高一語文文言文學習方法和技巧
高一語文文言文學習方法和技巧
高一學生在學習語文文言文的時候，最應該掌握方法和技巧，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文文言文學習方法，希望對你有幫助。
高一語文文言文學習方法和技巧
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
高一語文文言文通假字
1.今老矣，無能為也已(已，通“矣”，了，語氣詞) ——《燭之武退秦師》
2.共其乏困(共，通“供”，音gōng，供給) ——《燭之武退秦師》
3.夫晉，何厭之有(“厭”通“饜”，滿足) ——《燭之武退秦師》
4.秦伯說(說，通“悅”，音yuè，高興) ——《燭之武退秦師》
5.失其所與，不知(知，通“智”，音zhì，明智) ——《燭之武退秦師》
6.秦王必說見臣(“說”通“悅”，高興) ——《荊軻刺秦王》
7.往而不反者，豎子也(“反”通“返”，回來) ——《荊軻刺秦王》
8.燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”，害怕) ——《荊軻刺秦王》
9.燕王拜送于庭(“庭”通“廷”，朝廷) ——《荊軻刺秦王》
10.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)’，繞) ——《荊軻刺秦王》
11.卒起不意(“卒”通“猝”，突然，倉猝) ——《荊軻刺秦王》
12.請辭決矣(“決”通“訣”，告別) ——《荊軻刺秦王》
13.日以盡矣(“以”通“已”，已經(jīng)) ——《荊軻刺秦王》
14.荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣(“奉”通“捧”雙手捧著) ——《荊軻刺秦王》
15.圖窮而匕首見(“見”通“現(xiàn)”，顯露) ——《荊軻刺秦王》
16.距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，把守。“內”通“納”，接納) ——《鴻門宴》
17.具以沛公言報項王(“具”通“俱”，全部) ——《鴻門宴》
高一語文文言文詞類活用
予分當引決(名詞作狀語，按名分)
詭蹤跡(形容詞作動詞，詭秘，隱蔽)
草行露宿(名詞作狀語，在草叢里，在露天)
道海安、如皋(名詞作動詞，取道)
廬陵文天祥自序其詩(名詞作動詞，為……作序)
去今之墓而葬焉(名詞作動詞，修墓)
其疾病而死(名詞作動詞，患疾病)
緹騎按劍而前(名詞作動詞，走上前)
以大中丞撫吳者為魏之私人(名詞作動詞，撫慰)
眾不能堪， 而仆之(動詞使動用法，使……倒地)
買五人之頭而函之(名詞作動詞，用盒子裝)
不敢復有株治(動詞作名詞，株連治罪的事情)
不能容于遠近(形容詞作名詞，遠近的百姓)
則盡其天年(形容詞作動詞，享盡)
人皆得以隸使之(名詞作狀語，像對待奴仆那樣)
安能屈豪杰之流(動詞使動用法，使……屈身)
哀斯墓之徒有其石也，而為之記(名詞作動詞，作記)
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