西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課購(gòu)買上帝的男孩

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《購(gòu)買上帝的男孩》告訴人們一個(gè)道理，人應(yīng)當(dāng)有愛(ài)人之心，“上帝”就是人們的愛(ài)心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《購(gòu)買上帝的男孩》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《購(gòu)買上帝的男孩》

　　一個(gè)小男孩捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?”店主都說(shuō)沒(méi)有。

　　天快黑時(shí)，第29家商店的店主接待了他。老板是個(gè)滿頭銀發(fā)、慈眉善目的老人。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎?”男孩流著淚說(shuō)，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，不慎從腳手架上摔了下來(lái)，昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝買回來(lái)，讓它救救叔叔。

　　老人的眼圈濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”老人接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，對(duì)他說(shuō)：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就會(huì)好的。”

　　邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。他開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)!”

　　不久，一個(gè)世界頂尖級(jí)的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了帕特魯普的傷。

　　出院時(shí)，帕特魯普看到醫(yī)療費(fèi)賬單上那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？墒窃悍礁嬖V他，有個(gè)老者幫他把錢全付了。那老人是個(gè)百萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，隱居在本市，開了家商店打發(fā)時(shí)光。帕特魯普聽后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人?？衫先艘呀?jīng)賣掉商店，出國(guó)去了。

　　后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那位老人寫來(lái)的。信中說(shuō)：年輕人，你有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救你，他到處購(gòu)買上帝……感謝“上帝”，是他挽救了你的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝是人們的愛(ài)心!

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《購(gòu)買上帝的男孩》教材分析

　　1.在直敘中巧妙地插敘與補(bǔ)敘。

　　文章開場(chǎng)就直敘小男孩在買上帝，接著逐段沿著“買上帝”這件事直敘下去，直到故事結(jié)束。小男孩是誰(shuí)?為什么買上帝?完全可以放在前邊作交代，即寫出事件起因，但作者卻放棄了這種平板的寫法。這些問(wèn)題是要交代的，否則讀者會(huì)如墮云霧。作者巧妙地采取“補(bǔ)”與“插”的辦法，使這些問(wèn)題明了化。作者在寫老者與邦迪的對(duì)話中說(shuō)清了買上帝的原委。

　　2.耐人尋味的標(biāo)題。

　　用“購(gòu)買上帝的男孩兒”作文題，很詼諧，也使人懸念頓生：上帝是神是人們崇敬的萬(wàn)物之主，怎么可以購(gòu)買呢?必有蹊蹺，看下去!這正是作者立此題的原意。

　　3.別開生面的結(jié)尾。

　　最后兩個(gè)自然段很妙，它不僅是情節(jié)的自然結(jié)束，更是對(duì)主題的深化與升華。寫此類文章，大都事完了，文章也就完了。此文卻跳出常規(guī)的框子。寫老者已將雜貨店賣掉，去旅游了。他是不想讓邦迪叔侄找到自己表示答謝。賣掉店鋪，表明不再回來(lái);旅游去了，居無(wú)定所。老者的言行已告知：答謝就免了!幫助別人不言謝，做無(wú)名英雄，使老者仁愛(ài)之心再上一個(gè)臺(tái)階。一般說(shuō)，寫到此處文章結(jié)束已相當(dāng)妙了，但作者又設(shè)計(jì)了一個(gè)老者來(lái)信的細(xì)節(jié)，解釋原委，點(diǎn)明上帝就是愛(ài)心這一真理，讀到這里，不由人不拍案叫絕：多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，多么奇妙的構(gòu)思!

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