高考語文復(fù)習(xí)方法詳解
距離高考已經(jīng)越來越近了，如何提高語文復(fù)習(xí)效率，決定了高考語文能否考得高分。那么，怎樣復(fù)習(xí)高考語文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助!
高考語文復(fù)習(xí)方法：高考語文復(fù)習(xí)應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手
第一，要注重自己的基礎(chǔ)，因?yàn)閺母呷M(jìn)入備考以來，大家其實(shí)一直在做這個(gè)工作，但是越到臨考的時(shí)候，后來的難題包括作文上來以后，大家可能會(huì)在一定的程度上忽視對基礎(chǔ)知識的把握。
但是基礎(chǔ)知識的分值都不小，所以大家一定要重視基礎(chǔ)。
第二，我們很容易把語文理解為一場記憶性的學(xué)科，重復(fù)性的學(xué)科，其實(shí)提高語文成績或者說讓語文成績更加理想，理清思路是很重要的一個(gè)方面。
我們要把一個(gè)題目，從文字的外透視進(jìn)去，把握到一個(gè)人思維發(fā)展的清晰完整的過程。其實(shí)很多題目是要理清思路，然后整個(gè)自己才會(huì)有更好的收獲，也才能有更大的一種發(fā)展，這應(yīng)該是第二個(gè)最主要的方面。
第三個(gè)方面要關(guān)注自己語言，強(qiáng)化語言，這個(gè)語言不光是作文里頭的語言。其實(shí)答題里頭也有語言，起碼同學(xué)應(yīng)該掌握幾種語言表達(dá)的樣式或者是風(fēng)格，一般的答題實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是簡潔明快。
這類語言風(fēng)格我們能不能掌握，不拖沓，然后不做作、不忸怩，能夠非常用簡要的，提綱挈領(lǐng)式的這樣的語言把握住要點(diǎn)。對于詩歌鑒賞也好，作文也好，可能僅僅會(huì)這樣的一種語言可能會(huì)不夠，可能還需要一些比如說敘染式的語言、點(diǎn)綴式的語言，包括更講究藝術(shù)性一些的語言，也是需要的。
所以語文整個(gè)答題，包括讀題、答題整個(gè)這個(gè)過程，可能對學(xué)生的語言狀況要求都是比較高的。應(yīng)該再與反思反思自己的語言狀態(tài)怎么樣，整個(gè)最后一點(diǎn)應(yīng)該注意反思內(nèi)化，整個(gè)要把做過的題簡要的吸收，要能融會(huì)貫通，要能把它消化掉。
高考語文復(fù)習(xí)方法：高考備考時(shí)間的規(guī)劃和語文復(fù)習(xí)需要特別注意的重點(diǎn)
第一，基礎(chǔ)知識最好兩三天就要過一下，這個(gè)不能忽視，而且還有一個(gè)很重要的，就是千萬不要把基礎(chǔ)搞的太難太偏，高考卷出來的時(shí)候，大家可能會(huì)覺得高考題比平時(shí)的練習(xí)簡單。
我們?nèi)菀装鸦A(chǔ)的部分弄得比高考更難，所以一定要抓住常見的、常規(guī)的上下工夫是一個(gè)方面。
第二，在最后這個(gè)階段，切忌繼續(xù)大量做題，反思最重要，想比做更重要。我們很多事情做不好，其實(shí)不是因?yàn)闆]有做，是缺乏思考。
而思考的環(huán)節(jié)其實(shí)是把事情做好做到一個(gè)高級階段最最重要的一環(huán)，而這一環(huán)我們恰恰忽略掉了。這是應(yīng)該說很重要的一點(diǎn)，包括現(xiàn)在閱讀、包括作文都需要有一個(gè)反思的過程。
高考語文復(fù)習(xí)方法：應(yīng)該如何讀懂《考試說明》
讀考試說明，其實(shí)是要跟歷年的考試說明要做一個(gè)對比，通過做對比我們應(yīng)該最基本的把握住兩個(gè)方面，一個(gè)方面就是今年高考的基本題型，這個(gè)試卷是按照一個(gè)什么樣的結(jié)構(gòu)、什么樣的試題樣式呈現(xiàn)出來的，分值大體是怎么安排的、怎么布置的，這個(gè)要有一個(gè)了解。
再有一個(gè)其實(shí)很重要的通過讀考試說明，是了解今年高考在大的穩(wěn)定下小的變化是什么，然后通過我們有效的復(fù)習(xí)備考，來應(yīng)對這個(gè)小變化。
當(dāng)然其實(shí)到今天為止，應(yīng)該說考生們都做了不少的模擬練習(xí)題，其實(shí)各種各樣的模擬練習(xí)題也都回答了這樣的問題了。
高考語文復(fù)習(xí)方法：選擇高考模擬試卷，在做題時(shí)應(yīng)該注意的問題
做題建議考生一定要按照老師的要求和布置，老師讓你做什么你就做什么，切忌自己大量的都去做，這個(gè)是一個(gè)非常重要的。
再有一個(gè)方面實(shí)際上模擬題。有的模擬題也層次不齊，命題的能力和水平也有不同，應(yīng)該說在做題的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生一些疑問，一定要跟老師商量，要去找老師詢問，有些地方可能不一定是你的錯(cuò)，有可能是命題在某些方面它不是很合理造成的。
當(dāng)然你和老師在接洽的時(shí)候你肯定就跟他接洽不上，就可能會(huì)有沖突，這有一種不調(diào)和。你不要簡單盲目的只要有不調(diào)和就改變自己。
因?yàn)橐灿锌赡苁撬牟蛔?，或者說你對它的側(cè)重點(diǎn)掌握和判斷的不對，你在跟老師交流的過程當(dāng)中，老師可能會(huì)告訴你這樣的話避免同學(xué)因?yàn)樽约罕緛硐敕ê軐Α?/p>
但是盲目地進(jìn)行調(diào)整和變化，將來可能遇見很順當(dāng)?shù)念}目，可能就會(huì)走偏，這也是要注意的。不可矯枉過正。
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