蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第22課海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第22課《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、知識(shí)能力目標(biāo)
(1)能正確、有感情地朗讀課文。摘抄寫得好的句子。
(2)認(rèn)識(shí)本課生字和多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的9個(gè)。
(3)通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。培養(yǎng)他們獲取知識(shí)、解決問題，擴(kuò)展視野的能力。
(4)能與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，有一定的口頭表述能力，能用流暢、較嚴(yán)密的語言闡述自己的看法和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
3、 過程與方法。
(1)學(xué)習(xí)作者有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的方法。
(2)學(xué)習(xí)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，大海是一個(gè)美麗而神秘的世界，藍(lán)藍(lán)的海面一望無際，海鷗在自由地飛翔。起 風(fēng) 了，海浪跳躍起來，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，大海深處是怎樣的呢?請(qǐng)看大屏幕?！静シ耪n件】
2、 你看到了什么?
生暢談
3、 師導(dǎo)言;這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界。
(二)、學(xué)習(xí)新課
1、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自讀第二自然段。
(1)這一自然段一開始告訴我們什么?
(2)海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎?有什么聲音?你會(huì)竊竊私語嗎?請(qǐng)和同桌竊竊私語。
(3)既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?
(4)怎樣才能聽到動(dòng)物的竊竊私語呢?
2、集體評(píng)議
(1) 生自由回答上述問題，師點(diǎn)撥;
( 2 )我們每人都用上特制的水中聽音器，用心聽一聽，你們聽到了什么?(多媒體播放)
(3)這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們?cè)趺粗赖?
( 4)而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……所以課文中用一個(gè)詞語來形容海底的這許許多多的聲音。(各種各樣)
(5)指導(dǎo)朗讀
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎?指名讀，齊讀。
(6)學(xué)習(xí)了這一段，同學(xué)們有什么感受?(動(dòng)物種類多，聲音美妙，景色奇異……)
3、研讀課文3自然段
導(dǎo)入：第二自然段主要向我們介紹了海底動(dòng)物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動(dòng)物，是介紹動(dòng)物的活動(dòng)。
(1)、認(rèn)真默讀第3小節(jié)，看看課文寫了哪些有趣的動(dòng)物?你喜歡哪一種有趣的動(dòng)物?它是怎樣活動(dòng)的?
(2)討論。
能用一個(gè)字來說海參活動(dòng)的特點(diǎn)嗎?從哪里看出來的?能用一個(gè)字說梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎?課文是怎么把它的這個(gè)特點(diǎn)寫具體的?烏賊和章魚的活動(dòng)有趣在哪兒?貝類呢?發(fā)光的深水魚呢?
【播放課件】
(3)小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。海底真是…
4、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，再來看看植物。
看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎?
植物色彩多種多樣，有…… ，有…… ，有…… ，有……
植物形態(tài)各不相同，大的……小的……
(3)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
(4)、海底有動(dòng)物，有植物，還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。
。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么?
用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。
(5)這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學(xué)到這里，你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?
(5)、《海底世界》這篇課文介紹了海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了：海底真是個(gè)……
三、 總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識(shí)，才能真正揭開它神秘的面紗。同學(xué)們，蔚藍(lán)的大海在靜靜地等待著你們?nèi)ラ_發(fā)。
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第22課《海底世界》教學(xué)反思
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。
“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。《海底世界》正是運(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。
由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí)，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。(要視文章內(nèi)容而定)當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
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