南昌市2015年中考語文試題及答案(2)

南昌市2015年中考語文試題及答案

　　9.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是( )(1分)

　　臣誠知不如徐公美

　　A.臣誠知/不如/徐公美 B.臣/誠知/不如徐公美

　　C.臣誠/知不如/徐公美 D.臣誠/知/不如徐公美

　　10.解釋文中加點詞語的意思。(2分)

　　(1)服( ) (2)面( )

　　11.翻譯文中畫線句子。(2分)

　　能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

　　12.鄒忌是個怎樣的人?請結合文章內容分析。(3分)

　　13.請具體分析文章某一語言特點。(2分)

　　(三)古詩文積累。(8分)

　　14.填補下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)

　　(1) ，自緣身在最高層。

　　(2)長風破浪會有時， 。

　　(3) ，弓如霹靂弦驚。

　　(4) ，西北望，射天狼。

　　(5)《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境優(yōu)美的句子是“ ， 。”

　　(6)《〈論語〉十則》中闡述“學”與“思”辯證關系的句子是： ，

　　。

　　三、現代文閱讀(30分)

　　(一)閱讀下文，完成第15～18題。(17分)

　　《漢字書法之美》自序

　　文/蔣 勛

　　漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。

　　以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。

　　寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。

　　“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。

　　我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。

　　父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。

　　我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。

　　一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。

　　童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線;“規(guī)”是圓，“矩”是方。

　　大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧!

　　學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。

　　東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。

　　最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。

　　很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。

　　不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”?父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。

　　“勲”的筆劃繁雜(簡體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。

　　羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動”。

　　老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來。

　　我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆劃要滿出來了，那四點就點到格子外去了。

　　長大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。

　　寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆劃這么多，不覺得大，不覺得煩雜;“子”筆劃這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。

　　長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆劃簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。

　　現在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安份做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧!

　　大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。

　　隨著年齡增長，隨著簽寫自己的名字次數越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。

　　父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。

　　也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!

　　(選自《漢字書寫之美》，有刪改)

　　【注】①九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再于每個方框內用“井”字分出九個小方格，以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。②動：“動”的繁體字。③爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。

　　15.文章回憶童年漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容?“我”從中悟出了哪些道理?請分別概括。(6分)

　　16.賞析文中畫線句子。(3分)

　　17.結合文章內容，具體分析父親的形象。(4分)

　　18.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。(4分)

　　(二)閱讀下文，完成第19～22題。(13分)

　　成為你自己

　　文/周國平

　　童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是:首先要成為你自己。

　　姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你成為拿破侖，生長在他那個時代，有他那些經歷，你愿意嗎?你很可能會激動得喊起來：太愿意啦!我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎?這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有自己了嗎?對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了?當然嘍，因為這意味著世界上曾經有過拿破侖，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。

　　由此可見，對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。

　　也許你會反駁我：你說的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎么會徹頭徹尾成為別人呢?不錯，我只是在假設一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā)生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。世上有許多人，你可以說他是隨便什么東西，一種職業(yè)、一種身份、一個角色，或別的什么，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內在生活，那么，說他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個影子或事務的一架機器罷了。

　　那么，怎樣才能成為自己呢?這是真正的難題，我承認我給不出答案。我還相信，不存在一個適用于一切人的答案。我只能說，最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴”，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重復的存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來后，就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點，你就會明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個性的光華。

　　在歷史上，每當世風腐敗之時，人們就會盼望救世主出現。其實，救世主就在每個人的心中。

　　19.本文的中心論點是什么? (2分)

　　20.第3自然段中“由此可見”中的“此”指代的內容是什么?請概括。(3分)

　　21.作者論述的“你自己”具有怎樣的特點?怎樣才能成為“你自己”?(4分)

　　22.文章運用了大量的問答句式進行說理，有何作用?(4分)