2017高三政治總復習方法
政治科高考復習備考要把握好方法，有效進行復習，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷慰倧土暦椒?，希望對你有幫助?/p>
高三政治總復習方法
1.一輪復習的核心任務(wù)是夯實基礎(chǔ)
在第一輪復習中，按照考綱堅持全面覆蓋的原則做好每個考點的復習工作。下大力氣狠抓基礎(chǔ)知識的講解，引導學生將教材中的基本概念和基本理論理解透徹。弄清楚每個考點的內(nèi)涵和外延，力求做到懂、全、準、深、活，即對每個考點多個層面的內(nèi)容,做必要的挖掘，區(qū)別易混概念，這一點非常重要,否則,答題就會霧里看花。第一輪復習夯實基礎(chǔ)并不是急于拔高，而是低起點考查學生的基礎(chǔ)知識，循序漸進。
2.二輪復習要構(gòu)建知識體系
在第二輪復習中，要在抓重點、抓主干知識講解的同時，更側(cè)重引導學生對知識體系的建構(gòu)，建構(gòu)知識模塊圖，有利于從宏觀上把握教材，把書讀懂，面對新問題時，就能正確、全面地調(diào)動和運用知識，培養(yǎng)發(fā)散、聚合思維能力;且在考試大綱中也明確提出了高考的考核目標與要求的四種能力，特別是后兩種“描述和闡釋了物的能力”和“論證和探究問題的能力”，如果知識體系不能夠有效的建立，就很難形成這些能力。
3.三輪復習須關(guān)注熱點
政治課具有鮮明的時代特征。高考政治試題從來不回避熱點，這是貫徹新課程概念的要求。我們在進行三輪復習時一定要設(shè)置熱點專題，同學們要在老師的指導下，對一年內(nèi)發(fā)生的重大時政熱點去粗取精，進行篩選、整理。但是復習過程中并不是關(guān)注熱點本身，重要的是要運用所學知識去分析熱點材料，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力。
高三思想政治復習課策略
一、構(gòu)建“以學生的素質(zhì)發(fā)展為本”的新平臺
在原有“以知識為本”平臺上構(gòu)建的課堂教學，不顧一切地追求知識的獲得，往往以犧牲學生許多方面的素質(zhì)發(fā)展為代價。《普通高中思想政治課程標準(實驗)》強調(diào)：“本課程要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?hellip;…立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求……倡導學教互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的潛力”。這就要求我們要構(gòu)建高三思想政治課堂教學的全新“平臺”，這一平臺最本質(zhì)的特征是“以學生的素質(zhì)發(fā)展為本”。因此，高三思想政治復習課的教學，必須構(gòu)建在以學生的綜合素質(zhì)發(fā)展、主動發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的“平臺”上。
堅持“以學生的素質(zhì)發(fā)展為本”，必須正確處理好教材要求與學生實際的關(guān)系。要提高學生素質(zhì)，關(guān)鍵是從學生出發(fā)，以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習能力。這就需要在教學實踐中變“教師為本”為“學生為本”。對課堂教學的認識，不應(yīng)該只是滿足于讓學生把握教材，更主要的是引導他們借助教材的學習來發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過一堂課的學習，讓學生不斷地修正自己的認知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運用政治理論的本領(lǐng)，提高認識世界的水平。要達到這個目的，就必須要針對不同層次學生的實際情況來實施教學，只有這樣，學生的主體性才能體現(xiàn)出來。所以，正確地協(xié)調(diào)與處理好教材的要求與學生的實際情況來組織教學，是發(fā)揮學生主體性的一個關(guān)鍵之處。
二、體現(xiàn)開放性
“以知識為本”平臺上構(gòu)建的課堂教學的主要弊端是“專制”與“封閉”。“以學生的素質(zhì)發(fā)展為本”的新平臺則要求教學要體現(xiàn)開放性。
一是教學目標的開放性。既注重知識，也注重能力;注重認知，也注重情感體驗，正確處理好知識和能力、認知和情感的關(guān)系。傳統(tǒng)的目標教學是向?qū)W生展示“理解什么掌握什么”，學生雖然能掌握結(jié)論，但往往靠死記硬背，不能充分發(fā)揮主體性，其創(chuàng)造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學目標轉(zhuǎn)化成目標思考題，設(shè)計恰當?shù)膯栴}來引導學生探索求知，最終掌握知識，并在這過程中，培養(yǎng)各種能力。問題的設(shè)置要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平和綜合素質(zhì)，有一定的科學性、啟發(fā)性、趣味性和實用性。問題還要具有一定梯度，能讓學生通過分析和討論從不同的角度進行解答。通過對問題的解答培養(yǎng)學生分析問題解決問題和運用知識的能力，并在問題情境中掌握課本有關(guān)內(nèi)容，達到教學目的。
二是教學過程的開放性。強調(diào)富有個性的學習活動過程，關(guān)注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。“對學生思想政治表現(xiàn)的評估，要更為關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程，爭取更為關(guān)注的方式。”
三是教學內(nèi)容的開放性。注重開發(fā)和利用課程資源，處理好課本與課外材料的關(guān)系，做到依靠課本又不依賴文本，超越課本又不脫離課本。
三、貫徹時事政策教育中實現(xiàn)三維目標
時事政策教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是中學德育工作不可缺少的重要組成部分，也是實施高中新課程的重要課程資源。它對于幫助學生正確認識國內(nèi)外形勢，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習慣，激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，有著十分重要的作用。同時，它是對未成年人進行生動活潑的國情教育、提高國民素質(zhì)的一個重要途徑，也是貫徹高中思想政治課“貼近實際、貼近生活貼近高中學生群體”目標的需要。
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