的工具是柔弱的前足和后腿，所以說這是一項偉大的工程。
31. 《頤和園》這篇課文是按空間轉(zhuǎn)移的順序來寫的，分別介紹了長廊、萬壽山和昆明湖。
32 .《觀潮》一文記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者親眼目睹的潮來前、潮來時、潮來后的景象，描寫大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰西去的全過程。
33. 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
這句話寫出了榕樹的葉子茂盛、生機(jī)勃勃的景象。
34 .昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!第一個“鳥的天堂”加引號是指大榕樹，第二個“鳥的天堂”不加引號，是指大榕樹是鳥兒生活的樂園。
35. 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話運用了比喻的修辭方法，把昆明湖分別比作鏡子和碧玉，寫出了昆明湖的靜和綠的特點。
36. 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
“多少”表示無數(shù);“前不見頭、后不見尾”突出了長城的長;“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。
小學(xué)語文的復(fù)習(xí)方法
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。對于不同的內(nèi)容，所采取的復(fù)習(xí)方法肯定也不一樣：
a、積累方面主要采用讀、背、默的方法。“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。“默”可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。
b、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
c、口語交際和習(xí)作方面采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。
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