高一政治必修二《我國公民的政治參與》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修二《我國公民的政治參與》說課稿，歡迎參考!
高一政治必修二《我國公民的政治參與》說課稿
一、說教材分析
(一)地位及作用
本課是人教版高中《政治生活》必修2第一單元第二課的內(nèi)容。分別從民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督四個方面展開闡述，容量較大。本課作為全書第二課，無論從教材體系的編排，還是從知識特點、能力培養(yǎng)來看，都起著重要的承上啟下的作用。第二課公民政治參與是第一課公民政治權(quán)利與義務(wù)的實施過程，也是人民當(dāng)家作主地位的體現(xiàn)。所以立足單元結(jié)構(gòu)必須處理好公民政治參與途徑，政治參與的意義和政治參與原則的關(guān)系。立足教材結(jié)構(gòu)看，必須認(rèn)識公民與政府、公民與黨、公民與人大的關(guān)系。因此，復(fù)習(xí)好本課意義重大。
(二)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《考試大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
(1)、了解四種選舉方式，理解不同選舉方式的優(yōu)缺點，珍惜選舉權(quán)的重要性，懂得制約選舉方式選擇的因素。
(2)、了解民主決策的方式和重要性，理解公民直接參與民主決策的意義，
(3)、了解村委會、居委會及其作用，理解基層民主管理中公民民主參與的形式和意義。
(4)、了解公民民主監(jiān)督的權(quán)利，識記民主監(jiān)督的合法渠道，理解實行民主監(jiān)督的意義，分析說明公民應(yīng)如何行使監(jiān)督權(quán)。
(知識目標(biāo)已經(jīng)細(xì)化到學(xué)案基礎(chǔ)梳理內(nèi)，根據(jù)學(xué)情，作為基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生可在課下自主完成。)
2、能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)公民政治參與的途徑和方式，學(xué)習(xí)政治參與的知識和技能，在民主實踐中逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任意識和實際本領(lǐng)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識政治參與的重要性，并樹立珍惜自己政治權(quán)利的意識。并積極參與政治生活，貢獻(xiàn)自己的聰明才智，增強(qiáng)政治責(zé)任感
(能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)將滲透在全過程中)
(三)說教學(xué)重點、難點
根據(jù)《考試大綱》，及高三學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)生為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，我認(rèn)為以下兩點既是本堂課的重點也是本課的難點。
1、公民參與政治生活的原因。
2、公民怎樣參與政治生活。
二、說教法選擇
整個教學(xué)設(shè)計盡量做到適合高三學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維。因此，為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)。本堂課主要采取了以下教學(xué)方法：
1、自主探究法。(在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到學(xué)生能自主學(xué)會的就不教，學(xué)生間交流探究能會的，就交給學(xué)生交流探究，老師“教就是為了不教”。)
2、問題式教學(xué)法。(使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。)
3、互動式教學(xué)法。(師生互動、生生互動)
三、說學(xué)法指導(dǎo)
“授人以魚，不如授之以漁”。為此在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑;課堂上閱讀、討論，把比較、分析概括等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。尤其注意主觀題的解題方法，并進(jìn)行及時的提升演練。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性，突出學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：
1、 自主探究法
2、 合作學(xué)習(xí)法
四、說流程安排
在教學(xué)過程中，我通過“時政導(dǎo)入”、“考點導(dǎo)航”、“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”、“真題剖析”、“提升演練”等五個環(huán)節(jié)，突出重點、突破難點，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中構(gòu)建知識，激發(fā)情感，在知識構(gòu)建中培養(yǎng)分析能力、團(tuán)隊精神，增強(qiáng)合作意識。(詳見如下)
五、說過程設(shè)計
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
(一)【時政導(dǎo)入】
熱點是高考政治的靈魂，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題具有強(qiáng)烈的時代性和現(xiàn)實性。因此, 這就要求學(xué)生不僅熟練地掌握書本知識, 而且還要求學(xué)生走出書本和課堂 ,去重視本年度的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài) ,關(guān)注國內(nèi)外的熱點問題 ,運用教材原理多角度、多層次地理解分析 ,真正領(lǐng)會其實質(zhì) ,學(xué)以致用。
學(xué)生以時政觀察員的身份播報本小組所收集到的時政熱點，創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入本課，并引起學(xué)生興趣。其他學(xué)生認(rèn)真聽播報的內(nèi)容，思考所反映的政治現(xiàn)象。這種導(dǎo)入既使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
這里可以與播報小組課前進(jìn)行溝通，盡量選取與本堂課或近一段時間所復(fù)習(xí)的內(nèi)容相吻合的題目，這樣有利于調(diào)動學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
(二)【考點導(dǎo)航】
列出本課所涉及的6個考點，并強(qiáng)調(diào)重難點，使學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生思考，與學(xué)案基礎(chǔ)知識梳理對號。這六個考點已經(jīng)結(jié)合知識目標(biāo)細(xì)化到學(xué)案基礎(chǔ)梳理內(nèi)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)可以提出在自主學(xué)習(xí)過程中的疑惑。
(三)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】
綜合能力考試多以現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題 , 注重對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識 , 考試所涉及的知識 , 多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來 , 突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此 , 在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對知識的整合 , 學(xué)會從整體上把握知識。
我們在復(fù)習(xí)時，遵循由“厚”到“薄”的原則。“厚”即基礎(chǔ)梳理部分，必須做細(xì)，但由于很基礎(chǔ)，學(xué)生可以在課下完成;“薄”即本課及本單元的體系構(gòu)建，使學(xué)生在宏觀與微觀上相結(jié)合，讓所學(xué)的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運用自如的程度。
引領(lǐng)學(xué)生分析構(gòu)建本課及本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，同時突破重點、難點。從而認(rèn)識到該課在本單元及本書中的重要地位，完成本科的重點和難點。小組合作探究，展示自主學(xué)習(xí)成果，投影展示本小組的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖，其他小組補(bǔ)充。構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生思維為主，生生互動、師生互動。
(四)【真題剖析】
1、真題1雖然是2009年的題，但很恰當(dāng)?shù)目疾榱怂姆N參與途徑的區(qū)別。解決難點問題。
2、真題2是2012的最新高考題，拔高型題，需要用到選擇題做題的三不。解決了選擇題方法的問題。
3、真題3是一道非選擇題，考察學(xué)生分析問題、調(diào)動基礎(chǔ)知識解決問題的能力。詳細(xì)剖析非選擇題的解題步驟。
通過真題剖析，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力
(五)【提升演練】
考察學(xué)生對知識及解題的思路方法的掌握程度，鞏固上題的解題方法。從意義類(為什么)拓展到認(rèn)識類(是什么、為什么、怎么樣)，與所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)所呼應(yīng)。讓學(xué)生自己分析，討論，教師適時的點撥。
(六)【課后作業(yè)】
課后鞏固本課所復(fù)習(xí)的知識點及解題思路和方法?？疾辄c在主體上又有所拓展，為第二單元《為人民服務(wù)的政府》的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果時間允許，可以在課堂上引領(lǐng)學(xué)生分析。
六、板書設(shè)計
我們比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
七、教學(xué)反思
本課設(shè)計對于教材的使用，堅持“用教材，而不唯教材”的原則，突出表現(xiàn)在兩個方面：一是基本遵循了教材的編排順序，二是對教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的取舍、科學(xué)補(bǔ)充，構(gòu)建了一套更符合學(xué)生認(rèn)知水平的知識體系。充分利用學(xué)生已有的知識去構(gòu)建新的知識聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合駕馭知識的能力。
整節(jié)課以“自主-合作-探究”為指導(dǎo)思想，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，引導(dǎo)學(xué)生自主-合作-探究，力求學(xué)生在自我體驗、合作探究中構(gòu)建知識、激發(fā)情感、鍛煉能力，從而達(dá)到預(yù)期的效果。經(jīng)過課堂實踐，體會到教學(xué)效果還是可以的，學(xué)生們對內(nèi)容比較感興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，同時也對我國公民的政治參與有了更深入的認(rèn)識，基本達(dá)成教學(xué)目的。
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