四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(2)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(二)
一、試題分析
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題密切聯(lián)系生活實(shí)際，大大增加靈活性，我認(rèn)為試題由50%都是拓展題型，與平時(shí)的練習(xí)差距非常大。學(xué)生要是知道真實(shí)成績，會(huì)失去他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。當(dāng)然這樣的試題為我今后的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、卷面成績情況分析
1、知識(shí)技能部分的填空和選擇涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法、以及圖形這幾個(gè)單元的知識(shí)，全面考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，填空和選擇題目都出得相當(dāng)靈活，平時(shí)的練習(xí)和這次的試題差距比較大，好多題目都是和課時(shí)特訓(xùn)里帶※號(hào)的題目相似，這部分是班級(jí)學(xué)生特別欠缺的。而這樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要通過3—5次的反復(fù)練習(xí)才能鞏固的，鞏固得不夠。填空題和選擇題正確率很低的，積、商的變化規(guī)律嚴(yán)重不足，發(fā)現(xiàn)填空的第6題和第7題都普遍出錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)題目換個(gè)說法或者換種題型，學(xué)生就不懂得變通。
2、計(jì)算分為2部分，口算和筆算，沒人全對(duì)，口算全對(duì)的8人，筆算沒有人全對(duì)，正確率相當(dāng)?shù)?，?jì)算時(shí)不仔細(xì)是失分的主要原因。
3、操作部分還比較好，基本能按照要求作圖，錯(cuò)誤最多的就是操作中的④，6個(gè)出錯(cuò)，原因都是作了另外一條底邊的高。
4、綜合運(yùn)用中的填空部分，其中1、2、7平時(shí)曾經(jīng)做過練習(xí)，其他的從未出現(xiàn)過，做的非常不理想。解決問題部分共有6題，其中的1、5題是練習(xí)過，其余都是未成練習(xí)過的題。所以做得也是非常不理想。
總之，考得非常不理想，龐大的題量是一個(gè)方面，另一個(gè)方面也看出了學(xué)生學(xué)得知識(shí)不能靈活應(yīng)用。
三、卷面成績統(tǒng)計(jì)
四(1)班共有14人參加考試，平均分61分，合格人數(shù)9人，合格率僅為64.3%，優(yōu)秀率為0.
四、和自己出的試卷比較
首先題量上有著極大的差距，自己出的只有A3紙大小，而統(tǒng)一的有3個(gè)A4紙大小。其次從題目的靈活度，天差地別，自己的比較接近平時(shí)的練習(xí)類型，而統(tǒng)一的遠(yuǎn)離了這些類型，平時(shí)做的課時(shí)特訓(xùn)對(duì)統(tǒng)一完全沒有用。最后統(tǒng)一的試卷更加注重實(shí)際問題的解決。
五、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、有認(rèn)真。計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤。
2、讀題不認(rèn)真
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？荚囍械脑S多題目卻是和平時(shí)剛好相反翻過來，按說這樣的題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。在用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決問題時(shí)，卻有60%的學(xué)生出錯(cuò)了，這說明了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力較差，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來解決實(shí)際問題。
六、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮備課的作用。備好課是上好課的前提。不能進(jìn)行集體備課，如何彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，是個(gè)值得深入思考的問題。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(三)
一、 試卷分析
本試卷共分六個(gè)大題：填空18分、判斷7分、選擇7分、計(jì)算與分解質(zhì)因數(shù)33分、動(dòng)手操作10分、解決問題25分。內(nèi)容全面，難易適中，適合對(duì)不同層次學(xué)生的檢測(cè)。
二、 學(xué)生分析
我們四一班有61名學(xué)生，平均分79.92。其中最高分100,最低分24，滿分3人，90分以上有23人，80-89分的有15人，70-79分的7人，60-69分的11人，60分以下的5人。
失分較多的有三方面：一是解決問題失分嚴(yán)重，有的學(xué)生算式對(duì)，結(jié)果錯(cuò);有的題遺忘了，自己理解能力獨(dú)立思考能力較差;還有的學(xué)生在分解質(zhì)因數(shù)、畫圖、填空、計(jì)算上有不同程度的錯(cuò)誤。
三、 改進(jìn)方向
結(jié)合本班實(shí)際情況，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1. 把握好難理解的知識(shí)點(diǎn)，一定要多舉例，舉一反三，讓所有學(xué)生徹底理解，尤其解決問題方面，包括解決幾何圖形問題;
2. 對(duì)于畫圖題也是難點(diǎn)之一，應(yīng)舉一反三，不要怕耽誤時(shí)間，匆匆而過;
3. 對(duì)于填空中部分難理解的題，需要多多舉例，反復(fù)操練，有針對(duì)性的訓(xùn)練填空;
4. 另外，抓準(zhǔn)新知識(shí)點(diǎn)，如：分解質(zhì)因數(shù)，應(yīng)給予全班學(xué)生板演的出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，才能確保萬無一失。
5. 計(jì)算題是數(shù)學(xué)的根本，每節(jié)課都應(yīng)設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
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