高考物理力學(xué)解題思路
高考物理力學(xué)解題思路
力學(xué)是高考物理探索的重中之重，需要學(xué)會解題思路，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖嘉锢砹W(xué)解題思路，希望對你有幫助。
高考物理力學(xué)解題思路
(1)審清題意，弄清物理過程，明確研究對象，畫好兩圖：物理過程示意圖和研究對象受力分析圖。
(2)對涉及求速度和位移的問題，先從能量觀點入手分析往往會帶來方便：即對各個力所做的功，物體速度的變化情況作出分析，如果研究對象是一系統(tǒng)，且只有重力(或彈力)做功，則應(yīng)用機械能守恒定律解;如果研究對象是一物體，且還有其他力做功，則應(yīng)用動能定理解。
(3)對涉及求時間和速度的問題，先從動量和沖量觀點入手分析較方便：即對各個力的沖量，物體動量的變化情況作出分析，如果研究對象是一系統(tǒng)，且所受合力F=O，則應(yīng)用動量守恒定律解;如果研究對象是一物體，且F≠O，則應(yīng)用動量定理解。
(4)對涉及求加速度和時間的問題，往往先從牛頓運動定律入手分析，即對研究對象分析其運動狀態(tài)和受力情況后，選準物理規(guī)律，列出方程解之。
選用上述三把金鑰匙解題是相對的，要視具體問題來定，有時需同時用之，有時可分別用之，這就需要通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能深刻領(lǐng)會、靈活運用。
高考物理力學(xué)公式
1.牛頓第一運動定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負號表示方向相反,F、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應(yīng)用：反沖運動}
4.共點力的平衡：F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重：FN>G，失重：FN 6.牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子。
注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),或者是勻速轉(zhuǎn)動。
7.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)
8.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2
9.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 10.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數(shù)運算。
高考物理力學(xué)實驗
驗證牛頓第二定律實驗的設(shè)計探究
本節(jié)課主要講解三個方面。第一、驗證牛頓第二定律實驗的原理：利用“整體法”分析小車和砂桶一起加速運動受合外力為砂桶的重力，再利用隔離法計算出小車受的合外力(即拉力)，最后得到拉力等于小車重力的近似條件。第二、利用極限法分析實驗圖像產(chǎn)生截距的物理解釋和誤差原因。第三、簡單了解使用氣墊導(dǎo)軌光電門等進行實驗改進、創(chuàng)新實驗的方法。
實驗：研究平拋物體的運動
研究平拋運動實驗是利用描跡法探究問題的一個重要實驗。學(xué)生在實驗中容易出現(xiàn)的問題是：1.實驗的原理理解不到位。2.實驗的控制條件把握不好。3.實驗的數(shù)據(jù)處理有障礙。通過本課學(xué)習(xí)可突破解決以上幾個困惑，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，并且加深對平拋運動的理解。
實驗：探究動能定理
探究動能定理實驗，是新課標增設(shè)的一個實驗，了解實驗思想、實驗方法是完成實驗的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)該實驗時往往會出現(xiàn)對實驗的原理、控制條件、數(shù)據(jù)處理、誤差分析理解不夠深刻現(xiàn)象。對實驗的延伸、拓變不夠靈活，因此造成實驗題的失分。通過本節(jié)課教學(xué)可以解決存在的問題，提升實驗?zāi)芰吞骄磕芰Α?br/> 看了<高考物理力學(xué)解題思路>的人還看了：