小學三年級下冊語文書第22課月球之謎教案

　　《月球之謎》是小學三年級下冊語文書第22課，了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎是本課的教學重點。學習啦小編在此整理了小學三年級下冊語文書第22課《月球之謎》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學三年級下冊語文書第22課《月球之謎》教案1

　　教學目標：

　　1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。

　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關的未解之謎。

　　3、通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。

　　4、增強關注科技世界，了解科學技術新發(fā)展的意識。

　　教學重點：

　　通過探究性學習，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。

　　教學難點：

　　運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，感受月球的魅力和神秘，并體會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在科學研究和日常生活、學習中的重要意義。

　　課前準備：多媒體課件

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，課前交流

　　同學們，通過上節(jié)課的學習,我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)

　　今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確。

　　第二遍：再讀課文,進行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。

　　2、互幫互助學生字。

　　課件出示生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師,帶領大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音，點評。

　　3、按序逐段來反饋。

　　指名逐段朗讀課文。

　　4、現(xiàn)在你了解月球的有關的知識了嗎?

　　三、指導生字

　　1、出示生字詞，自瀆，指名讀，讀準字音。

　　2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3、指導書寫。

　　四、拓展

　　閱讀《月球》、《人類第一次登月活動》、《中國古代人是怎么看天的》、《你對月球了解多少》。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改。

　　二、學習課文：

　　(一)第一自然段：

　　1、學生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。

　　2、利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢?

　　美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?

　　指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。

　　(二)學習第2自然段，了解月球的荒涼。

　　1、請同學們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異?

　　2、讓學生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。

　　(三)學習3——6自然段，了解三種難解之謎。

　　默讀3——6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

　　這個謎有什么地方讓人難以理解?

　　謎之一：

　　把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領嗎?

　　謎之二：

　　再看看用植物做實驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

　　謎之三：

　　一項研究結果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40 億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。

　　(四)學習第7自然段，進行資料交流。

　　師：“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?”

　　三、總結全文

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。

　　四、布置作業(yè)

　　1、收集描寫月亮的詩句。

　　2、課外留心科學的新發(fā)展。

　　五、拓展

　　閱讀《黑洞在唱歌里面在唱歌》、《神秘太空探索》、《探索水星：對太空的探索從太陽系開始》。

　　六、小練筆

　　1、通過課內(nèi)課外的學習，你對月球有了哪些了解，請寫一寫。

　　2、你長大后也想去探索月球嗎?你準備怎樣做，怎樣為人類做貢獻?

　　小學三年級下冊語文書第22課《月球之謎》教案2

　　學習目標：

　　1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫詞語。

　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識月球及其未解之謎，培養(yǎng)對科學

　　的熱愛和探索奧秘的興趣。

　　3、運用想象、資料交流、古詩句積累等方法，加深對月球魅力的感受。

　　4、想象未來月球，進行習作準備。

　　教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

　　教學難點：運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，引導學生感受月球的魅力和神秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　課前準備：

　　1.教師準備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂曲《春

　　江花月夜》。

　　2.學生課前收集并整理、閱讀有關月球奧秘的圖文資料。

　　3.學生收集的描寫月亮的古詩詞名句等。

　　第　一　課　時

　　一、字詞學習

　　1、反饋預習效果

　　展示預習時學生預錯或易錯的生字，引導自主學習生字新詞。(糾正、提醒、歸納、鞏固)

　　2、根據(jù)學生已知，設定鞏固字詞的方法及所需時間。

　　[評析]：三年級的孩子已形成良好的預習習慣，在預習時，掃清字詞障礙是一個重點，運用提前預錯，互相提醒、及時糾正的方法，讓孩子們自主學習，教師可根據(jù)預習情況針對性的以學定教，達到省時高效的目的。

　　二、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)導語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!(引導學生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內(nèi)交流對月亮的感受和遐想)

　　2、它到底藏著多少秘密啊?在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。(板書課題)。

　　三、自主探究,讀文感悟

　　(一)學習第二段和資料袋

　　1、(出示課件演示)看，這就是月球，當我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?

　　[評析]：興趣是最好的老師，根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導學生觀看錄象，整體感知。

　　2、請大家找一找在課文的哪一個自然段?把它劃下來，并讀一讀。

　　[評析]：以讀代講，讓學生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。

　　3、哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色?能不能用一個詞概括這是什么樣的景色?

　　[評析]：采用學生喜歡的小宇航員的形式為學生創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。

　　4、月球上的景色奇異在哪兒呢?你能把這奇異的景色讀一讀嗎?(個別)讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧(齊讀)

　　[評析]：閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，感受讀書的快樂。

　　5、我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。(出示課件)

　　你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢?怎么會這樣呢?

　　[評析]：結合課文，引導學生學習課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學生的知識，有利于對課文的理解。

　　(二)學習月球的未解之謎

　　1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　　2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(師梳理板書)

　　★有條理地說出文中直接描述的未解之謎。(如，月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?)

　　★★鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。(如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)

　　★★★根據(jù)課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。

　　[評析]此處設計體現(xiàn)差異教學，問題分層，讓每一個孩子都有展示自己的機會。

　　3、師小結：每個謎的提出都是先列舉實驗結果，然后對實驗結果進行分析，從而揭示其中的神秘之處。

　　4、感情朗讀課文。

　　[評析]：新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，要使學生在自主、探究、合作學習中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。”針對這一理念，這一環(huán)節(jié)我采用“讀→找→議→誦”的學習方法，自學第3---6自然段。重點以小組合作的形式探究月球之謎。同時，設計問題注意層次性，關注學生的個體差異。

　　附：板書設計(可根據(jù)學生提出的“謎”調(diào)整、補充)

　　塵土是否能殺菌?

　　22、月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠?

　　(十分奇異) 年齡是否比地球大?

　　四、課外延伸，拓展知識面

　　1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢?

　　2、請同學們課后再閱讀和月球之謎相關的資料，收集和月亮相關的詩句等，我們下節(jié)課交流。

　　第　二　課　時

　　一、指名朗讀課文

　　二、聽寫詞語

　　三、創(chuàng)設情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

　　1.(出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子)讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。★課后詩句;★★課外收集的詩句

　　2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。

　　[評析]：創(chuàng)設情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂曲中積累詩句，體會古詩詞的韻味，同時注意照顧差異。

　　四、發(fā)散思維，大膽想象，拓展練筆

　　1、假如20年后你登上了月球，你會看到什么?聽到什么?你準備去做什么?

　　2、結合園地六中的習作，進行想象作文(進行課堂習作片段練習)

　　[評析]：本文是一片介紹月球知識的文章，通過學習，孩子們已有了對于月球的大膽想象，如何在教學中為每一個學生插上想象的翅膀，為每一個學生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性服務。想象作文是一個既省時又能照顧全體的方法，同時也使教材整合，使教學的語文味更濃。

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