高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段知識(shí)點(diǎn)
高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段知識(shí)點(diǎn)
如何搞好復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)。只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)，相信大家的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)資料，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。
高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段知識(shí)點(diǎn)
一、什么叫擴(kuò)展語(yǔ)句?
就是通過(guò)遣詞造句將幾個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加以豐富、完善，或語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象，或理論論述更加嚴(yán)謹(jǐn)?！U(kuò)展語(yǔ)句就是用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、意思欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。它要求考生必須具備豐富的知識(shí)和聯(lián)想、想象能力以及駕馭語(yǔ)言的能力。
舉個(gè)例子，比如說(shuō)你正從飯廳出來(lái)，同學(xué)問(wèn)你："吃飽了嗎?"你可以回答："吃飽了!"也可以回答："我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了!"這后一種回答就是把"吃飽了"這句話擴(kuò)展了。
二、擴(kuò)展語(yǔ)句的原則
1.一致性原則
擴(kuò)展的語(yǔ)句要盡量保持與原句的情境、事理、語(yǔ)氣各方面的和諧一致，不能改變?cè)猓砥馉t灶。
2.合理性原則
擴(kuò)展的內(nèi)容要合情合理，不能與原句文風(fēng)、文意相悖;不能偏離話題，把握不住話題的重點(diǎn);更不能胡亂地補(bǔ)充添加一些絮語(yǔ)廢話。要在所提供的大框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象。借助豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發(fā)揮。
3.新穎性原則 品茗
擴(kuò)展的語(yǔ)句不僅要包蘊(yùn)原句，做到通順流暢、合情合理，而且要使語(yǔ)意在原句的基礎(chǔ)上更加充分、具體、形象、透徹。要盡可能地運(yùn)用新穎的形式，嘗試運(yùn)用多樣化的修辭手法進(jìn)行合乎規(guī)律的大膽創(chuàng)新。
三、擴(kuò)展語(yǔ)句的類型
(一)邏輯推理型擴(kuò)展(續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展)：
就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行邏輯思維，補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一段話或一句話，合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論或填上與上下句銜接的句子。補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致，當(dāng)然，關(guān)鍵的是必須符合題干所規(guī)定的要求。
如：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫(xiě)完整。"古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：'花之艷為牡丹，然而不實(shí);累累結(jié)為荔枝，然花不艷。'句中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為 "。從內(nèi)容上分析，作者主要是為了一反古人對(duì)牡丹和荔枝的評(píng)價(jià)而要表明自己的看法，句式上古人采用了轉(zhuǎn)折復(fù)句，前半句為褒，后半句為貶，語(yǔ)意上貶強(qiáng)于褒。解題時(shí)，應(yīng)從以上的分析入手，做到內(nèi)容上反古人之意，句式上與原文相一致，語(yǔ)體上要采用書(shū)面語(yǔ)言。
值得注意的是，續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展，不同于仿寫(xiě)，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體，因此，考生在做這類試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求;其次要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系;第三要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題當(dāng)然形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。
例1 閱讀下面一段文字后按文意補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾。不得超過(guò)70字。(不得使用否定句)
一位偉人說(shuō)："喜歡聆聽(tīng)的民族是一個(gè)智慧的民族。"
狂妄自大的民族不喜歡聆聽(tīng)，只喜歡征服，他們的傲慢，遮擋了他們的視線。
閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見(jiàn)識(shí)。
急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。
因此，_________________。
這將使_________________;
這將使_________________;
這將使_________________。
分析 這道題要求我們根據(jù)前面的語(yǔ)境進(jìn)行邏輯推理，從而得出合理的結(jié)論。做此題時(shí)只要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手，擬出答案并不難。
參考答案
(因此)，我們的民族要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。(這將使)我們虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取;(這將使)我們胸懷遠(yuǎn)大，視野寬廣，開(kāi)拓創(chuàng)新;(這將使)我們高瞻遠(yuǎn)矚，潛心探索，內(nèi)涵深厚。
(二)提供中心式擴(kuò)展(中心闡發(fā)式擴(kuò)展)：
就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展?；痉椒ň褪且蕴峁┑恼Z(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
如：將"語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不可缺少的一個(gè)重要方面"這句話擴(kuò)展成一段話，使它符合如下要求：①?gòu)恼磧煞矫孢M(jìn)行闡釋;②提供的語(yǔ)句必須放在段尾;③不超過(guò)80個(gè)字。做這個(gè)題目，主要采用闡釋的方法進(jìn)行擴(kuò)展。
當(dāng)然，這種方法也可用于描述和敘述性的語(yǔ)句。
例2 擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)。(70字左右)
踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息。
分析 做這種題型要展開(kāi)聯(lián)想和想象，或運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞等直接摹寫(xiě)，或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描寫(xiě)，使語(yǔ)句生動(dòng)具體，形象豐滿。
參考答案 沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水。衣襟上還沾滿著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香;裙角邊還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。
例3 將"音樂(lè)也能陶冶情操"擴(kuò)展為不少于80字的一段話，可寫(xiě)出從音樂(lè)中得到的各種"啟示"。
分析 為使這種題型內(nèi)容更具體、生動(dòng)，可寫(xiě)音樂(lè)旋律的優(yōu)美，也可舉出具體的音樂(lè)作品給人的啟示。
參考答案品茗
音樂(lè)也能陶冶情操。音樂(lè)，無(wú)論是抒情的，還是熱烈奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來(lái)》中，我懂得如何去面對(duì)挫折，面對(duì)失敗;從《生命交響曲》中，我領(lǐng)略了生命的雄壯。正是這些音樂(lè)，時(shí)時(shí)在我耳畔響起，才使我的心靈逐漸走向成熟。
(三)情境式擴(kuò)展
情景式擴(kuò)展是提供一個(gè)具體的背景，以某一對(duì)象或內(nèi)容為重點(diǎn)，要求考生根據(jù)這一背景展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行擴(kuò)展。
例4 以"舞臺(tái)"為主要對(duì)象，分別寫(xiě)兩段話，第一段描寫(xiě)一個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，第二段表現(xiàn)某種哲理。每段不少于50字。
分析 該題提供的信息就是"舞臺(tái)"這樣一個(gè)背景，我們可據(jù)此展開(kāi)話題，而且采用描寫(xiě)的方式表達(dá)出來(lái)的效果比較好。
參考答案
(1)新春聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)，色彩繽紛，布置豪華，燈光四射，寬敞氣派。舞臺(tái)設(shè)計(jì)采用了高科技，能旋轉(zhuǎn)，能分層次的輪轉(zhuǎn)，從一個(gè)節(jié)目到另一個(gè)節(jié)目的背景效果的變換，轉(zhuǎn)瞬即可完成。
(2)人生好比一個(gè)舞臺(tái)。這舞臺(tái)有喜劇也有悲劇，有偶然也有必然;這個(gè)舞臺(tái)有時(shí)絢麗奪目，令人歡欣憧憬;這個(gè)舞臺(tái)有時(shí)凄風(fēng)冷雨，令人感傷落淚。人生真是一個(gè)舞臺(tái)。
(四)串聯(lián)豐富型擴(kuò)展
串聯(lián)豐富型擴(kuò)展是提供一組看似沒(méi)有聯(lián)系的詞語(yǔ)，要求考生寫(xiě)一段話，將這些詞語(yǔ)包含在內(nèi)。
例5 用"風(fēng)""帆""船"三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)祝福短信。(50字以內(nèi))
分析 這種題型要求考生用相關(guān)聯(lián)想的手法，把它們構(gòu)成相關(guān)關(guān)系并串聯(lián)豐富起來(lái)。
參考答案 心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕的說(shuō)一聲：生日快樂(lè)!
(五)想象創(chuàng)造型擴(kuò)展
此種題型是提供一個(gè)意蘊(yùn)比較空泛的語(yǔ)句，多是詩(shī)句，要求考生運(yùn)用修辭手法使其豐富起來(lái)，描繪出優(yōu)美的意境。
例6 閱讀楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，依據(jù)加線句提供的情境，以"蝴蝶"為中心描寫(xiě)對(duì)象，擴(kuò)展成一段情景生動(dòng)、語(yǔ)意連貫的話。(不少于40字)
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
分析 這種題型要根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，發(fā)揮想象，通過(guò)優(yōu)美的意境，表現(xiàn)出詩(shī)句的意蘊(yùn)來(lái)。
參考答案 金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞，一個(gè)小孩追逐著蝴蝶飛快地跑著;蝴蝶左右盤(pán)旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了。
(六)添枝加葉式擴(kuò)展
這種擴(kuò)展就是在句子的主干上添加修飾限制成分，使句子表達(dá)的意思更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例7 擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，不少于40字。
王老師是一位可敬的老教師。
分析 該句主謂賓都齊全。擴(kuò)展時(shí)可在主語(yǔ)"王老師"前加定語(yǔ)，交代王老師的年齡和外貌;可在賓語(yǔ)"老教師"前添加介紹其品德、學(xué)問(wèn)、奉獻(xiàn)精神的短語(yǔ)。
參考答案 年逾花甲、滿頭銀發(fā)的王老師是一位品德高尚、學(xué)問(wèn)淵博、畢生從事教育事業(yè)的可親可敬的老教師。
例8 請(qǐng)將" 姑娘摘葡萄"擴(kuò)展為不少于30字的句子。
分析 這個(gè)句子主謂賓也都齊全，但側(cè)重于敘述，我們可采取"(姿態(tài))+(所屬)+中心詞+(情態(tài))+中心詞+(數(shù)量)+(形狀)+中心詞"的方法將其擴(kuò)展。
參考答案 美麗的維吾爾姑娘從沉甸甸的葡萄架上輕輕地摘下一串玲瓏剔透的葡萄。
四、擴(kuò)展語(yǔ)句的方法
從上面的六種題型來(lái)看，擴(kuò)展語(yǔ)句常用的方法主要有以下幾種：
1. 添加修飾成分
擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取補(bǔ)充附加成分的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。
例句一：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
梅花開(kāi)放了。
補(bǔ)充附加成分我們可以說(shuō)成"(什么樣的)梅花[怎么樣地]開(kāi)放了"。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行限制。
答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。
2.合理豐富情境(根據(jù)要求，描寫(xiě)渲染)
有些句子只用補(bǔ)充附加成分的辦法，不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、具體，這就要在
簡(jiǎn)單修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和渲染。合理地豐富情境。題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的氛圍，所擴(kuò)展的語(yǔ)句也應(yīng)籠罩在這一情景氛圍之中。如上文中的第二種形式。
例句二：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，使其生動(dòng)、具體，字?jǐn)?shù)在70個(gè)字左右。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。
補(bǔ)充附加成分我們只能寫(xiě)成"(什么樣的)琴聲[怎么樣]吸引了許多(什么樣的)路人[怎么樣地]駐足傾聽(tīng)，聽(tīng)得〈怎么樣〉"。這樣寫(xiě)還不能寫(xiě)出具體和生動(dòng)來(lái)，我們還需要對(duì)琴聲怎么那么吸引人進(jìn)行一番描寫(xiě)和渲染。
答案：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。
3.接續(xù)相關(guān)語(yǔ)句(瞻前顧后，填補(bǔ)空白)
對(duì)一些補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)的擴(kuò)展形式，就要瞻前顧后，從前后的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這個(gè)約束信息進(jìn)行擴(kuò)展，接續(xù)相關(guān)語(yǔ)句，填補(bǔ)空白。
例句三：仿照畫(huà)橫線的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并加一個(gè)抒情議論性的話作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的愛(ài)的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，-------------。
此題在擴(kuò)展的同時(shí)，還考查了句式的仿寫(xiě)。我們提煉出已給句式的結(jié)構(gòu)共性為：一(量詞)+(名詞)就是一(量詞)+(名詞或名詞性短語(yǔ))，內(nèi)容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息，我們可以填補(bǔ)為：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人家，一灣小河就是一個(gè)無(wú)比歡樂(lè)的海洋。啊，多么令人難忘的童年! 如上文中的第一種形式。
4.突出重點(diǎn)對(duì)象，講求方法
對(duì)于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題(如以"歌聲""起跑線"為重點(diǎn))，學(xué)生往往不
能突出這一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要使其成為重點(diǎn)可以從形式和內(nèi)容上把握。
在形式上讓這一名詞作陳述中心陳述對(duì)象(作主語(yǔ))，在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。
作主語(yǔ)：
例句四：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對(duì)往昔歲月的美好回憶之中。(歌聲作主語(yǔ)，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。)
例句五：田徑場(chǎng)上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬(wàn)觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。(起跑線作主語(yǔ)，作用是可以邁向成功)
作賓語(yǔ)然后解釋賓語(yǔ)(實(shí)際還是讓其作后面句子的主語(yǔ))：
例句六：考試前夕，我聽(tīng)著那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。(歌聲作賓語(yǔ)，再解釋歌聲的作用--消除緊張)
例句七：田徑場(chǎng)上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上--那是運(yùn)動(dòng)員們奔向勝利的起點(diǎn)。(起跑線作賓語(yǔ)，再注釋起跑線的作用--奔向勝利的起點(diǎn))
5. 多用修辭手法，增強(qiáng)文采意蘊(yùn)
使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn)，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想象，
合理創(chuàng)造;或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維;或設(shè)身處地，感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達(dá)方式(如例句三要求用抒情議論收束)或某種修辭方法。沒(méi)有特殊要求的情況下，在表達(dá)上要充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用。
例句八：根據(jù)下面的思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對(duì)夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫(xiě)，寫(xiě)出各自的情趣，而描寫(xiě)和敘述的有無(wú)意蘊(yùn)便是此題擴(kuò)展優(yōu)劣的關(guān)鍵。
答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返;冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
此段文字的成功之處就是使用了許多的修辭手法(對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻)加強(qiáng)表達(dá)效果，除此之外，使用了整齊的句式，并大量使用富有色彩的形容詞。
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