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學(xué)好高一生物的方法

時(shí)間: 鳳婷983 分享

學(xué)好高一生物的方法

  生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科,但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一,因此,我們沒有理由不學(xué)好生物,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膶W(xué)好高一生物的方法,希望對你有幫助。

  學(xué)好高一生物的方法

  1.掌握基本知識要點(diǎn)

  與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

  對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。

  2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系

  在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

  如:關(guān)于DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。

  3.做題與總結(jié)。

  (1) 把做題當(dāng)積累。

  通過做題摸清??键c(diǎn)。大題的出題套路和答案會比較固定。如帶“本質(zhì)是”的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn);又如問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的,要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科,掌握這些??贾R點(diǎn),會得中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

  (2) 將經(jīng)典題收入記憶。

  一些考點(diǎn)單獨(dú)考不難,但出題人往往將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察,這樣就考察了對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。

  高一生物學(xué)習(xí)方法

  教科書要熟爛于心。

  生物,掌握了教材就取得了一半成功。書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、化學(xué)式等,要時(shí)常歸納總結(jié)重點(diǎn)詞,如“功能、作用” 等,書上的黑體字也要記住,如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”,這往往是高頻考點(diǎn)。

  要選擇一到兩本輔導(dǎo)書。

  前者知識點(diǎn)分析細(xì)致,服務(wù)于一輪復(fù)習(xí)歸納整合,幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者歸納凝練,服務(wù)于高考之前,重在教授做題方法,讓你快而準(zhǔn)做題,沖擊高分。

  重視觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)

  沒有觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣,不重視觀察和實(shí)驗(yàn),也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象,培養(yǎng)自己的觀察能力。

  重視理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

  生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。
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