高考熟語題分析及拿分6個公式
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語文拿高分必備的六個公式
數(shù)學、物理有公式眾所周知，公式簡直就是解題最關鍵的Key，可是，如果我告訴你，語文也有公式，你會信嗎?
問1：某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
問2：修辭手法的作用
從兩個方面回答：一是它本身的作用，二是結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了突出了
5、反復：強調了加強語氣
問3：句子含義的解答
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
問4：某句話中某個詞換成另一個行嗎?
動詞：不行
因為該詞準確生動具體地寫出了
形容詞：不行
因為該詞生動形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行
因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。
問5：一句話中某兩三個詞的順序能否調換?
不能。
因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
問6：段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
高考語文：熟語題難點例析
高考熟語(包括成語、俗語)題涉及識記、理解和運用三個層次。由于高考基本考查常見的熟語，考生經過專項訓練，常規(guī)設誤類型大多能夠辨析，基本能夠應對。但是，考生解答需要深入細致辨析的題目還是有相當大的難度。下面從六個方面剖析熟語題的難點。
1.程度失當
在這種設誤類型中，熟語的意思與句意關聯(lián)密切，但是程度過重或過輕，從而與句子不匹配。
例1 寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。
無論文字如何優(yōu)美，暫且肯定文字優(yōu)美，可以用金玉其外形容，但是文章不是言之有物，有可能是言之無物，那么只能說是內容空洞，讀之乏味，還沒有到敗絮其中的地步。
例2 在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。
完美無缺表示完備美好，沒有缺點。此句沒有強調化石的美，只強調化石的完整。因此，完美無缺不合語境，應改為完好無損。這個句子的迷惑點在于完美無缺與完好無損都有完整的意思。
2.適用對象的靈活運用
許多成語的適用對象具有特定指向性，比如豆蔻年華專指十三四歲的女孩，風姿綽約專指女子，方寸之地指心，超出特定指向范圍就有可能犯張冠李戴的錯誤。
例3 近兩年，我國發(fā)明專利申請和授權的數(shù)量快速增長，專利申請質量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結構進一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進一步增強。
蒸蒸日上比喻事業(yè)天天向上發(fā)展，不能形容專利申請質量一天比一天好。
但是，在不少情況下，有些成語適用對象的特定指向性可以根據語境靈活處理，不能死摳詞典解釋。
例4 他性格內向，不善于與陌生人打交道，剛見到她的時候，臉都漲紅了，期期艾艾了好一會兒，也不知在說些什么。
期期艾艾用在此句中是正確的。這個句子沒有說明他是口吃者，有的考生根據字典形容口吃的釋義，斷定使用期期艾艾是錯誤的。但是，根據他內向的性格特征，他見到異性時完全有可能緊張，出現(xiàn)暫時性口吃的現(xiàn)象。
3.近形詞語，字面相似，意義相異
有些成語在字面上很大的相似之處，但是意義大相徑庭，具有很強的欺騙性?？忌圆涣羯?，就會犯望文生義的錯誤。
例5 科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。
此處不容分說應改為不容置辯。兩個成語字面相近，意思相差萬里。不容分說指不容許辯解;不容置辯指不容許有什么懷疑，是真實可信的。句子強調的是科技帶來的便利是真實可信的，因而不容分說是誤用。
例6 相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。
此處不瘟不火應改為不溫不火。兩個成語讀音相同，瘟溫字形相近，但是意義差別極大。不瘟不火指表演既不沉悶也不過火;不溫不火指不冷淡也不火爆，形容平淡適中。句子講述房產銷售的情況，應為不溫不火。
4.近義熟語，釋義相似，用法各異
部分熟語在詞典中的解釋相似，甚至一模一樣，單看詞典釋義，幾乎無法區(qū)分。這給考生造成很大的困惑。
例7 他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關系，反響十分熱烈。
例8 我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學批評方法。
例7的居高臨下應改為高屋建瓴。例8高屋建瓴使用正確。辨析高屋建瓴與居高臨下的困難之處在于，高屋建瓴的釋義就是形容居高臨下的形勢。兩者的區(qū)別是：高屋建瓴可以表示思想上站得高。居高臨下的意思是處在高處，俯視下面;形容處于有利的位置或傲視他人，強調自然地勢或地位。所以，例7的居高臨下是誤用。
5.自我與他人失當
有些成語只能用在自己身上，用在他人身上就表示批評;有些成語只能用在他人上，用在自己身上就是誤用。其中，比較突出的是謙敬詞的使用，常見的如不恥下問附庸風雅拋磚引玉姑妄言之等成語。這些成語考查的頻率相對較高，考生能夠分辨。有些成語考生雖能正確造句運用，但由于理解不深，辨別起來不容易。
例9 這次來美國參加國際會議，要積極參加活動，既能向各國的同行學習，又能走馬觀花地感受美國的生活。
走馬觀花比喻粗略地觀察事物。到美國參加會議期間了解美國的生活，確實只能粗略地了解。但是，這句話是某人的發(fā)言，是對開會者的要求，使用走馬觀花就不恰當了。走馬觀花可以謙稱自己，也可以批評別人，卻不能對他人提要求。
例10 看完電影《虎口脫險》后，大家給小王對號入座，說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險的事。
對號入座在此很有迷惑性，許多考生看了詞典的解釋還不能理解成語誤用的原因。對號入座比喻把有關的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來，也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比，聯(lián)系起來。句子表達的意思是大家將小王與電影中的人物對比聯(lián)系起來。然而，對號入座在使用第一個釋義的時候，只能自己把有關的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來，不能由別人對比聯(lián)系，因而使用錯誤。
6.第六版《現(xiàn)代漢語詞典》的變化
商務印書館的《現(xiàn)代漢語詞典》是高考的標準詞典。無論字音、字形，還是詞語的釋義，高考都以此詞典為標準。2012年出版的第六版《現(xiàn)代漢語詞典》與前幾版相比，變化很大。許多原來特別強調的誤讀、誤寫、誤用，到了第六版，被認可了。比如文身一詞，原來只有一種寫法，現(xiàn)在也認同了流行的紋身。詞語釋義上也是如此。這對考生的知識結構是一個挑戰(zhàn)，考生需要經常查閱來校正積累的知識。
例11 求學期間，他春風得意，事事順心。沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。
《現(xiàn)代漢語詞典》在第六版之前沒有單獨的遇人不淑詞條，一般成語詞典解釋為指女子嫁了一個品質不好的丈夫。因此，以前認為此例的遇人不淑使用錯誤。第六版《現(xiàn)代漢語詞典》新增了遇人不淑詞條，并且擴大其含義：也泛指所結交的人不好。所以現(xiàn)在看來，此處使用遇人不淑正確。