高一生物從雜交育種到基因工程單元練習(xí)
高一生物從雜交育種到基因工程單元練習(xí)
生物是一門(mén)需要不斷練習(xí)的科目，如果只讀課本而不練習(xí)，很快就會(huì)生疏。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一生物從雜交育種到基因工程單元練習(xí)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
高一生物從雜交育種到基因工程單元練習(xí)題
1(哈爾濱市六中2012屆高三上學(xué)期期末).將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是 ( )
A.由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B.由⑤×⑥到⑧的育種過(guò)程中，遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生突變和重組，為生物進(jìn)化提供原材料
2(哈爾濱市六中2012屆高三上學(xué)期期末).在下列有關(guān)育種的敘述中，不正確的是 ( )
A.培育抗蟲(chóng)棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)的
B.單倍體育種的原理是染色體變異，此育種原理最大的優(yōu)點(diǎn)明顯縮短育種年限
C.培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D.培育無(wú)子西瓜和培育無(wú)子番茄的原理相同
3(哈爾濱市六中2012屆高三上學(xué)期期末).某農(nóng)科所通過(guò)如右圖所示的育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的小麥。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B.a 過(guò)程提高突變率，從而明顯縮短了育種年限
C.a 過(guò)程需要使用秋水仙素，只作用于萌發(fā)的種子
D.b 過(guò)程需要通過(guò)不斷自交來(lái)提高純合率
4(濰坊市2012屆高三上學(xué)期期末).右圖甲、乙表示小麥兩個(gè)品種;A、a和B、b表示獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因，①一⑦表示培育小麥新品種的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是
A.①→②與③→⑥過(guò)程原理相同
B.①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C.⑤過(guò)程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
D.④過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)是可以產(chǎn)生新的基因
5(禮泉一中2012屆高三上學(xué)期期末).下列關(guān)于基因頻率和基因型頻率的敘述，正確的是
A.種群中控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率發(fā)生改變，說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化
B.一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率之和為l
C.基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D.因色盲患者中男性數(shù)量多于女性，所以男性群體中色盲基因的頻率大于女性群體
6(吉林一中2014屆高一上學(xué)期期末).2008年12月20日美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的一個(gè)調(diào)查委員在宣布轉(zhuǎn)基因生物生產(chǎn)的食品沒(méi)有明顯健康風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也建議政府應(yīng)該采取更嚴(yán)格的監(jiān)管措施，保證這些食品在未來(lái)的安全。下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識(shí)中合理的是 ( )
A.轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定有害
B.轉(zhuǎn)基因食品有益人體健康
C.轉(zhuǎn)基因生物對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害可以忽略不計(jì)
D.公眾需要對(duì)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全予以高度關(guān)注
7(吉林一中2014屆高一上學(xué)期期末).水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中Asp、Gly和Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是 ( )
A.促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 B.促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
C.使目的基因容易被檢測(cè)出來(lái) D.使目的基因容易成功表達(dá)
8(大慶鐵人中學(xué)2012屆高三上學(xué)期期末).用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮桿(d)易染銹病(t)小麥培育矮桿抗銹病小麥新品種的方法如下，下列有關(guān)此育種方法的敘述中，正確的是
A.過(guò)程①的作用原理為染色體變異
B.過(guò)程③必須經(jīng)過(guò)受精作用
C.過(guò)程④必須使用生長(zhǎng)素處理幼苗
D.此育種方法可選出符合生產(chǎn)要求的品種占1/4
9(北京市西城區(qū)2012屆高三上學(xué)期期末)人工構(gòu)建的大腸桿菌質(zhì)粒pBR322是基因工程中應(yīng)用最廣泛的載體(見(jiàn)圖1)。除標(biāo)注外，圖中其他英文縮寫(xiě)表示該質(zhì)粒上不同的限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)。請(qǐng)分析回答：
(1)此質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是 ，它可以作為多種目的基因的(運(yùn))載體，原因是 。ampr和tetr在基因工程中的主要作用是 。
(2)人胰島素由兩條肽鏈共有51個(gè)氨基酸組成，如圖2所示。
?、偻ㄟ^(guò)基因工程培育能合成人胰島素的工程菌時(shí)，可先依據(jù) 推出 序列，再推出 序列，然后用化學(xué)方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段。將此基因片段分別與 重組后，再導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)。
?、?在大腸桿菌內(nèi)合成的單獨(dú)的A、B兩條多肽鏈沒(méi)有生物活性，是因?yàn)榧?xì)菌中缺少 ，不能 。若要直接獲得有活性的轉(zhuǎn)基因人胰島素，可以選擇 作為受體細(xì)胞。
(1)DNA (核酸不給分，大腸桿菌的質(zhì)粒只是DNA)
含有多種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn) (外加載體的其它條件不錯(cuò)給分，錯(cuò)不給分)
(2)① 氨基酸的排列順序(A鏈、B鏈的一級(jí)結(jié)構(gòu)給分)
信使RNA的堿基(核糖核苷酸的排列序列給分)
DNA(基因、)的堿基(脫氧核糖核苷酸給分) 不同質(zhì)粒(2個(gè)質(zhì)粒)
② 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器
對(duì)多肽鏈進(jìn)行加工(添加形成二硫鍵;形成空間結(jié)構(gòu)不給分，因大腸桿菌也形成空間結(jié)構(gòu))
真核細(xì)胞(酵母菌)(人的瘤細(xì)胞給分)
10(吉林一中2014屆高一上學(xué)期期末)以重組DNA技術(shù)為核心的基因工程正在改變著人類(lèi)的生活。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)獲得目的基因的方法通常包括 和 。
(2)切割和連接DNA分子所使用的酶分別是 和 。
(3)運(yùn)送目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體一般選用病毒或 ，后者的形狀呈 。
(4)由于重組DNA分子成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的頻率 ，所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進(jìn)行 操作。
(5)將人胰島素基因分別導(dǎo)入大腸桿菌與酵母菌，從兩者中生產(chǎn)的胰島素在功能和 序列上是相同的。
(1)化學(xué)合成(人工合成)酶切獲取(從染色體DNA分離/從生物細(xì)胞分離)
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) DNA連接酶(連接酶)
(3)質(zhì)粒 小型環(huán)狀(雙鏈環(huán)狀、環(huán)狀) (4)低 篩選 (5)氨基酸
11(哈爾濱市六中2012屆高三上學(xué)期期末)回答下列有關(guān)育種的問(wèn)題
I.(11分)小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。
(1) 若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是 ;確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩?lèi)型的最適合的方法是 。
(2) 某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過(guò)程如右圖所示。其中的③表示 技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的 時(shí)期進(jìn)行處理;乙植株中矮桿抗病個(gè)體占 。
(3)自然情況下，A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于 。
(4)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn)，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況。
① 對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時(shí)，常選擇有絲分裂 期的細(xì)胞。
?、?轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的染色體的標(biāo)記特點(diǎn)是 ，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的兩條染色單體的 被標(biāo)記。
(5) 小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥 植株。
(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時(shí)可用 進(jìn)行處理。
II.(2分)無(wú)子西瓜的培育過(guò)程可用下圖表示：
(1)若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分，則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是 。
(2)在自然狀態(tài)下，若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb，說(shuō)明發(fā)生了 。
?、?1)AABB aabb 自交，看子代是否發(fā)生性狀分離 (2)花藥離體培養(yǎng) 幼苗 1/4
(3)基因突變 (4)中 每條染色單體都被標(biāo)記 其中一條
(5)單倍體 (6)秋水仙素
?、?1)2N (2)缺失1條染色體
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