四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷及分析
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷及分析
你有沒(méi)有想過(guò)在考試之前提前知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?這不是荒誕!讓我們來(lái)做套紙卷就知道了!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷及分析，希望對(duì)你有用。
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷
一、“神機(jī)妙算”對(duì)又快： (36分)
1.直接寫(xiě)出得數(shù)：5分(每小題0.5分)
20×0.5= 0.39÷3= 1.05×5= 2.16+3.84= 4.8÷1.6=
10-4.3= 240÷16= 25×8= 2.12-0.9= 1+0.2=
2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。4分(每小題2分)
?、?14.53 + 5.67 ② 7.2 - 6.45
3.計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。27分(每小題3分)
① 1.29+3.7+0.71+6.3 ② 19 × 96 + 962 ÷ 74 ③ 400 -(1300 ÷ 65 + 35)
?、?23.4 - 8.54 - 1.46 ⑤ 6.75 + 0.5 - 4.86 ⑥ 19 × 36 –36 × 9
⑦ 425 ÷ 25 + 575 ÷ 25 ⑧ (320 + 280)÷ 50 × 4 ⑨(117+43)×(84 ÷ 7)
二.“認(rèn)真細(xì)致”填一填。20分(2+2+2+3+2+2+2+1+2+2)
1.100.0103讀作( )，五十點(diǎn)五零寫(xiě)作( )。
2.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十和10個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。
3.在一個(gè)三角形中，已知∠1= 720，∠2= 480，∠3= ( );一個(gè)等腰三角形的底角是45o，這個(gè)三角形一定是一個(gè)( )三角形(按角分類(lèi))。
4.9.0968精確到十分位約是( )，保留兩位小數(shù)約是( )，保留整數(shù)約是( )。
5.把25縮小為原來(lái)的是0.025，把7.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是( )。
6.306900四舍五入到“萬(wàn)”位約是( )，把687430000改成用“億”作單位的數(shù)是( )。
7.在 填上“>”、“<”或“=”。
4噸50公斤 4.5噸 25×100 -1 25×99
8.小紅、小青和小蘭三個(gè)小朋友同時(shí)買(mǎi)了同樣的一枝鉛筆，三天后小紅用去2.03厘米，小
青用去2.45厘米，小蘭用去1.9厘米，他們?nèi)酥? )剩下的鉛筆最長(zhǎng)。
9.一個(gè)兩位小數(shù)取近似值后是3.8，這個(gè)數(shù)最大是( )，最小是( )。
10.小明在小紅南偏東300方向上，小紅在小明( )偏( )( )0的方向上。
三.“對(duì)號(hào)入座”選一選。(選出正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里)10分
1.下面正確的是( )。
【A.小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是十分位。 C.0.26和0.260的計(jì)數(shù)單位不同，但大小相同。 】
2.如果一個(gè)三角形的兩條邊分別是30厘米、40厘米，第三條邊的長(zhǎng)度要在下面的三個(gè)
中選出，只能選( )。
【A.50厘米 B.70厘米 C.80厘米 】
3.一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是30米，在它的邊上每隔3米擺一盆花，一共需要( )盆花。
【A.11 B.10 C.9 】
4.下面與10最接近的數(shù)是( )
【A.10.01 B.9.998 C.9.9 】
5.用四個(gè)同樣大小的等邊三角形不能拼成一個(gè)( )。
【A.三角形 B.平行四邊形 C.梯形 】
四.“實(shí)踐操作”顯身手。10分(4+6)
1.根據(jù)下面的描述，在下圖上標(biāo)出少年宮和書(shū)店的位置。
?、?少年宮在學(xué)校西方約200米處。
?、茣?shū)店在學(xué)校東偏北40o方向約300米處。
2. 幸福小區(qū)2008 ～2012年每百戶(hù)居民電腦平均擁有量如下圖。
?、?幸福小區(qū)2008～2012年每百戶(hù)居民電腦平均擁有量一共增加了( )臺(tái)。
⑵( )年到( ) 年這一年電腦平均擁有量增長(zhǎng)的幅度最小。 ( )年到( ) 年這一年電腦平均擁有量增長(zhǎng)的幅度最大。
⑶ 根據(jù)圖中的信息預(yù)測(cè)，2013年幸福小區(qū)每百人電腦平均擁有量大約( )臺(tái)。
五.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。24分(每小題4分)
1. 小蘭的媽媽帶50元錢(qián)去買(mǎi)菜，買(mǎi)葷菜用去28.75元，買(mǎi)素菜 用去6.35元。還剩多少錢(qián)?
2.冬冬體重38千克，表弟體重是他的一半，而爸爸體重是表弟的4倍。爸爸體重是多少千克?
3.王老師買(mǎi)了兩本參考書(shū)?！稊?shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)》12.56元，《數(shù)學(xué)手冊(cè)》比《數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)》便宜2.5元。王老師應(yīng)付多少錢(qián)?
4.糧店運(yùn)進(jìn)大米和面粉各20袋，每袋大米30千克，每袋面粉25千克，運(yùn)進(jìn)的大米比面粉多多少千克?
5.某工廠積極開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。第一車(chē)間45人共植樹(shù)315棵;第二車(chē)間42人，平均每人植樹(shù)8棵。兩個(gè)車(chē)間一共植樹(shù)多少棵?
6.春芽飼養(yǎng)場(chǎng)星期一收的雞蛋和鴨蛋共重480千克，每15千克裝一箱，雞蛋裝了20箱。再準(zhǔn)備10個(gè)箱子裝鴨蛋夠嗎?
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷及分析
一、試題分析
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
二、學(xué)生答題分析
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析：這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量稍有點(diǎn)大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用，如：“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了，很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
4、選擇題：本題是考查學(xué)生角的理解，但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計(jì)算：本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率)，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算，大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
6、解決問(wèn)題;由于學(xué)生的粗心大意，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議
從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看，教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中，我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
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