三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課想別人沒(méi)想到的同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課想別人沒(méi)想到的同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課《想別人沒(méi)想到的》教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課《想別人沒(méi)想到的》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課《想別人沒(méi)想到的》同步練習(xí)題1
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhào jí luò tuó qià hǎo
lián mián bù duàn lián mián qǐ fú ruò yǐn ruò xiàn
二、比一比，組詞語(yǔ)。
召( ) 綿( ) 伏( ) 駱( )
招( ) 棉( ) 吠( ) 格( )
駝( ) 若( ) 恰( ) 恍( )
佗( ) 芳( ) 拾( ) 晃( )
三、按要求填空。
1、給多音字注音，并組詞。
數(shù)( )( ) 禁( )( ) 露( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：密密麻麻
(1)__________。(2)__________。( )
例：若隱若現(xiàn)
(1)__________。(2)__________。( )
3、根據(jù)句子選擇正確的解釋。
若：要是、仿佛，好像
(1)夜晚，天空中的星星若隱若現(xiàn)。( )
(2)平時(shí)我們?nèi)糇⒁夥e累知識(shí)，考試的時(shí)候就不會(huì)慌張了。( )
4、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。
招集;聚合;通知人們聚集在一起?！ ?mdash;—( )
正巧，剛剛，恰巧?！ ?mdash;—( )
連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止,從不中斷。 ——( )
連續(xù)不斷而且起伏不平?！ ?mdash;—( )
隱隱約約，看不清楚。 ——( )
形容一下子明白過(guò)來(lái)?！ ?mdash;—( )
四、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。
召集：________________________________( )
恰好：________________________________( )
連綿起伏：________________________________( )
若隱若現(xiàn)：________________________________( )
連綿不絕：________________________________( )
恍然大悟：________________________________( )
五、回憶課文，并回答問(wèn)題。
1、課文主要講了一件什么事?
畫(huà)師讓三個(gè)徒弟在同樣大小的紙上畫(huà)________，看誰(shuí)畫(huà)的________，三個(gè)徒弟都________________畫(huà)上了駱駝，小徒弟________________，得到了畫(huà)師的稱贊。( )
2、分別寫(xiě)出三個(gè)徒弟的畫(huà)是什么樣的?
大徒弟：_________________________________( )
二徒弟：_________________________________( )
小徒弟：_________________________________( )
3、畫(huà)師最喜歡誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
________________________________________( )
4、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最好?為什么?
________________________________________( )
5、從這篇課文中，你感悟到了什么?
________________________________________( )
6、你還學(xué)過(guò)哪些”想別人沒(méi)想到的“的文章?
________________________________________( )
六、按原文填空。
(1)原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條( )的線，表示( )的山峰，一只駱駝( )，另一只駱駝( )。
(2)畫(huà)師說(shuō)：“你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)? )的群山里走著，( )，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不( )表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課《想別人沒(méi)想到的》同步練習(xí)題2
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
召集 駱駝 得意 稱贊 群山
連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟
二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
密密麻麻 ( )( )( )
整理整理 ( )( )( )
三、拼一拼，組詞語(yǔ)。
shǔ( )jin( )
數(shù) 禁
shu( )jin( )
四、不改變?cè)?，把下面句子換個(gè)說(shuō)法
這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起。
怎么能這樣做?
五、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
雖然……但
奇怪
六、把課文中對(duì)最感興趣的語(yǔ)句抄錄下來(lái)。
七、快樂(lè)閱讀。
螞蟻的趣聞
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了(liǎo le),又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái).它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去。
螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得(de dé děi)特別猛烈。
螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。
1.劃掉括號(hào)里不正確的讀音。
2.抄抄寫(xiě)寫(xiě)。
同心協(xié)力 猛烈 辨別 消息 碰撞
3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
近義詞：經(jīng)常 ( )特別 ( )
反義詞：經(jīng)常 ( )特別 ( )
4.第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
5.短文分別從( )、( )和( )三方面介紹了螞蟻的趣聞。
八、能力拓展。
找一些著名的繪畫(huà)作品，仔細(xì)思考一下，作品中的妙處在哪里，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十二課《想別人沒(méi)想到的》課文知識(shí)點(diǎn)
1、你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。
2、原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
這句畫(huà)描寫(xiě)的是小徒弟的畫(huà)。他的畫(huà)很簡(jiǎn)單，但是畫(huà)面所包含的內(nèi)容卻很豐富。畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谌荷街凶咧?，誰(shuí)也不知道山谷中究竟有多少只駱駝，所以他畫(huà)的駱駝最多。這說(shuō)明小徒弟很有創(chuàng)意。他能想到別人想不到的。
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