廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語文考試模擬題
廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語文考試模擬題
同學(xué)們要如何準(zhǔn)備即將到來的中考呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語文考試模擬題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語文考試模擬題：
一、基礎(chǔ)(28分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分) (1)__________，__________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(2分) (2)__________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(1分) (3)__________，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)(1分) (4)我們?cè)谔接憣W(xué)問、研究問題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新天地。陸游《游山西村》中的兩句詩“__________，__________”就包含了這個(gè)哲理。(2分) (5)把杜牧的《泊秦淮》默寫完整。(4分) __________，__________。 __________，__________。
2.下列各組中，加點(diǎn)詞語意思不同的兩項(xiàng)是( )( )(4分) A.益慕圣賢之道/香遠(yuǎn)益清 B.此誠危急存亡之秋也/秋高氣爽 C.必先苦其心志/苦心孤詣 D.學(xué)而不厭，誨人不倦/貪得無厭
讀下面文字，完成第3—5題。(7分) 熱愛是風(fēng)，“貧窮而能聽到風(fēng)聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能kōuchū( )一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢(mèng)呢?熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢?因?yàn)闊釔?，我們心存感激，因?yàn)闊釔?，我們滿懷憂憤;因?yàn)闊釔?，我們甘于淡泊寧靜的日子;也因?yàn)闊釔?，我們敢于金戈鐵馬去馬革guǒshī( )還。忍辱負(fù)重的生，生是熱愛;____，死是熱愛;清清爽爽，認(rèn)認(rèn)真真地活著，活著又何嘗不是熱愛!
3.根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語。(2分) kōuchū( ) guǒshī( ) 4.聯(lián)系上下文，仿照劃線句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句。(2分) 忍辱負(fù)重的生，生是熱愛;__________，死是熱愛; 5.使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。(3分) 貧窮 憶念 感激 淡泊寧靜 金戈鐵馬
按要求完成6—8題。(7分) 2010年7月3日，惠州市將主辦第13屆省運(yùn)會(huì)，屆時(shí)，志愿者將會(huì)成為其中的亮點(diǎn)。據(jù)惠州省運(yùn)會(huì)籌委會(huì)主任、惠州市政府市長李汝求透露，惠州市委市政府從政策、資金和人力上充分保障省運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)事業(yè)，已成立省運(yùn)會(huì)志愿者項(xiàng)目前期籌備小組，主要由省運(yùn)會(huì)組委人力資源部和團(tuán)惠州市委的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，充分利用共青團(tuán)等群團(tuán)組織的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)。假設(shè)你是第13屆省運(yùn)會(huì)特邀小記者，你將參與以下活動(dòng)。 6.給你一個(gè)機(jī)會(huì)去采訪惠州市政府市長李汝求，你采訪的開場白怎么說?(2分)
7.為我們所有參與本次志愿者行動(dòng)的共青團(tuán)員們?cè)O(shè)計(jì)一條富有號(hào)召力的服務(wù)口號(hào)。(必須用兩個(gè)句式大致整齊的句子，總共20字以內(nèi)。)(2分) 8.請(qǐng)你來主編一期省運(yùn)會(huì)小報(bào)，你會(huì)定什么報(bào)名?你將設(shè)置哪些小欄目(不少于3個(gè))?(3分) 二、閱讀(42分) 閱讀下面文段，完成第9—20題。
(一)(8分)
鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公來。孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分) 吾妻之美我者，私我也。 10.根據(jù)本文內(nèi)容，用文中的語句回答下面問題。(2分) 齊威王納諫后，通過下令“三賞”，所有大臣、官吏、百姓的“三進(jìn)”，最終的結(jié)果是“____________________________。” 11.學(xué)習(xí)本文，你從鄒忌身上學(xué)到了怎樣的說話方式，現(xiàn)在社交中還需要這樣的說話方式嗎?請(qǐng)談?wù)劯邢搿?3分)
(二)(11分)
好夢(mèng)何必成真
周國平 ①好夢(mèng)成真——這是現(xiàn)在流行的一句祝詞，人們以此互相慷慨地表達(dá)友善之意。每當(dāng)聽見這話，我就不禁思忖：好夢(mèng)都能成真，都非要成真嗎? ②有兩種不同的夢(mèng)。
?、鄣谝环N夢(mèng)，它的內(nèi)容是實(shí)際的，譬如說，夢(mèng)想升官發(fā)財(cái)，夢(mèng)想娶一個(gè)傾國傾城的美人或嫁一個(gè)富甲天下的款哥，夢(mèng)想得諾貝爾獎(jiǎng)金，等等。對(duì)于這些夢(mèng)，弗洛伊德的定義是適用的：夢(mèng)是未實(shí)現(xiàn)的愿望的替代。未實(shí)現(xiàn)不等于不可能實(shí)現(xiàn)，世上的確有人升了官發(fā)了財(cái)，娶了美人或嫁了富翁，得了諾貝爾獎(jiǎng)金。這種夢(mèng)的價(jià)值取決于能否變成現(xiàn)實(shí)，如果不能，我們就說它是不切實(shí)際的夢(mèng)想。
④第二種夢(mèng)，它的內(nèi)容與實(shí)際無關(guān)，因而不能用能否變成現(xiàn)實(shí)來衡量它的價(jià)值。譬如說，陶淵明夢(mèng)見桃花源，魯迅夢(mèng)見好的故事，但丁夢(mèng)見天堂，或者作為普通人的我們夢(mèng)見一片美麗的風(fēng)景。這種夢(mèng)不能實(shí)現(xiàn)也不需要實(shí)現(xiàn)，它的價(jià)值在其自身，做這樣的夢(mèng)本身就是享受，而記載了這類夢(mèng)的《桃花源記》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人類的精神財(cái)富。
?、菟^好夢(mèng)成真往往是針對(duì)第一種夢(mèng)發(fā)出的祝愿，我承認(rèn)有其合理性。一則古代故事描繪了一個(gè)貧窮的樵夫，說他白天辛苦打柴，夜晚大做其富貴夢(mèng)，奇異的是每晚的夢(mèng)像連續(xù)劇一樣向前推進(jìn)，最后好像是當(dāng)上了皇帝。這個(gè)樵夫因此過得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的夢(mèng)當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，把白天的現(xiàn)實(shí)當(dāng)成夢(mèng)，他豈不就是天下最幸福的人。這種自欺的邏輯遭到了當(dāng)時(shí)人的哄笑，我相信我們今天的人也多半會(huì)加入哄笑的行列。
?、蘅墒?，說到第二種夢(mèng)，情形就很不同了。我想把這種夢(mèng)的范圍和含義擴(kuò)大一些，舉凡組成一個(gè)人的心靈生活的東西，包括生命的感悟，藝術(shù)的體驗(yàn)，哲學(xué)的沉思，宗教的信仰，都可歸入其中。這樣的夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)變成看得見摸得著的直接現(xiàn)實(shí)，在此意義上不可能成真。但也不必在此意義上成真，因?yàn)樗鼈冇兄c第一種夢(mèng)完全不同的實(shí)現(xiàn)方式，不妨說，它們的存在本身就已經(jīng)構(gòu)成了一種內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)，這樣的好夢(mèng)本身就已經(jīng)是一種真。對(duì)真的理解應(yīng)該寬泛一些，你不能說只有外在的榮華富貴是真實(shí)的，內(nèi)在的智慧教養(yǎng)是虛假的。一個(gè)內(nèi)心生活豐富的人，與一個(gè)內(nèi)心生活貧乏的人，他們是在實(shí)實(shí)在在的意義上過著截然不同的生活。
?、呶野训谝环N夢(mèng)稱做物質(zhì)的夢(mèng)，把第二種夢(mèng)稱做精神的夢(mèng)。不能說做第一種夢(mèng)的人庸俗，但是，如果一個(gè)人只做物質(zhì)的夢(mèng)，從不做精神的夢(mèng)，說他庸俗就不算冤枉。如果整個(gè)人類只夢(mèng)見黃金而從不夢(mèng)見天堂，則即使夢(mèng)想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。
12.作者在本文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(答案不超過10個(gè)字)(3分) 13.本文中“第二種夢(mèng)”的含義是什么?(4分) 14.結(jié)合全文，揣摩加點(diǎn)詞語，談?wù)勀銓?duì)文章末句的理解。(4分) 如果整個(gè)人類只夢(mèng)見黃金而從不夢(mèng)見天堂，則即使夢(mèng)想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。
(三) (15分)
悠長的鈴聲
畢淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。 “今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的! 我的腳步遲緩下來;仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。 放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。
唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。 當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。 只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。 終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。” “你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他
蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。 “你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
(選文有改動(dòng)) 15.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。(4分) 16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。(3分) (1)“上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。”
文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么?(1分) (2)“他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。”這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡要賞析。(2分) 17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)
18.在聽到打鈴的老師傅說“我不是姓侯，我姓孫”之后，“我”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)呢?請(qǐng)你寫在下面橫線上。(4分)
(四)(8分) 保爾低聲說下去：“這件事不能完全怪我，‘牛虻’和他的革命浪漫主義也有責(zé)任。有一些書塑造了革命者的鮮明形象，他們英勇無畏，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)，給我留下了不可磨滅的印象，我產(chǎn)生了做這樣的人的愿望。對(duì)你的感情，我就是照‘牛虻’的方式處理的。
這樣做，我現(xiàn)在感到很可笑，不過更多的是遺憾。” “這么說，現(xiàn)在你對(duì)‘牛虻’的評(píng)價(jià)改變了?” “不，麗達(dá)，基本上沒有改變!我否定的只是毫無必要地以苦行考驗(yàn)意志的悲劇成分。至于‘牛虻’的主要方面，那我是肯定的，我贊成他的勇敢，他的非凡的毅力，贊成他這種類型的人，能夠忍受巨大的痛苦而不在任何人面前流露。我贊成這種革命者的典型，對(duì)他來說，個(gè)人的一切同集體事業(yè)相比較，是微不足道的。” “保爾，這番話三年以前就應(yīng)該說，可是直到現(xiàn)在才說，只有使人感到遺憾了。”麗達(dá)面帶笑容，若有所思地說。 19.請(qǐng)用簡潔的話概括出文段的內(nèi)容。(3分) 20.保爾將自己比作牛虻，借此向麗達(dá)說明心意，有什么好處?保爾能夠這樣做，給我們什么啟發(fā)?(5分)
三、作文(50分) 21.從下面
兩道題目中任選一題，按要求作文。
題目一：請(qǐng)以“_______，我的最愛”為題，寫一篇文章。 要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠……②選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)不少于 500字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
題目二：請(qǐng)以“我已經(jīng)長大了”為題目，寫一篇文章。 要求：①要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體不限;③不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
四、附加題(10分) 閱讀下面文言文，完成1—4題。 齊桓公好服紫，一國盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫?；腹贾?，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何?”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也?謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進(jìn)者公必曰少卻吾惡紫臭”公曰：“諾。”于是日，郎中莫衣紫，其明日，國中莫衣紫;三日，境內(nèi)莫衣紫也。(《韓非子》)
1.解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思(2分) 衣：___ 惡：___ 2.文中劃線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來。(2分) 謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進(jìn)者公必曰少卻吾惡紫臭 3.造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么?請(qǐng)用自己的話簡要作答。(2分) 4.管仲的建議是什么?請(qǐng)用自己的話簡要概括。(4分)
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