高考?xì)v史備考總結(jié)
高考?xì)v史備考總結(jié)
總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高考?xì)v史備考總結(jié)，一起來(lái)看看吧。
高考?xì)v史備考總結(jié)(一)
(一)本學(xué)年的收獲
1、計(jì)劃縝密：一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃從暑假持續(xù)到高三一模前，二輪復(fù)習(xí)從寒假補(bǔ)課到4月20日，三輪密集型訓(xùn)練從4月底到高考前。計(jì)劃周密，基本完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、舉措得當(dāng)：本學(xué)年推行一系列新舉措：一輪復(fù)習(xí)期間按高考模式印制15套周練試題、每周晚自習(xí)期間印制40、41、選做題真題專(zhuān)練;周六周過(guò)關(guān)錯(cuò)題重組、歷史閱讀材料精選、簡(jiǎn)易通史教材;二輪復(fù)習(xí)依托北京講座專(zhuān)家李亮提供二輪通史復(fù)習(xí)學(xué)案，二輪復(fù)習(xí)必備;最后50天沖刺專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。年級(jí)還安排有不間斷的早練、午練和晚練。
3、落實(shí)到位：背書(shū)和背寫(xiě)落實(shí)、歷史錯(cuò)題整理筆記、改卷、針對(duì)性訓(xùn)練
4、考練始終：從新高三定位考試、百校聯(lián)盟考試、中原名校聯(lián)考、天一大聯(lián)考、焦作三次模擬考試、五月份密集型訓(xùn)練、沁陽(yáng)全真模擬、最后一周十套高質(zhì)量試題瘋狂練，高三這一年考練貫穿復(fù)習(xí)始終，學(xué)生考出了信心，考出了思路，考出了習(xí)慣，考出了水平。
5、課堂力度：歷史組全體同仁一致同意把課堂作為第一抓手，課下沒(méi)有作業(yè)或少量作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有與別的學(xué)科搶時(shí)間。我們立足課堂，設(shè)置多種課型，每節(jié)課強(qiáng)化背寫(xiě)落實(shí)，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，事實(shí)證明這樣做是可行的。
6、團(tuán)隊(duì)和諧：高三這一年我們備課組共8人，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共處，分配組題任務(wù)從不講條件，改卷分工從不有怨言，聽(tīng)評(píng)課務(wù)實(shí)進(jìn)行，周三集體備課常常討論熱烈，歷史備課組還有張書(shū)記的親臨指導(dǎo)，這一年大家都確實(shí)感受到有收獲、有進(jìn)步、有干勁。
(二)本學(xué)年的不足
1、年后年級(jí)備考的調(diào)整與備課組計(jì)劃稍有脫節(jié)
2、備課組團(tuán)隊(duì)單獨(dú)作戰(zhàn)較多，合作力度還不夠
3、針對(duì)性練未能完全及時(shí)跟上
4、訓(xùn)練頻度和訓(xùn)練數(shù)量與總結(jié)反饋的脫節(jié)
5、高考真題的研究力度還不夠
6、關(guān)注學(xué)科學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)的意識(shí)還不夠
7、高考前最后一周甚至是文綜考前一天對(duì)考前最新信息的把握還不到位
8、備課組計(jì)劃的落實(shí)和堅(jiān)持還有待加強(qiáng)
高考?xì)v史備考總結(jié)(二)
歷史學(xué)科最大的特點(diǎn)就是龐雜無(wú)邊，根本無(wú)法窮盡。近兩年高考?xì)v史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識(shí)來(lái)從側(cè)面考察主干基本知識(shí)，就連形式也大多是以引文、報(bào)刊、圖片甚至是漫畫(huà)來(lái)引出題目。
再有，新課標(biāo)的歷史教科書(shū)是模塊加專(zhuān)題的模式，有別于之前的斷代體例，這樣就在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中形成了一道無(wú)形的障礙。很多同學(xué)就是因?yàn)闊o(wú)法厘清各個(gè)知識(shí)所處的時(shí)間(朝代)、地點(diǎn)(國(guó)家)、歷史發(fā)展階段而產(chǎn)生混亂，進(jìn)而瞎蒙亂撞，無(wú)所適從。在最后100天的高考復(fù)習(xí)沖刺中，歷史復(fù)習(xí)應(yīng)注意一下三個(gè)問(wèn)題：
一、知識(shí)模塊化、體系化，縱橫相連，收放自如不妨嘗試通過(guò)列表的形式，將高中歷史三本必修和三本選修的全部知識(shí)(以目錄為單位)羅列在一張以中國(guó)、外國(guó)為橫軸，古代、近代、現(xiàn)代為縱軸，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為副軸的平面三維復(fù)式表(詳見(jiàn)筆記篇?dú)v史部分的相關(guān)內(nèi)容)。
這樣一來(lái)，高中歷史的全部知識(shí)就可以在這種分條縷析的表格中一目了然。我們就可以根據(jù)這個(gè)表格，以不同緯度(橫軸、縱軸和副軸)將高中歷史的全部知識(shí)模塊化、體系化，也就可以做到縱橫相連，收放自如。
二、多練選擇，揣摩出題意圖，靠近試題思路上面已經(jīng)說(shuō)到，近兩年高考?xì)v史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。
經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識(shí)來(lái)從側(cè)面考察主干基本知識(shí)，就連形式也大多是以引文、報(bào)刊、圖片甚至是漫畫(huà)來(lái)引出題目。針對(duì)這種情況，我們就要通過(guò)對(duì)高考真題、模擬試題等題目進(jìn)行深入研究、實(shí)戰(zhàn)演練，以更好地揣摩出題意圖，靠近試題思路。尤其是在那些爭(zhēng)議較大的比較性最佳選擇題中，更要多多留心命題人經(jīng)常傾向的命題點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。
三、規(guī)范答題，少說(shuō)廢話歷史的二卷解答題與地理、政治還略有不同，大多是材料解析題。材料解析題主要考察考生的信息提取能力，要求我們能夠全面、準(zhǔn)確、精煉地提取信息，并盡量簡(jiǎn)練、規(guī)范地表述。
如果說(shuō)地理二卷的答題語(yǔ)素是字，政治二卷的答題語(yǔ)素是句，那歷史二卷的答題語(yǔ)素就應(yīng)該時(shí)詞了。能用詞，就少用(甚至不用)句;能少說(shuō)，就覺(jué)得一個(gè)字都不多說(shuō)。惜字如金，點(diǎn)到為止。因此，規(guī)范答題，少說(shuō)廢話就顯得尤為重要。具體原因在上個(gè)地理篇末已經(jīng)講過(guò)，這里就不再贅述，只希望大家多多注意。
高考?xì)v史備考總結(jié)(三)
第一，興趣至上——對(duì)高考?xì)v史學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣
“興趣是最好的老師。”如果一個(gè)人覺(jué)得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，從而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么他只會(huì)被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長(zhǎng)河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說(shuō)、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。
第二，方法為主
1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2.上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系,高中語(yǔ)文，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
5.解題的思考。進(jìn)入高三，考試會(huì)相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問(wèn)題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教材相印證，回歸課本。如果大家還不知道如何進(jìn)行解后反思，可以參考一下《360°全解密》的形式，剖析題目的命題意圖、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)以及在教材中的原形和變形關(guān)鍵要素，這種能力需要慢慢培養(yǎng)。
第三，心態(tài)為輔——保持一顆平常心
保持平常心，這是試題調(diào)研的老師對(duì)咨詢(xún)求助的高三同學(xué)說(shuō)的最多的一句話。
平常學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不要太刻意追求每次得高分，千萬(wàn)不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過(guò)程，所以保持一顆平常心，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí)，到最后讓我們厚積薄發(fā)，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮?/p>
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