北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課理想的翅膀

　　小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!

　　《理想的翅膀》原文

　　春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。

　　地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。

　　每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。

　　瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。

　　還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷!”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。

　　最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子!

　　在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

　　《理想的翅膀》教學(xué)反思

　　執(zhí)教《理想的翅膀》這堂課后，才感覺(jué)事與愿違，課前的一些教學(xué)策略在課中不能盡情展出，究其原因，是老師對(duì)學(xué)生不了解，課堂調(diào)控能力弱。課前，在腦海中回顧整個(gè)教學(xué)流程時(shí)：學(xué)生全員參與，投入到對(duì)課文入情入理的誦讀之中，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌?。在課堂上，我努力做到：

　　1.用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要把對(duì)教材的理解通過(guò)自己的情緒傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生逐步感受并有情緒體驗(yàn)。

　　2.本節(jié)課我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的。在讀時(shí)，或齊讀、或自由讀、或指名讀、或接讀，讓學(xué)生投入到讀課文之中。

　　3.較注重評(píng)價(jià)的多元化。每個(gè)學(xué)生都是有差異的，有著自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無(wú)疑是應(yīng)當(dāng)值得尊重的，因此在給予學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)尊重他們個(gè)性的發(fā)展。

　　本堂課學(xué)生郎讀和回答問(wèn)題的積極性較高，環(huán)節(jié)安排也很合理，但仍存在一些不足之處：

　　1.在教學(xué)中，抓好重點(diǎn)詞的教學(xué)仍存在許多不足，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師想放不敢放，沒(méi)有特別尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)等形式運(yùn)用不夠，課改先進(jìn)理念在課堂上體現(xiàn)太少。

　　2.對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確，課堂上的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑沒(méi)有實(shí)施。

　　3.安排學(xué)生讀時(shí)，齊讀過(guò)多，個(gè)別讀太少，只注重檢查了學(xué)生的朗讀而忽視了學(xué)生對(duì)課文的整體把握。讀時(shí)教師指導(dǎo)方法單一，學(xué)生只注意讀了而忽略了對(duì)文本的感受。

　　《理想的翅膀》習(xí)題

　　我能看拼音寫(xiě)漢字。

　　二、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

　　豎( ) 捧( ) 胎( ) 勺( )

　　堅(jiān)( ) 棒( ) 抬( ) 勾( )

　　扯( ) 翅( ) 芹( ) 扁( )

　　止( ) 翹( ) 琴( ) 翩( )

　　三、我能把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。

　　3.王晨的這次考試成績(jī)不是很( )，他沮喪了好久。

　　4.當(dāng)一名飛行員一直是李剛的( )。

　　四、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.我的風(fēng)箏像 ，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng) 。

　　2.小微微的風(fēng)箏是 ， 一扇一扇的，正在空中 。

　　3.還有，那 是未來(lái)的 大師二喜的，那 風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。小音樂(lè)家根子的風(fēng)箏最 ，是一架 。

　　五、我能快樂(lè)閱讀，完成下列各題。

　　在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面…….

　　我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高!”

　　從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影……。

　　1.用三個(gè)與風(fēng)箏有關(guān)的詞語(yǔ)概括這三個(gè)語(yǔ)段的意思。

　　風(fēng)箏

　　風(fēng)箏

　　風(fēng)箏

　　2.從第二自然段中找出描寫(xiě)放風(fēng)箏動(dòng)作的詞語(yǔ)按著順序?qū)懴聛?lái)。

　　參考答案

　　一、 翅膀 風(fēng)箏 最棒 扯線

　　豎琴 翩翩 勺子 跳舞

　　二、豎琴 捧起 胎盤(pán) 勺子

　　堅(jiān)果 很棒 抬起 勾起

　　扯線 翅膀 芹菜 扁豆

　　阻止 翹首 豎琴 翩翩

　　三、1.美麗 2.艷麗 3.理想 4.愿望

　　四、略

　　五、1. 做 放 找

　　2. 托 牽 站 放 跑 喊

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