高考文科歷史的總復(fù)習(xí)計(jì)劃
高考正在備考階段，文科歷史的復(fù)習(xí)比較有難度。歷史的知識(shí)點(diǎn)很多，好的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓歷史的復(fù)習(xí)變得簡(jiǎn)單。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考文科歷史的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助!
高考文科歷史的總復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 完成教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
(一)、時(shí)間安排：
第1周：中國(guó)歷史上冊(cè) 第1單元~第2單元
第2周：中國(guó)歷史上冊(cè) 第3單元~第4單元
第3周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第1單元~第2單元
第4周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第3單元~第4單元
第5周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第5單元~世界歷史上冊(cè) 第3、4單元
第6周：世界歷史上冊(cè) 第5、6單元~世界歷史下冊(cè)第1單元
第7周：世界歷史下冊(cè) 第2單元~第6單元
(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟：
課上時(shí)間應(yīng)該做到：
(1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)09年中考試題走向。
(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
(4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。
(5)講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。
(6)每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：
(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。
(3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。
(5)精選試題，面批面改
第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練
(一)、時(shí)間安排：第8周至第9周：
專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗
專題(二)、近代化的探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
專題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 科技與思想文化
第10周至第11周：
專題(七)、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固
專題(八)、社會(huì)主義道路的探索
專題(九)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義
專題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 國(guó)防建設(shè)與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第12周至第13周：
專題(十二)、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)
專題(十四)、第二次工業(yè)革命 第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化
高考文科歷史的考試熱點(diǎn)
1、對(duì)中國(guó)近代化的基本進(jìn)程歷史意義的認(rèn)識(shí)。
2、有關(guān)近代涉及到上海的歷史事件。
3、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固及第一個(gè)五年計(jì)劃，共和國(guó)的民主和法制建設(shè)。
4、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和黨的對(duì)外開(kāi)放政策。
5、中蘇建交，和平共處五項(xiàng)基本原則，萬(wàn)隆會(huì)議。
6、認(rèn)識(shí)教育在“科教興國(guó)”中的地位，就業(yè)制度的變化和醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立。
7、西方文明之源，西歐等級(jí)制度和西歐城市興起的意義。
8、當(dāng)前國(guó)家強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新與歷史上三次科技革命結(jié)合起來(lái)。
9、文藝復(fù)興，新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用，聯(lián)系世界史下冊(cè)，強(qiáng)調(diào)世界開(kāi)始連成一個(gè)整體到世界經(jīng)濟(jì)全球化。
10、蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索。
11、第二次世界大戰(zhàn)了解德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)，世界反法西斯聯(lián)盟的建立及作用，雅爾塔會(huì)議的史實(shí)，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
12、歐洲走向聯(lián)合
13、印度和非洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)及拉美獨(dú)立和捍衛(wèi)主權(quán)的斗爭(zhēng)。
14、一戰(zhàn)二戰(zhàn)后及當(dāng)前世界政治格局。
高考文科歷史的答題思路
問(wèn)答題是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點(diǎn)是知識(shí)容量大，并有很大的空間供分析問(wèn)題能力的發(fā)揮。所以問(wèn)答題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問(wèn)題，也適用于闡釋歷史理論問(wèn)題和涉及情感價(jià)值觀的問(wèn)題。
由于其知識(shí)的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應(yīng)用能力"考查層面上。即解題的過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的遷移，需要運(yùn)用各種分析問(wèn)題的方法。
主要包括敘述題(或簡(jiǎn)述題)、評(píng)述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問(wèn)答題等。
問(wèn)答題的解答應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項(xiàng)”、“限制項(xiàng)”、“中心項(xiàng)”、“提示項(xiàng)”各是什么?還要審每小問(wèn)后面的分 數(shù)，比如是5分，如考生已知道了四點(diǎn)，那么很可能還有第五點(diǎn)。其次，根據(jù)審題的結(jié)果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。第三步是打 草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點(diǎn)，每點(diǎn)用幾個(gè)字概述，點(diǎn)明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括審題是否正 確?(即答案是否合題意)有無(wú)錯(cuò)漏之處?有無(wú)錯(cuò)別字等。
審題時(shí)，首先要注意問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍，包括時(shí)間、空間等因素;其次，分析提示語(yǔ)，如試述、簡(jiǎn)述、概述、闡述、指出、簡(jiǎn)答等等，圍繞設(shè)問(wèn) 把歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史人物活動(dòng)的史實(shí)、知識(shí)點(diǎn)按時(shí)間順序或邏輯順序，每點(diǎn)點(diǎn)到為止，按題目要求不必展開(kāi)的可省略：又如有說(shuō)明、證明、解釋、評(píng)論、評(píng) 析、你認(rèn)為等提示語(yǔ)的題目，可依據(jù)史實(shí)，運(yùn)用辯證唯物史觀對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，對(duì)有比較、對(duì)比、區(qū)別、相似、有何異同等提示語(yǔ)的題目，可運(yùn)用類比法 或?qū)Ρ确?，通過(guò)對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析、比較，得出正確答案。
問(wèn)答題的類型：
(1)敘述類問(wèn)答題。這是問(wèn)答題最基本的題型。它主要是對(duì)教材中重要知識(shí)形成完整記憶，對(duì)重要?dú)v史事件等準(zhǔn)確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識(shí)體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來(lái)，注意條理清楚、文字準(zhǔn)確、緊扣題意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)歸納概括類問(wèn)答題。是從數(shù)量較多的或反復(fù)出現(xiàn)的類似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性 的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)。它主要考查學(xué)生對(duì)歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認(rèn)的能力。解答時(shí)注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組 教材敘述，形成更深層的知識(shí)系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)——進(jìn)步的，事件時(shí)間的限制，對(duì)連續(xù)幾組問(wèn)題，條理清楚，前后分段，以基礎(chǔ)知識(shí)為依托、概括、歸納、總結(jié)歷 史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答問(wèn)題。
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