人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)十二課想別人沒(méi)想到的
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十二課《想別人沒(méi)想到的》課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發(fā)性，因此要放手讓學(xué)生把課文讀懂。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十二課《想別人沒(méi)想到的》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十二課《想別人沒(méi)想到的》課文原文
從前，有位畫師收了三個(gè)徒弟。
有一天，畫師把三個(gè)徒弟召(zhào)集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱(luò)駝(tuo)，看誰(shuí)畫的駱駝最多。
徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫了起來(lái)。
大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。
二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢?于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。
畫師看了看他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來(lái)，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿(mián)不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
畫師說(shuō)：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏(fú)的群山里走著，若(ruò)隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰(qià)好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
兩個(gè)徒弟恍然大悟。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十二課《想別人沒(méi)想到的》課文教學(xué)解析
這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個(gè)徒弟，看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多的駱駝?lì)^，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要利用好插圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
課文引人入勝是因?yàn)椴捎昧藨夷畹氖址?。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步步地展示三個(gè)徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，最后揭開奧秘，說(shuō)明為什么小徒弟的畫是最好的。
選編本課的意圖，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊;并結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在日常生活中，想別人沒(méi)想到的，做別人沒(méi)做到的。
課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解畫師最后說(shuō)的那段話。畫師的話雖然只有一句，但這句話是全文的核心，要幫助學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十二課《想別人沒(méi)想到的》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地地朗讀課文。
2、畫出重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
【重難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的意思，讀懂課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前提測(cè)評(píng)
激趣導(dǎo)入，別人沒(méi)想到什么?請(qǐng)讀這篇課文
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、初讀課文，整體感知：
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出不懂的地方，并畫下自己認(rèn)為重要的詞句。
學(xué)生練習(xí)分段：
第一段：(1)從前，有個(gè)畫師收了三個(gè)徒弟。
第二段：(2～7)畫師對(duì)三個(gè)徒弟的評(píng)價(jià)。
第三段：(8)兩個(gè)徒弟恍然大悟。
2、同學(xué)們，讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容：
?、艑W(xué)生提出不懂的地方，全班討論。
⑵課文講了一件什么事?
?、沁@篇課文告訴我們什么?
⑷小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊?
3、引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)句子，畫師稱贊徒弟的話。
4、教師組織學(xué)生交流、討論畫師如何評(píng)價(jià)徒弟的作品，并理解徒弟養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
師生合作板書：通過(guò)填空或板書深刻理解課文內(nèi)容
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、鞏固：
通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲?
2、作業(yè)：
找找類類似的資料讀一讀。
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