初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題
初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題
到了期末的時(shí)候，大家都很緊張的復(fù)習(xí)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些語(yǔ)文檢測(cè)試題來(lái)復(fù)習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題:
一、拼音與書寫能力考查(5分)
1.將下面成語(yǔ)，用正楷或行楷抄寫在下面方格內(nèi)，并依據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
出 類 bá 萃 夢(mèng) mèi 以 求
二、古詩(shī)文閱讀能力考查(25分)
(一) 課內(nèi)文言文實(shí)詞考查(4分)
2.下列各組句子和詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩組分別是：(①② )
A.錄畢，走送之/走馬觀花
B.此誠(chéng)危急存亡之秋也/千秋萬(wàn)代
C.兵革非不堅(jiān)利也/兵不厭詐
D.我孰與徐公美/孰是孰非
(二)課內(nèi)文言文閱讀(6分)
閱讀《記承天寺夜游》，完成3-5題。
記承天寺夜游 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1分)
?、倌顭o(wú)與為樂(lè)者 念:
?、谙嗯c步于中庭 步:
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(2分)
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
翻譯:
5.文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦;“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛;此文中，蘇東坡如何巧喻月色?又表達(dá)了怎樣的心情呢?(3分)
(三)古詩(shī)文默寫及文學(xué)常識(shí)考查(10分)
6.默寫填空
(1)相見時(shí)難別亦難， 。(李商隱《無(wú)題》)
(2)了卻君王天下事， 。( 《破陣子》)
(3) ，煙波江上使人愁。(崔顥《 》)
(4)天街小雨潤(rùn)如酥， 。 ， 。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
(5)讀書，不僅要勤奮，還要善思?！墩撜Z(yǔ)》中，談到這二者辯證關(guān)系的句子是： “ ， 。”
(四) 課外文言文閱讀(5分)
閱讀下面文言文，完成7-8題。
伯樂(lè)一過(guò)冀北之野①，而馬群遂空。夫冀北馬多天下②，伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪?解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留良馬焉。茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣③。”
注：①野：郊野。②馬多天下：馬比天下其它地方多。③不為虛語(yǔ)矣：不算是虛夸之語(yǔ)了。(節(jié)選自韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》)
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子的大意。(2分)
吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。
8.“解之者”認(rèn)為“茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣”，你同意這種觀點(diǎn)嗎?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)
三、現(xiàn)代文閱讀能力考查(30分)
(一) 說(shuō)明文閱讀(12分)
閱讀下面的文章，完成9-12題。
運(yùn)動(dòng)的新發(fā)現(xiàn)
?、抛罱鸬浯竽X研究者在紐約向?qū)I(yè)人士介紹了他們的研究成果。在進(jìn)行了大量調(diào)查之后，他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與智力之間存在關(guān)聯(lián)。研究者說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)盡管不能保證提高智力，但它可以改善大腦機(jī)能。”
⑵研究小組在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中證明，運(yùn)動(dòng)可促使小白鼠的海馬區(qū)生成神經(jīng)細(xì)胞。大腦皮層的這片區(qū)域主要負(fù)責(zé)形成記憶。
?、嵌嗄陙?lái)，醫(yī)生和大腦研究者都認(rèn)為，人出生后便不能再生成新的神經(jīng)細(xì)胞。1998年，科學(xué)家首次在人腦中發(fā)現(xiàn)了新生的神經(jīng)細(xì)胞。這表明人腦的海馬區(qū)始終有能力生成新神經(jīng)細(xì)胞。兩年后，又有科學(xué)家在試驗(yàn)中證實(shí)，運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成神經(jīng)細(xì)胞。他們發(fā)現(xiàn)，人體干細(xì)胞與各種發(fā)育因子接觸后都會(huì)生成神經(jīng)細(xì)胞，而且這種反應(yīng)在與腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子接觸后尤為明顯。腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可由身體運(yùn)動(dòng)激活。
?、妊芯啃〗M稱，與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比，新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特別活躍，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。這種靈活性使腦細(xì)胞可以通過(guò)神經(jīng)鍵彼此更有效地交流信息。研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類更“靈巧活潑”。研究者說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)可使發(fā)育因子通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入大腦，促使神經(jīng)新生。”因此體育運(yùn)動(dòng)可以改善人的記憶力與認(rèn)知能力。有朝一日，這些研究成果還可用于治療癡呆或帕金森病等由神經(jīng)衰退引發(fā)的疾病。
(選自《柏林晨郵報(bào)》 有改動(dòng))
9.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，運(yùn)動(dòng)為什么能改善大腦機(jī)能。(3分)
10.作比較是一種說(shuō)明方法，文中多處使用這種方法，請(qǐng)找出一處，并說(shuō)說(shuō)其作用。(3分)
11.用第⑷段加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。(不得用原文的句子改寫)(3分)
“……不僅……而且……因而……”
12.今年深圳市中考恢復(fù)體育測(cè)試，有的同學(xué)認(rèn)為花時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉影響了學(xué)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)
文中的信息并聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)此加以反駁。(3分)
(二) 文學(xué)作品閱讀(18分)
閱讀下面的文章，完成13-19題。
愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤
?、胚@樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。
?、圃诔妓ο碌乃淅?，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來(lái)。
?、歉赣H催促我快些，我也只好收回眼神。奔向?qū)W校。
?、纫惶旌芸斓卦趻炷罾镞^(guò)去了，再見到它們時(shí)，太陽(yáng)已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽(yáng)里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽(yáng)一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。
語(yǔ)文試卷 第4頁(yè) (共8頁(yè))
?、筛赣H笑著問(wèn)我：“喜歡么?太陽(yáng)花很漂亮呢!”
⑹太陽(yáng)花?怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。
⑺很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過(guò)不了多久，我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細(xì)心地澆水，呵護(hù)，太陽(yáng)花在滿懷的期待里成長(zhǎng)。
?、虝r(shí)間就這樣一天一天地過(guò)去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習(xí)為主的我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。
⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍(lán)天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。
⑽我開始清理房間，準(zhǔn)備度一個(gè)快樂(lè)的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來(lái)，窗臺(tái)上本該有一片彩霞，我的太陽(yáng)花!可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外，唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開放了。
⑾依舊是秋天，依舊是夕陽(yáng)西下，那給我燦爛的太陽(yáng)花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺(tái)上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是因?yàn)槲业膼?，它才?lái)到我家，而又是因?yàn)槲业氖韬?，它才過(guò)早地走了。這一切，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可挽回了。輕輕地把太陽(yáng)花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對(duì)我來(lái)講，似乎是批判，我的愛，錯(cuò)了。
⑿轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過(guò)去的事，好些東西都像太陽(yáng)花一樣可惜，我愛它們，便固執(zhí)地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛下去，以至于對(duì)我來(lái)說(shuō)觸手難及，而別人也無(wú)法得到。
?、哑鋵?shí)很多時(shí)候，愛，是一種錯(cuò)誤。
(選自《廈門文學(xué)》2006.1 有改動(dòng))
13.文章多處描寫了太陽(yáng)花，分別是草地上 的太陽(yáng)花;我照料下窗臺(tái)上茂盛的太陽(yáng)花;我疏忽后窗臺(tái)上 的太陽(yáng)花，前后形成 ，突出了主題。(3分)
14.解釋第⑷段加點(diǎn)詞“灼灼”在文中的意思。(2分)
15.文中第⑺段畫線句寫得有情趣，請(qǐng)你展開想象再續(xù)寫一個(gè)擬人句，要求與前面的句子保持連貫，情味和諧。(2分)
很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑， 。
16.文章第⑵自然段語(yǔ)言很美，請(qǐng)選擇一處加以品味。(3分)
17.將第⑺段“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好?為什么?(2分)
18.第⑽段畫線句是個(gè)病句，請(qǐng)修改后將改句抄寫在下面橫線上。(2分)
唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開放了。
19.第⑾段“我”反省說(shuō)：“我的愛，錯(cuò)了。”用自己的話概括，“我”錯(cuò)在哪里?文章最后又說(shuō)“其實(shí)很多時(shí)候，愛，是一種錯(cuò)誤”，請(qǐng)聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶ā?4分)
四、作文
20.作文：
讓 走進(jìn)心靈
1.在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂(lè)”、“感恩”、“春天”、“音樂(lè)”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽(yáng)光”等(可根據(jù)自己需要填寫其他詞語(yǔ))，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫詩(shī)歌不少于20行。
2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。
深圳市2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見
題號(hào) 分?jǐn)?shù) 一、拼音與書寫能力考查(5分)
1 5 拼音部分：bá(拔) mèi(寐)(每寫對(duì)一個(gè)字得1分)
書寫部分：間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫優(yōu)美，整體效果好得3分;間架結(jié)構(gòu)較勻稱，筆畫準(zhǔn)確，整體效果較好得2分;間架結(jié)構(gòu)變形，筆畫不到位，整體效果較差得1分。寫錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，涂改一處扣0.5分。(除正揩和行楷外，用隸書等體式書寫均可)
初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題答案：
題號(hào) 分?jǐn)?shù) 一、拼音與書寫能力考查(5分)
1 5 拼音部分：bá(拔) mèi(寐)(每寫對(duì)一個(gè)字得1分)
書寫部分：間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫優(yōu)美，整體效果好得3分;間架結(jié)構(gòu)較勻稱，筆畫準(zhǔn)確，整體效果較好得2分;間架結(jié)構(gòu)變形，筆畫不到位，整體效果較差得1分。寫錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，涂改一處扣0.5分。(除正揩和行楷外，用隸書等體式書寫均可)
二、古詩(shī)文閱讀能力考查(25分)
(一)課內(nèi)文言文實(shí)詞考查(4分)
2 4 B、C(每答對(duì)一組得2分)
(二)課內(nèi)文言文閱讀(6分)
3 1 念：考慮、想到 步：散步、漫步(每空0.5分)
4 2 月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。
5 3 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。(答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分);表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。
(答出如何巧喻月色得1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理得2分)
(三)古詩(shī)文默寫及文學(xué)常識(shí)考查(10分)
6 10 (1)東風(fēng)無(wú)力百花殘 (2)贏得生前身后名 辛棄疾 (3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 《黃鶴樓》 (4)草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 (5)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
(四)課外文言文閱讀(5分)
7 2 我所謂的空，不是沒(méi)有馬，是沒(méi)有好馬。
8 3 此題具有開放性，言之成理即可得分。例如：同意，沒(méi)有好馬即謂無(wú)馬，“得人才者得天下”，領(lǐng)導(dǎo)者要招攬人才，防止人才流失。/不同意，沒(méi)有好馬還有普通馬，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。
三、現(xiàn)代文閱讀能力考查(30分)
(一) 說(shuō)明文閱讀(12分)
9 3 因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成新的神經(jīng)細(xì)胞。(意思相近即可)
10 3 ⑴“研究小組稱，與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比，新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特
別活躍，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。”這里通過(guò)
作比較，突出了新的神經(jīng)細(xì)胞活躍、適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。
⑵“研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類更‘靈巧活潑’。”這里通過(guò)作比較，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)促進(jìn)生成的新的神經(jīng)細(xì)胞具有靈活性更強(qiáng)的特點(diǎn)。(以上兩處答出一處即可，找到句子1分，說(shuō)明作用2分)
11 3 答案略
12 3 答案具有一定開放性。能根據(jù)文中信息反駁1分，聯(lián)系實(shí)際1分，能
清楚表述1分
示例：我認(rèn)為體育鍛煉不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。理由是：(一)體育運(yùn)動(dòng)可以促使大腦神經(jīng)新生，改善記憶力與認(rèn)知能力。(二)運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄，使我們更精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中去。
(二)文學(xué)作品閱讀(18分)
13 3 明艷、燦爛等/ 枯萎、枯黃、凋零等(意近即可)/ 對(duì)比
14 2 描繪夕陽(yáng)照射下太陽(yáng)花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情(意近即可)
15 2 按要求續(xù)寫，運(yùn)用擬人手法貼切1分，情味和諧1分
示例：望著我調(diào)皮地眨著眼睛。
16 3 此題答案多元化，言之有理即得2分，語(yǔ)言表述1分
示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美;“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽(yáng)花開放時(shí)明艷的色彩;“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽(yáng)花初綻時(shí)的情態(tài);“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛。
17 2 把“每天”“每夜”后置，并用逗號(hào)隔開，強(qiáng)調(diào)了“我”擁有太陽(yáng)花時(shí)那種占有的自得和滿足感。
18 2 唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)再開放了。
19 4 “我”錯(cuò)在固執(zhí)地占有太陽(yáng)花，而又不好好呵護(hù)，這是一種自私和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2分)聯(lián)系生活談看法，言之有理即可。(2分)
四、作文(40分)
看過(guò)初三語(yǔ)文期末檢測(cè)試題的還看了：
1.九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷(附答案)