人教版三年級下冊語文第25課太陽是大家的教案(2)
人教版三年級下冊語文第25課《太陽是大家的》教案3
教材簡析：
《太陽是大家的》是義務(wù)教育課程實驗教科書第六冊第七組課文的一首兒童詩，全詩用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌的文辭雖簡單，但字里行間卻意境深遠，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛世界、關(guān)心和平，進行人文教育的一篇好教材。
[設(shè)計理念]：
從詩歌的理論中，我們可以知道：詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個性化體驗，最需要自由的想象。本設(shè)計通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。
教學(xué)目標：
1.認知目標：會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點：理解詩歌的含義。
教學(xué)準備：制作《太陽是大家的》課件。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
師：老師想請大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?會唱的同學(xué)可以跟著唱。(播放歌曲)
(生聽歌曲，跟唱)
師：這首歌里唱的是什么呢?
師：說到太陽大家應(yīng)該不陌生了,那你們對太陽了解多少?誰愿意說一說?
師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首描寫太陽的詩歌： 太陽是大家的
二、指導(dǎo)精讀一、二節(jié)，積淀感悟
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師：同學(xué)們,古人云：詩即是畫。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要一邊讀一邊想畫面，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中，你一定會有新的讀書收獲。大家試試看，讀一讀第一小節(jié)。(自由讀文)
2、師：敢挑戰(zhàn)的孩子勇敢的站起來朗讀。其他同學(xué)仔細聽，誰讀的最好?認真想，你都看到了什么畫面?(聽學(xué)生朗讀)
3、指名讀(讀得怎樣誰來說說?)
4、師：同學(xué)們聽得真仔細是個好習(xí)慣，那自己在讀的時候，你仿佛看見了什么畫面了嗎?
預(yù)設(shè)：生：我仿佛看到了白云。(師：把這句話說的更具體，更生動些。生：我在藍藍的天上看到了朵朵白云。師 ：你說的真好!)
生：我仿佛看到了晚霞。。。。。
師：藍藍的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀!(點擊圖片“朵朵白云”)夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看!(點擊出圖“紅彤彤的晚霞)白云變成了?你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎?是呀!白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍?(出示第一小節(jié))(讀得怎樣?)
師：藍藍的天空中飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎?所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因為紅才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。
師：有進步!就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節(jié)。。
5、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。
2、生自由讀文
3、師：太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來說說?(結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑---鮮花，拔---小樹，陪---小朋友)
4、師：你認為這一段哪個字或哪個詞用得好?
5、師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個詞代替?(照、射。。。)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細心的太陽，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。
6、她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個拔的?是不是太陽拉著小樹讓它長高。
(是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大)
7、最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(準備好相關(guān)圖片，以備不時之用“那讓我們看看小朋友們在海邊一般會做什么?”)
8、那你(他們)當(dāng)時的情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?
9、指名讀。
10、指導(dǎo)朗讀：你高興時有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)
11、師：你們喜歡這樣的太陽嗎?那就把你對太陽的喜愛這情表達出來吧!和同桌比比，看誰能讀出對太陽的喜愛之情?(自由練讀)
12、師：哪兩位同學(xué)愿意來比比?
13、師：同學(xué)們，注意到了嗎這里有一個標點符號，你們還認識嗎?(板書省略號)“省略號”在這表示什么?(太陽還做了很多好事)聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?(出示相關(guān)句式：“她把：-----------------”讓我們也當(dāng)回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚表揚它做的好事吧)
14、學(xué)生練寫并交流
15、為我們班的小詩人鼓掌。(她把溫暖的陽光送到世界各地。太陽讓春天變得更加燦爛美麗!她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)，她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機!)
16、太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧!試著背背第二小節(jié)
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)情感體驗，深化主題。
1、師：太陪我們一天了，要走了，你舍的嗎?生：舍不得。
2、師：那就我們?nèi)ニ退退?，用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來喲!(生自由朗讀)
3、師：太陽就要從西山落了!它要去哪兒?生齊答：它要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
4、師：人們睡覺了，此時，應(yīng)怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)生：輕輕地，悄悄地。
5、師：說的真好，讓我們再來一遍。(及時評價：這時讀得很好。)太陽要走了，她去哪里?去干什么呢?生：去別的國家，那里也有小朋友、小樹、鮮花。
6、師：讓我們分角色來讀讀第四節(jié)。思考：那里的小朋友、鮮花等太陽干什么了?
生：他們也需要太陽呀，希望太陽陪他們，照耀他們……
7、師：他們也渴望太陽吧金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，陪小朋友玩耍…… 太陽不僅幫了我們國家的小樹……，還幫了別的國家的小樹……它使屬于全世界的，太陽是大家的。
四、拓展
1、師：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去?
生：外國小朋友，你們好!歡迎你們來中國玩。希望我們能在一起玩。希望我們能團結(jié)友好相處……
2、師：同學(xué)們真善良，都有一個美好的愿望：希望人們團結(jié)友好相處，希望世界永遠和平。是啊，我們生活在同一個世界，有著同一個夢想，讓我們和全世界的小朋友一起放飛和平鴿，讓和平鴿把和平之花、團結(jié)之花帶到世界的每一個角落。讓我們在陽光的照耀下，攜手并肩，去創(chuàng)造更加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。
五、作業(yè)超市
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