初二生物《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》測(cè)試試卷
一份設(shè)計(jì)良好的生物試卷，能夠在很大的程度上去檢測(cè)學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)水平!所以，還等什么呢?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的蘇教版初二生物《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》測(cè)試試卷，希望對(duì)你有用。
蘇教版初二生物《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》測(cè)試試卷
選擇題
小麥生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于：
A.光合作用B.蒸騰作用
C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育D.秸桿的生長(zhǎng)發(fā)育
某生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后，得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是( )
A.根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)
B.根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的
C.篩管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)
D.導(dǎo)管中水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”
關(guān)于水循環(huán)的描述不正確的是
A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度 ，增加降水
B.植物的氣孔很小，因此通過(guò)氣孔散失的水分很少
C.在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的
D.森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水
植物主要靠根從土壤中吸收水，下列各項(xiàng)中與水分的吸收、運(yùn)輸和散失無(wú)關(guān)的是
A.根尖的成熟區(qū)B.根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管
C.根、莖、葉內(nèi)的篩管D.葉片表皮的氣孔
移栽植物時(shí)，最好在陰天或傍晚，必要時(shí)還去掉部分枝葉，這是為了降低植物的
A.光合作用B.呼吸作用
C.蒸騰作用D.吸收作用
右圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率
B.圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率大于吸水速率
C.有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率
D.有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率
濱州市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過(guò)程中園林工人截去了樹(shù)的大部分枝葉，這種做法的主要目的是
A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用
C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用
植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，是我們每個(gè)中國(guó)公民義不容辭的責(zé)任。下列移栽植物所采取的措施中，哪一組不利于植物的成活?
?、賻烈圃?②移栽后過(guò)量施肥 ③剪掉部分枝葉 ④在強(qiáng)光下移栽 ⑤適量澆水
A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤
如圖所示，天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的
A.光合作用B.呼吸作用
C.蒸騰作用D.分解作用
綜合題
在下圖中，填出A、B、C三個(gè)圖的名稱，并用箭頭在圖中表示水分蒸騰途徑。
(1)A ，B ，C 。
(2)當(dāng)A受到大量損傷后，植物會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?
(3)當(dāng)C受到大量損傷后，植物會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這是唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。試從生物圈的水循環(huán)的角度，對(duì)這句詩(shī)進(jìn)行分析。
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