三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課失蹤的森林王國(guó)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課失蹤的森林王國(guó)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課《失蹤的森林王國(guó)》說(shuō)明亂砍濫伐給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課《失蹤的森林王國(guó)》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課《失蹤的森林王國(guó)》
很久很久以前，有一個(gè)美麗富饒的森林王國(guó)，那里鮮花四季開(kāi)放，野果掛滿(mǎn)枝頭。小猴子在樹(shù)間悠來(lái)蕩去，梅花鹿在泉邊飲水，免子在草叢間出沒(méi)，鳥(niǎo)兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚(yú)，生活中充滿(mǎn)了笑聲和歌聲。
森林王國(guó)有一條特別法令：“任何人不得亂砍樹(shù)木。”有一次，國(guó)王的兒子的追趕免子時(shí)踩壞了三棵小樹(shù)苗，國(guó)王知道了，命令衛(wèi)士打了王子三十皮鞭。
后來(lái)，老國(guó)王去世了，臨終時(shí)再三囑咐兒子：“森林是我們的保護(hù)神。我死后，你當(dāng)了國(guó)王，千萬(wàn)牢記，不能更改特別法令，否則各種妖主人主人魔鬼怪都會(huì)來(lái)危害我們。”
新國(guó)王上臺(tái)以后，治時(shí)國(guó)家還算勤勉，但是，他對(duì)那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天，來(lái)了一個(gè)遠(yuǎn)方客人，送給國(guó)王一張花花綠綠的圖畫(huà)，上面畫(huà)著高杰樓大廈、工廠(chǎng)煙囪。國(guó)王越看越有興趣，頭腦一熱，就下了一道命令：“把樹(shù)木全砍掉，建造新型王國(guó)!”大臣們極力勸阻，建議在保護(hù)森林的前提下，建造新的王國(guó)，例子卻置若罔聞。
參天大樹(shù)一排排倒下去了，高聳的大樓一幢幢立起來(lái)。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命，鳥(niǎo)兒飛往遙遠(yuǎn)的地方?？诚碌拇髽?shù)變成了梁柱、門(mén)窗和家具。
一開(kāi)始，百姓們住進(jìn)高樓大廈都覺(jué)得挺新奇，走進(jìn)工廠(chǎng)做工也感到很有趣，紛紛稱(chēng)贊新國(guó)王為自己創(chuàng)造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長(zhǎng)，沒(méi)多久，不愉快的事接二連三地發(fā)生了“工廠(chǎng)煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開(kāi)始想念原來(lái)瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空?；疖?chē)、汽車(chē)排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵，使人萎靡不振，人們渴望著呼吸原來(lái)的清新空氣，更加懷念綠樹(shù)濃蔭和鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
妖魔鬼怪們聽(tīng)說(shuō)森林王國(guó)的樹(shù)木都砍光了，高興得手舞足蹈，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，要去那里逞逞威風(fēng)。
雨妖來(lái)了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒(méi)了莊稼。沒(méi)有森林保護(hù)的土地，隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了，再也沒(méi)有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫后的悲慘景象，都失聲痛哭。熱魔卻獰笑著來(lái)了。他對(duì)百姓們說(shuō)：“你們討厭水嗎?好，我就讓你們嘗嘗干旱的滋味!”熱魔在王國(guó)里四處橫行。他經(jīng)過(guò)的地方，河床露出來(lái)了，井水枯干了，土地干裂了。沒(méi)有森林的調(diào)節(jié)，空氣干澡極了?；认x(chóng)一群群飛來(lái)啃吃莊稼，許多人生了病。
沙鬼對(duì)風(fēng)怪說(shuō)：“該咱們顯顯威風(fēng)了!“風(fēng)怪說(shuō)：”呼們聯(lián)合起來(lái)進(jìn)軍，沒(méi)有森林，誰(shuí)也陰擋不了咱們!”狂風(fēng)帶著黃沙，鋪天蓋地席卷而來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，整個(gè)王國(guó)天昏地暗。黃沙越聚越多，很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉(xiāng)、四處逃荒。國(guó)王聽(tīng)著狂風(fēng)的吼叫，看著在黃沙中隱隱約約被埋沒(méi)的高樓大廈，深深地嘆了口氣，癱倒在自己的寶座上。
森林王國(guó)就這樣消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課《失蹤的森林王國(guó)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.學(xué)習(xí)用文中的話(huà)概括課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文，解決文中生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書(shū)課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?大家提的問(wèn)題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
2.文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
3.檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
(1)失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的?想象“鮮花四季開(kāi)放，野果掛滿(mǎn)枝頭，人們生活安居樂(lè)業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。
(2)失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的?結(jié)合課文描寫(xiě)，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。
(3)最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
(4)師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿(mǎn);沒(méi)有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見(jiàn)，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說(shuō)些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情)
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.再讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
2.完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文：
1.《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么?
2.學(xué)生根據(jù)課文所描寫(xiě)的，(也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮)編成課本劇表演，加深對(duì)課文的理解。
3.你還知道哪些資源很重要?(豐富學(xué)生的課外知識(shí))
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)。“厭”不能寫(xiě)成“慶”
區(qū)別：性——姓躁——燥
3.學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。
三、完成語(yǔ)文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進(jìn)了大森林……
提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě).
板書(shū)設(shè)計(jì)：
砍樹(shù)破壞環(huán)境
失蹤的森林王國(guó) 無(wú)影無(wú)蹤
愛(ài)護(hù)環(huán)境 植樹(shù)造林
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十七課《失蹤的森林王國(guó)》反思
《失蹤的森林王國(guó)》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺(jué)得自己也置身于森林王國(guó)之中，我嘗試著運(yùn)用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是在森林王國(guó)的童話(huà)世界中遨游。所以，學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái)了，而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改進(jìn)。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟。看來(lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。
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