高一政治《商品的基本屬性》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的高一政治《商品的基本屬性》教案，希望對大家有所幫助!
高一政治《商品的基本屬性》教案
一、教學目標：
通過教學使學生初步理解商品的兩個基本屬性及其相互關系、價值和交換價值的關系。
1、識記：價值，使用價值，交換價值;
2、理解：商品的使用價值和價值的關怠?
二、重點難點：
重點： 商品具備使用價值和價值兩個基本屬性;
難點： 商品的使用價值和價值的關系。
三、教學方法：
談話法，講授法
四、課時安排： 一課時
五、教學過程：
[復習提問]
1、什么是商品?
2、什么是商品經濟?
3、商品經濟產生的條件是什么?
4、商品經濟存在的條件是什么?
5、商品經濟的類型有哪些?
[導入新課]
(先請一位同學表演一個廣告，原本是金城武做的一個手機廣告，臺詞為：女人說我?guī)?，男人說我只是帥，就是沒人看到我的內在。……其實，沒人看到的更精彩!)看過這個廣告，同學們思考：令~~同學困惑的是什么?(別人只看到了他的外在，而沒人看到他的內在)通過這段廣告我們學到一點知識：人分為外在和內在兩個方面。其實，世間萬事萬物都可以分為外在和內在兩方面，外在的東西我們可以通過感官感覺它的存在，比如我們看、聽、觸摸;然而，把握內在的東西則更難，那需要我們的理性思維，用我們的大腦分析、用我們的心去感覺。相比較而言，內在比外在更具深度，也跟能反映事物的真實本性。所以，“沒人看到的更精彩!”，我們更應注重把握事物的內在本質。
回到商品的話題上來，商家常會說：本店商品琳瑯滿目、品種齊全，各式商品，應有盡有。然而，琳瑯滿目的商品雖然各具特色，我們看到的只不過是外在形式上的差別，各種商品有著共同的、本質上的東西。這節(jié)課，我們就來學習有關商品本質的知識——商品的基本屬性(板書)。
[講授新課]
我們從商品的含義入手。我們知道，商品是用于交換的勞動產品。那么，商品為什么能夠用于交換呢?(因為商品的有用性)商品的有用性就是指商品能夠滿足人們的需要，對于商品這種能夠滿足人們某種需要的屬性就稱為：商品的使用價值(板書賓劃書)。了解了使用價值的含義，同學們思考：除了商品以外的物品是否也有使用價值?舉例說明。(有，如空氣、陽光和農民自種自食的糧食)很多物品都有使用價值但它們不一定都是商品，所以，價值不是商品的特有屬性，即非特有屬性(板書)。接下來，大家想：一種商品具有何種使用價值是不是人為確定的?(不是)那是由什么確定的?(商品本身具有的特征)因此，使用價值反映的是人與自然的關系，是商品的自然屬性(板書)。
下面我們來看一個式子：1只雞=2斤米。在物物交換時期，人們直接用手中的商品換取對方的商品，交換的過程中人們漸漸有了量上的認識，人們逐漸知道了，用一只雞換兩斤米雙方都比較合適，因此得出這樣的等式?？墒?，在1只雞和2斤米這兩樣商品中相等的到底是什么?是使用價值嗎?(不是)是重量嗎?(不是)是顏色、形狀嗎?(都不是)那么是什么呢?(暫停兩秒)我們一起來看，在這兩樣商品中有什么東西是共同的?(勞動)既然兩種商品都是勞動產品，都凝結了人類勞動，我們就從勞動角度進行比較。但是，問題又出現了，養(yǎng)雞和種大米的具體勞動形式是不一樣的呀!老師告訴大家：比較兩種勞動，不是比較其具體勞動形式，我們拋開所有勞動的具體形式上的差別，只把勞動理解成人類腦力或體力的消耗，而這種不計較所有勞動在形式上的區(qū)別，從各種具體的勞動中抽象出來的最本質、最一般的東西就是無差別人類勞動。凝結在商品中的無差別人類勞動就是商品的——價值(板書并劃書)。注意：價值是凝結在“商品”中的無差別的人類勞動。任何形式的勞動都能從中找到無差別人類勞動，因此，無差別人類勞動是伴隨人類始終的。而價值是隨商品的產生而產生，隨商品的消亡而消亡的，任何勞動只有凝結在商品上才形成價值，不凝結在商品上的勞動無法形成價值。所以說，價值是商品的特有屬性(板書)。價值是在商品交換過程中體現出來的，而商品交換是人與人之間進行的活，因此商品的價值體現的是人與人、人與社會之間的關系，是商品的社會屬性(板書)。
任何商品都有價值，但商品的價值不能自我表現出來，必須通過交換，由另一種商品表現出來。我們來看“1只雞=2斤米”這個式子，1只雞的價值是通過2斤米表現出來的，我們就把2斤米稱為1只雞的交換價值。也就是說，我們用一種商品來表現另一種商品的價值，用來表現其它商品價值的商品就是交換價值。注意：在商品交換的等式中，等號右邊的商品是等號左邊商品的交換價值，這種關系是不可逆的，比如在“1只雞=2斤米”中，只能說2斤米是只雞的交換價值，不能說1只雞是2斤米的交換價值。如果要表示2斤米的交換價值，必須把等式左右對換，變成“2斤米=1只雞”，才可以說，1只雞是2斤米的交換價值。所以說，作為交換價值的商品只是用來表現商品價值的，交換價值是價值的表現形式，價值是交換價值的基礎。
同學們看黑板，這節(jié)課我們學習的是商品的基本屬性。商品的基本屬性包括兩個方面：
1、商品的使用價值;
2、商品的價值。那么，二者的關系是怎樣的呢?
3、關系(板書)。提到關系就要從兩方面分析，一方面看二者的聯(lián)系，另一方面看二者的區(qū)別。首先我們來看一下商品的使用價值和價值的(1)區(qū)別(板書)。請同學們思考并歸納，使用價值和價值有那幾點區(qū)別?(學生思考后提問)
總結：①含義不同;②使用價值不是商品的特有屬性，價值是商品的特有屬性;③使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性;④使用價值是商品交換的前提，價值是商品交換的基礎。下面，同學們再思考，使用價值和價值有怎樣的聯(lián)系?(提問)總結：①商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可;②使用價值是價值的物質承擔者，價值是商品的本質屬性;③二者是對立排斥的，無論生產者還是消費者，任何人不能同時擁有使用價值和價值。
生活中，我們常說“物美價廉”、“貨真價實”、“優(yōu)質優(yōu)價”，這些詞語都能表現出商品具有使用價值和價值兩種基本屬性，同學們想一想，這些詞語怎樣體現商品基本屬性的?(提問，指導看書第9頁小字部分)。
[本課小結]
本節(jié)課我們學習了商品的基本屬性，基本屬性是使用價值和價值。分別掌握其含義和特性，重點理解掌握商品的使用價值和價值的關系，包括四點區(qū)別和三點聯(lián)系。同時理解商品的使用價值和價值在日常生活中的體現：“物美價廉”、“優(yōu)質優(yōu)價”等成語的含義。
[鞏固練習]
最后，我們來做幾道判斷題，鞏固一下本節(jié)課的內容。
1、有使用價值的東西，也沒有價值。(正確)
2、有使用價值的東西，就一定有價值。(錯誤)
3、沒有價值的東西，也一定沒有使用價值。(錯誤)
4、有價值的東西，一定有使用價值。(正確)
復習題：
1、商品的價值和交換價值的關系是怎樣的?
2、商品的使用價值和價值之間有怎樣的關系?
六、板書提綱：
第一課 商品和商品經濟第一節(jié) 商品一、 商品的基本屬性
1、 使用價值 含義 非特有屬性 自然屬性 前提
2、 價 值 含義 特有屬性 社會屬性 基礎交換價值——價值的表現形式，以價值為基礎
3、關 系
(1) 區(qū)別：(見上)
(2) 聯(lián)系：對立統(tǒng)一。
看過"高一政治《商品的基本屬性》教案 "的還看了:
高一政治《商品的基本屬性》教案
