北師大版三年級語文下冊第27課大禹治水

北師大版三年級語文下冊第27課大禹治水

　　小學語文的課文學習非常重要，廣大小學生朋友們一定要科學掌握語文的學習方法，提高語文成績。以下是學習啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊課文的學習，供大家復習時參考學習!

　　《大禹治水》課文

　　很久很久以前,洪水淹沒了村莊和田野,房屋倒塌了,牲畜被沖走了,莊稼也被沖毀了,人們只好四處逃荒。

　　見到人們受苦,鯀很著急,就把天上的土偷下來,去堵塞洪水。這種土叫息壤,能自生自長,永遠用不完,可不定期是堵不住洪水。天帝知道鯀偷了息壤,大怒,命令火神把鯀處死。鯀在臨死前叮囑兒子禹“一定要把洪水治好”。

　　禹改變了父親的做法,帶領人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起堤壩,把洪水引到東邊的大海里。晚上,他常常睡在草丘山岡,天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄著棍子走路。

　　為了治水,禹三十歲才結婚,在家僅僅住了四天,就告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進去看一看。

　　洪水終于退了,大地又恢復了欣欣向榮的景象。禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴和英雄。

　　《大禹治水》教學反思：

　　《大禹治水》這篇課文講述的是一個民間傳說故事：古時候，這篇課文講述的是一個民間傳說故事：古時候洪水泛濫成災，百姓過著悲慘的生活，大禹用疏導的辦法治理洪水，他治水13年終于制服了洪水讓老百姓過上了安定的日子。在這個故事中，我們可以通過大禹三過家門而不入感受到他“舍小家為大家”的精神;從大禹“走遍千山萬水，吃盡了千辛萬苦”“挖開九條大河，劈開九座大山”的描寫中體會到大禹的頑強意志。

　　在教學第一自然段中，讓學生觀看洪水泛濫的情景，讓他們直接感受當時的狀況。并在動畫情境的渲染下提問：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么?讓學生在想象中，再現(xiàn)故事發(fā)生時的生活場景，同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力。繼續(xù)播放洪水泛濫的情景，讓學生說說看了以后的心情如何。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊，再讓學生通過讀來釋放自己的感情。第一自然段的教學將畫面與音樂良種刺激融為一體，更好地激發(fā)了學生對語言的多角度思考，多方位想象，并且通過讀來表現(xiàn)起內心的感受，自然而然明白大禹治水的原因。

　　新課標指出：“應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”課文第二自然段用簡練的幾句話敘述了大禹治水的經(jīng)過，教學中，我先出示一組詞語：走遍 挖通 察看 引導 劈開，讓學生按順序排列一下，從而揭示大禹治水的全過程。并緊扣“千辛萬苦”、“千山萬水”、“走遍”、“察看”等重點詞語引領學生細細品讀從而理解和體會大禹治水的艱辛和他的吃苦精神。

　　課文第三自然段中未對“三過家門而不入”這個故事做具體的描述，對這個自然段的理解，為了避免個別太過現(xiàn)實的孩子說出“他不愛妻子和孩子”而誤導其他孩子。我先出示了三過家門而不過的有關資料，讓學生進一步感受到大禹的奉獻精神。

　　第四自然段主要采用深入情境，情中悟理。首先讓學生放聲朗讀，說說心情如何，為什么。學生可能會說：老百姓過上了幸福生活，不再流浪等等。并分組與第一自然段作對比朗讀，這樣安排，與第一自然段的情景形成鮮明對照，加深學生對大禹的崇敬之情。然后出示大禹像，引讀最后一句話：從此，大禹的名字代代相傳。師述：讓我們記住這位偉大的英雄——(學生接：大禹)，讓我們永遠記住這位無私奉獻的偉大英雄——(學生接：大禹)。課堂氣氛調動起來了，學生對大禹的崇敬之情達到高潮。有意識地把思想教育融于語言文字之中，含而不入，隱而不晦，使學生受到崇高的人格熏陶和感染。最后提問：如果你是老百姓，你想對他說些什么呢?小朋友可能會說：“大禹，你辛苦了。大禹，你真?zhèn)ゴ?”言語的發(fā)源來之于具體而深刻的情境，在一片喜慶祥和的氛圍中，在情動于中而形于外的境界里，進一步挖掘了教材的思想性。

　　《大禹治水》練習題

　　一、看拼音，寫詞語。

　　chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ

　　ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ

　　二、多音字組詞。

　　mò( ) dǎo( ) xínɡ( )

　　沒 倒 行

　　méi( ) dào( ) hánɡ( )

　　三、連線。

　　淹沒 莊稼 察看 大河

　　沖倒 農(nóng)田 挖通 地形

　　毀壞 房屋 劈開 洪水

　　治理 洪水 引導 大山

　　四、照樣子，把句子換個說法。

　　例：洪水把房屋沖倒了?！　　》课荼缓樗疀_倒了。

　　1.大禹把洪水制服了?！　　_______________

　　2.老百姓被洪水害苦了?！　_______________

　　五、照樣子，寫詞語。

　　千(山)萬(水)

　　千( )萬( ) 千( )萬( ) 千( )萬( )

　　無(家)可(歸)

　　無( )可( ) 無( )可( ) 無( )可( )

　　六、根據(jù)課文內容填空，并完成練習。

　　(一)

　　禹在外治水( )年，曾經(jīng)( )次路過自己的家門，但他( )次也沒有進去看一看。禹的兒子( )多歲了，還不知道父親是個什么樣子。

　　1.這段話告訴我們大禹治水的________很大。

　　2.假如你是和大禹一起治水的人，當大禹路過自己家門的時候，你會對他說：“_______________________。”

　　(二)

　　禹下決心要________。他吃盡了________，走遍了_________，仔細地察看___________。他帶領_______挖通了九條大河，劈開了__________，引導_________流入了大海。

　　1.這段話有____句。

　　2.大禹是怎樣治理洪水的?用“﹋﹋”畫出有關句子。

　　3.這段話中有兩個成語，你能找出來嗎?

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　　以上就是學習啦小編給大家分享的語文課文學習的全部內容，希望對你有所幫助。