北師大版三年級語文下冊第33課信
小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語文的學(xué)習(xí)方法，提高語文成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!
《信》課文
我學(xué)會了寫信，
用筆和紙，
用手和心。
我多么想寫啊，
寫許多許多的信——
替雛鳥給媽媽寫，
讓媽媽快回巢，
天色已近黃昏。
替花朵給蜜蜂寫，
請快來采蜜，
花兒已姹紫嫣紅①。
替大海給小船寫，
快去航海吧，
海面上風(fēng)平浪靜。
替云給云寫，
愿變成綿綿春雨;
替樹給樹寫，
愿連成無邊的森林。
給自己，
我也要
寫一封封信，
讓自己的心，
和別人的心，
貼得緊緊、緊緊……
《信》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。
1.教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。
2.請你談?wù)?ldquo;信”有什么用處。
3.教師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識一個(gè)小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題)
(二)初讀課文，掃清字音障礙。
1.聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上“○”，并注意聽清字音。
2.學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。
3.用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
替
黃昏
航海
風(fēng)平浪靜
緊
4.將會認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文。
5.也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽，相互評一評哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。
6.師：在拼音的幫助下，你們是不是會讀課文了?誰愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個(gè)小節(jié)。(意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確。)
(三)聽配樂朗讀，促學(xué)生再讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)從整體入手，感知全文。
1.檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確。
2.學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎?(意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。)
教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時(shí)表揚(yáng)那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨(dú)到見解，有一定個(gè)性問題的學(xué)生。(如：(1)我認(rèn)為這個(gè)小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。(2)我想知道她在信里說了什么。(3)我通過讀課文感覺到，這個(gè)小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友。……)
(二)抓住主線，研讀課文。
1.直插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的“我”替誰寫信了?
小鳥
花朵
大海
云樹
自己
2.點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。
(1)請喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。
(2)猜想小鳥會在信中說什么。(這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。)
(3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情?(快、近)
(4)請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急切心情。
3.學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。(在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅”“快去、風(fēng)平浪靜”“變成、連成”“貼得、緊緊”這幾組詞語，感悟“我”的快樂，揣摩朗讀的語氣。)
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
(三)根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)。
1.提問：“我”一共寫了多少封信?
2.追問：你的根據(jù)是什么?
3.板書：許多許多、一封封、“……”
4.激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會有誰的信?會怎樣寫呢?
5.集體互動(dòng)：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動(dòng)物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容。
6.問：為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節(jié)和最后一小節(jié)。)
教師小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會了寫信的知識后，把本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣?
7.背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
9
信
“我”替小鳥給媽媽
花朵給蜜蜂
大海給小船
云樹
自己……
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)通讀課文，鞏固所認(rèn)新字。
1.出示課文中出現(xiàn)頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。
替、風(fēng)平浪靜
2.不常見的字要多讀幾遍。
航海、黃昏
3.不易讀準(zhǔn)的字音要重點(diǎn)糾正。找到帶有下面幾個(gè)字的句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
如：昏，不要誤讀kūn。
(二)學(xué)習(xí)會寫字，記憶字形。
出示要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會了，哪些字容易寫錯(cuò),再根據(jù)不同情況分別處理。
1.易寫錯(cuò)的字。
“替”第四畫是點(diǎn)，不要寫成捺。
“浪”最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
2.左右結(jié)構(gòu)的字有：請、浪、靜、貼
要先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置，為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶。
“浪”是形聲字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表聲。
(三)練習(xí)寫字。
1.先描寫課本中的生字。
2.在寫字本上寫字頭。
3.看看哪一個(gè)字寫得好，哪一個(gè)字寫得不好，為什么?
4.繼續(xù)練習(xí)寫字，爭取把后邊的字寫得更好。
5.當(dāng)堂反饋，進(jìn)行聽寫，全寫對的同學(xué)可以進(jìn)行表揚(yáng)。
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