《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析
《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析
《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。以下是小編為大家整理關(guān)于《我家跨上了“信息高速公路”》的教程學(xué)習(xí)分析，希望對(duì)大家有所幫助!
《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析
【教材簡(jiǎn)析】
課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
學(xué)習(xí)本課，主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)還比較陌生，但他對(duì)極其渴望了解電腦網(wǎng)絡(luò)，教師只要在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語(yǔ)。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時(shí)聲音響亮，有感情。
2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處。
檢查自讀情況
自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請(qǐng)好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四?！∑炔患按?yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說(shuō)?
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些影響?為什么說(shuō)地球變成了一個(gè)小村落?
二、交流體會(huì)。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?
2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
3、交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請(qǐng)教其他小組。(教師亦可適時(shí)參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
(任選一題)
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