初三政治復(fù)習(xí)方法
初三政治復(fù)習(xí)方法
在初三階段，要怎樣復(fù)習(xí)政治這門課程呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三政治的復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。
初三政治復(fù)習(xí)方法篇1
九年級(jí)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名目繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實(shí)有效呢?
一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)
由于初中思想政治課內(nèi)容繁多，各知識(shí)點(diǎn)之間又相互聯(lián)系，要達(dá)到全面、系統(tǒng)掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排查，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，并使其系統(tǒng)化，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。其做法如下：
1.在通讀教材的基礎(chǔ)上以課、單元為單位，依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱(即知識(shí)結(jié)構(gòu))。這樣，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更加系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)要求在復(fù)習(xí)課時(shí)師生可共同進(jìn)行。
2.全面落實(shí)雙基，清理知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。
二、專題復(fù)習(xí)做好歸類連線，綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固
歸類連線。也就是打破課與課之間的界限，將有關(guān)的知識(shí)綜合歸類，形成一條條知識(shí)線，而后進(jìn)行歸類綜合訓(xùn)練。這是搞好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。首先，指導(dǎo)學(xué)生把教材中的有關(guān)“標(biāo)志”、“原因”、“表現(xiàn)”、“意義”、“作用”、“區(qū)別”、“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“關(guān)系”等問(wèn)題進(jìn)行歸類整理，形成知識(shí)線。然后根據(jù)歸類整理的知識(shí)線設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可選用填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型訓(xùn)練。
其次，歸類綜合訓(xùn)練還可以把所學(xué)知識(shí)按題型分類進(jìn)行綜合訓(xùn)練?？煞譃樘羁疹}、選擇題、簡(jiǎn)答題、說(shuō)明題、閱讀分析題等題型訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容既抓住基礎(chǔ)知識(shí)，還要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，對(duì)九年級(jí)《思想品德》教材復(fù)習(xí)。就可以從“了解國(guó)情，融入社會(huì)，承擔(dān)責(zé)任，選擇自己的發(fā)展道路”四個(gè)方面來(lái)把握。其中，“了解國(guó)情”和“融入社會(huì)”是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在題型歸類訓(xùn)練中，要注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題:
1.教師應(yīng)向?qū)W生講清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。
如:有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解題、判斷說(shuō)明題、理解說(shuō)明題審題拿不準(zhǔn)，答題沒(méi)有把握。這就要提醒學(xué)生開拓思路，盡可能把與本題目相關(guān)的內(nèi)容都列舉出來(lái)，然后加以適當(dāng)選擇，可以避免可能出現(xiàn)的失誤。
2.教師還要講清題型變化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思路，提高其靈活變通的能力。近幾年來(lái)，政治試題除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更注重綜合能力的考查，具有靈活多變的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在“變一題為多題”，即一個(gè)問(wèn)題可變化為多種題型。如“黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線”的內(nèi)容可用填空、選擇、簡(jiǎn)答、理解說(shuō)明、閱讀分析、判斷說(shuō)明等多種題型來(lái)考查;“變多題為一題”，即把幾個(gè)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)變成一個(gè)綜合運(yùn)用題。如:“有人認(rèn)為既然允許非公有制經(jīng)濟(jì)存在，就不必講公有制的主體地位”。這一問(wèn)題就是以下三個(gè)問(wèn)題的綜合:一是為什么要堅(jiān)持公有制主體地位決不能動(dòng)搖?二是非公有制經(jīng)濟(jì)的積極作用是什么?三是如何正確處理公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
如果學(xué)生熟悉掌握了這些題型變化特點(diǎn)及解題思路，原來(lái)那些望而生畏的難題，也就變得簡(jiǎn)單了。
三、時(shí)政熱點(diǎn)與課本結(jié)合分析，緊扣重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
時(shí)政熱點(diǎn)在政治中考試題體現(xiàn)得較多，因此，九年級(jí)的政治復(fù)習(xí)肯定離不開時(shí)政熱點(diǎn)。對(duì)此我主要采用了時(shí)政熱點(diǎn)與課本結(jié)合分析的復(fù)習(xí)方法。“時(shí)政熱點(diǎn)與課本結(jié)合的分析”從本質(zhì)上說(shuō)，是理論聯(lián)系實(shí)際的一種復(fù)習(xí)方法，因?yàn)闀r(shí)政熱點(diǎn)分析與正在發(fā)生、發(fā)展的國(guó)內(nèi)外新聞相聯(lián)系，與課本知識(shí)也有一定的關(guān)聯(lián)。要求學(xué)生能用課本的知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)的前因后果，用事實(shí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我相信任何一位九年級(jí)政治老師都要進(jìn)行此方面知識(shí)的復(fù)習(xí)，由于每個(gè)老師的復(fù)習(xí)方法，技巧不同，效果可能會(huì)大相徑庭。我的做法主要是：
1.老師分發(fā)時(shí)政熱點(diǎn)材料并提出相關(guān)問(wèn)題———學(xué)生分組討論———全班討論總結(jié)。這種做法我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在分組討論的時(shí)候一定要各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)到的看法，全班討論總結(jié)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的集體智慧，也就是他們的共同見解，尤其是時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合方面，每次全班討論總結(jié)時(shí)，都要求每個(gè)學(xué)生歸納出這則時(shí)政熱點(diǎn)反映了課本的哪些觀點(diǎn)、理論，并懂得怎樣運(yùn)用課本的這些觀點(diǎn)進(jìn)行答題。
2.學(xué)生課前搜集時(shí)政熱點(diǎn)———師生共同評(píng)選重點(diǎn)內(nèi)容———對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析討論。在篩選時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生都認(rèn)為“低碳生活”是重點(diǎn)，為此，我對(duì)此方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，結(jié)果中考真的是出了此方面的內(nèi)容，學(xué)生由于有備而考，能取得較好成績(jī)也就在情理之中了。在此我要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)此種復(fù)習(xí)針對(duì)性要強(qiáng)，而且要精講精練，才能取得顯著的效果。由于這種時(shí)政熱點(diǎn)與課本結(jié)合分析的復(fù)習(xí)方法，既緊扣教材，又聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和青年學(xué)生的思想實(shí)際，不僅使學(xué)生牢固地掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些基本觀點(diǎn)、基本原理分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)相應(yīng)地提高了思想覺(jué)悟，真正達(dá)到了知識(shí)、能力、覺(jué)悟的同步提高。
初三政治復(fù)習(xí)方法篇2
一、指導(dǎo)思想
1、依綱扣本。
要嚴(yán)格依據(jù)《中考說(shuō)明》界定的考點(diǎn)知識(shí)組織學(xué)習(xí)，突出與考點(diǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
2、全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，答題就難以準(zhǔn)確全面。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
3、狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)分板塊作專題訓(xùn)練，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。主要有心理板塊、道德板塊、法律板塊、國(guó)情板塊、時(shí)政板塊等。
4、提高能力。
復(fù)習(xí)中充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，逐步提高學(xué)生審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
5、分類指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高解題能力。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識(shí)檔案，定期為他們查漏補(bǔ)缺。
二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)的有效性
今年我校政治復(fù)習(xí)仍然按三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段單元章節(jié)復(fù)習(xí)：時(shí)間從3月中旬至5月上旬，大約50天左右，這是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我校政治歷來(lái)教師人手緊，教學(xué)課時(shí)少，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，本學(xué)期的時(shí)間又特別短，本來(lái)很為難之事現(xiàn)在已迎刃而解!主要是因?yàn)槲覀冇辛艘揽?，這個(gè)依靠就是我們?cè)谡鞯妙I(lǐng)導(dǎo)同意后，在學(xué)生自愿的前提下，為全體學(xué)生選訂了一本好書，那就是鹽中陳長(zhǎng)連主任主編的《考點(diǎn)全析精練》，這本書依綱扣本，有考點(diǎn)，有知識(shí)體系，有針對(duì)性訓(xùn)練，有單元訓(xùn)練，有綜合模擬訓(xùn)練;解決了我校部分學(xué)生缺書，老師課堂概括費(fèi)時(shí)，針對(duì)性習(xí)題難找，學(xué)生講義保管不善，復(fù)習(xí)時(shí)間吃緊的一系列難題。用好這本書，我們可以增強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生技能、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段專題綜合復(fù)習(xí)：即增加掌握知識(shí)的系統(tǒng)化。時(shí)間從5月11日至5月底，大約20天左右。根據(jù)中考政治考試內(nèi)容分六個(gè)主題，即心理板塊、道德板塊、法律板塊、國(guó)情板塊、時(shí)政板塊和選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)主題復(fù)習(xí)，要著力形成知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)生政治知識(shí)的應(yīng)用能力。
第三階段模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)：即綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試復(fù)習(xí);精選典型性題目和兄弟學(xué)校的交流試卷，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合演練。時(shí)間從6月1日至6月15日，大約15天。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力和應(yīng)試能力，強(qiáng)化學(xué)生的中考意識(shí)。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到“減負(fù)增效”
在“五嚴(yán)”背景下，課后不準(zhǔn)為學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，這就要求我們每位老師能惜時(shí)如金，在課堂上狠下功夫，向課堂45分鐘要質(zhì)量，真正做到“減負(fù)”、“高效”。針對(duì)我校的實(shí)際情況，要求我們?cè)谡n堂上要盡可能地放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在課堂上盡量選一些典型性題目，生答生評(píng)，并盡量肯定學(xué)生的創(chuàng)造性答案，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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