高中生物實驗題知識大全表格式
在高中教材介紹生物學原理和現(xiàn)象時，介紹了很多有關的生物實驗，這些都是高考生物考試的重點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩飳嶒烆}知識大全表格式，希望對你有幫助。
高中生物實驗題知識
表一：提取鑒定類實驗
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驗實名稱 |
鑒定對象 |
主要試劑 |
顏色 |
水浴加熱 |
生物材料 |
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生物組織中糖類的鑒定 |
淀粉 |
碘液 |
藍色 |
無 |
脫色的葉片 |
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還原糖 |
斐林試劑（班氏試劑） |
磚紅色 |
需要 |
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蛋白質(zhì)的鑒定 |
蛋白質(zhì) |
雙縮脲試劑 |
紫色 |
無 |
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脂肪的鑒定 |
脂肪 |
蘇丹Ⅲ |
橘黃色 |
無 |
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蘇丹Ⅵ |
紅色 |
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葉綠體中色素的提取和分離 |
四種色素 |
提取 |
丙酮或無水乙醇 |
無 |
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分離 |
層析液 |
胡蘿卜素：橙黃色 葉黃素：黃色 葉綠素a：藍綠色 葉綠素b：黃綠色 |
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DNA粗提取與鑒定 |
DNA |
鑒定 |
二苯胺試劑 |
藍色 |
需要 |
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提取 |
0.14mol/L氯化鈉溶液 |
無 |
雞血細胞 |
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提純 |
95%冷酒精 |
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表二：觀察類實驗
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實驗名稱 |
觀察 方式 |
觀察對象 |
顯微鏡 |
染色劑 |
玻片標本 |
生物材料 |
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觀察葉綠體 |
原色 觀察 |
葉綠體 |
高倍 |
無 |
臨時裝片 |
苔蘚的葉片或菠菜葉的小表皮稍帶點葉肉細胞 |
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觀察細胞質(zhì)流動 |
細胞質(zhì)，以葉綠體作參照 |
高倍 |
無 |
臨時裝片 |
黑藻的葉片 |
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觀察質(zhì)壁分離與復原 |
紫色大液泡 |
高倍 |
無 |
撕片法制作臨時裝片 |
紫色洋蔥的外表皮 |
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觀察有絲分裂 |
染色 觀察 |
染色體 |
高倍 |
龍膽紫或醋酸洋紅 |
壓片法制作臨時裝片 |
洋蔥根尖 |
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脂肪的鑒定 |
脂肪 |
高倍 |
蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ |
切片法制作臨時裝片 |
花生種子 |
表三：實習、研究性課題
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實習、研究性課題 |
調(diào)查對象 |
統(tǒng)計方法 |
計算手段 |
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種群密度的 取樣調(diào)查 |
動物（活動范圍較大） |
標志重捕法 |
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植物（不活動或活動范圍較?。?/p> |
樣方法 |
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調(diào)查人群中 的遺傳病 |
人類某種遺傳病 |
匯總法 |
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調(diào)查環(huán)境污染 對生物的影響 |
環(huán)境污染程度 |
匯總法 |
表四：實驗原理歸納
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實驗目的 |
實驗原理 |
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植物必需礦質(zhì)元素的確定
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缺乏該元素時，植物表現(xiàn)出相應病癥； 補充后，缺乏癥消失
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鑒定還原性糖 |
斐林試劑與還原糖在沸水浴下反應生成磚紅色沉淀
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鑒定蛋白質(zhì) |
雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應生成紫色物質(zhì)
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鑒定淀粉 |
淀粉遇碘后形成紫藍色的復合物 |
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鑒定脂肪 |
蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色、蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色
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鑒定DNA |
二苯胺在加熱情況下可將DNA染成藍色 |
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檢測血糖或尿糖 |
班氏試劑可與葡萄糖在加熱情況下反應生成磚紅色沉淀
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提取葉綠體中的色素 |
色素可溶于丙酮等有機溶劑 |
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分離葉綠體中的色素
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不同色素在層析液中的溶解度不同 |
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觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原 |
細胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小、滲透作用
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糖漬鹽漬食品不易變質(zhì) |
高濃度的糖或鹽溶液使細菌等發(fā)生滲透作用嚴重失水而死亡
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檢測人類的遺傳病和傳染病 |
DNA分子雜交 （DNA探針或基因探針與被測DNA或基因的單鏈堿基互補配對）
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動物細胞培養(yǎng) |
細胞分裂 |
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用培養(yǎng)的動物細胞鑒定物質(zhì)的毒性
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有毒物質(zhì)可使培養(yǎng)的動物細胞發(fā)生染色體結構和數(shù)目的變異 |
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轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程 |
遺傳學原理是基因重組、細胞學原理是細胞的全能性
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植物體細胞雜交 |
細胞膜的流動性、細胞的全能性 |
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單倍體育種 |
遺傳學原理是基因重組和染色體變異、細胞學原理是細胞的全能性
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多倍體育種 |
秋水仙素可抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，導致染色體不分離，使細胞不能分裂，從而形成染色體加倍的細胞，該細胞以后正常分裂發(fā)育成多倍體組織或個體
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人工誘變育種 |
基因突變 |
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通過雜交培育高產(chǎn)雜種作物
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利用雜種優(yōu)勢 |
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合理密植 |
生態(tài)學原理是根據(jù)種內(nèi)斗爭的原理確定株距，增加植株周圍的CO2濃度，植物生理學原理是增加光合作用面積，提高光能利用率
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中耕松土 |
增加土壤中O2的含量， ①促進根細胞的有氧呼吸，有利于礦質(zhì)元素的吸收； ②增強硝化細菌的活動，使土壤中的NO3-增加； ③促進需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化細菌的活動減少土壤中N的流失
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輪作（在同一塊土地上不同年份種植不一樣的作物）
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充分利用土壤中的礦質(zhì)元素，防止土壤肥力枯竭，改變原有食物鏈，降低害蟲的危害程度。 |
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間作套種（即不同作物同年份在同一塊土地上間行種植或高矮套種）
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通過增加光合作用面積，控制光照強度，提高植株間CO2濃度等提高光能利用率 |
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一年一耕改為一年兩耕 |
延長光合作用時間，提高光能利用率 |
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陰雨天適當降低溫度并保持晝夜溫差 |
在弱光下降溫不會降低光合作用但可降低呼吸作用對有機物的消耗，保證有機物的積累
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合理施肥的原理：
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不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。同一植物在不同的生長發(fā)育階段，對K、P等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。
合理施肥就是指根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時地、適量地施肥，以便使植物體茁壯成長，并且獲得少肥高效的結果。
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細胞分化的原理： |
基因的選擇性表達 |
附：幾種重要的培養(yǎng)基成分的歸納
1. 無土栽培的完全營養(yǎng)液：含14種必需礦質(zhì)元素、水
2. 動物細胞培養(yǎng)液：水、無機鹽、動物血清、葡萄糖、氨基酸、維生素
3. 植物組織培養(yǎng)基：水、礦質(zhì)元素、植物激素、有機小分子(維生素、瓊脂、蔗糖、某些氨基酸)
4. 微生物培養(yǎng)基：根據(jù)微生物種類、培養(yǎng)目的選擇材料(碳源、氮源、水、生長因子、無機鹽)
5. 選擇培養(yǎng)基(分離微生物)
不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高濃度食鹽等
高中生物實驗設計解題技巧
1、了解實驗設計的內(nèi)容來源。
實驗設計一般有驗證類和探究類兩種類型。驗證類實驗具有明確的結果，通過實驗加以驗證，結論往往只有一個;而探究類實驗的現(xiàn)象和結果是未知的或不確定的，結論往往有多個。但設計一個較完整的實驗方案一般包括(1)了解題目要求;(2)明確實驗目的;(3)分析實驗原理;(4)熟悉實驗器材;(5)確定實驗思路;(6)設計實驗步驟;(7)預測實驗結果;(8)得出實驗結論。
2、實驗設計原則：
(1)對照性原則：在實驗設計中，通常設置對照組，實驗設計中可采用的對照方法很多，除了條件對照、劑量對照、位置對照外，還有相互對照、自身對照和空白對照等;
(2)單因子變量原則：即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對實驗結果的影響。該變量應為實驗所研究的對象。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要求做到前后一致。
3、其他需要注意的內(nèi)容：
(1)實驗順序和步驟一定要合理，方法要簡便易行，效果要明顯。自己完成實驗步驟后可以多讀幾遍體會一下;
(2)如果實驗中用到幾組器材或需要分幾組實驗，切記要進行編號，以保證不丟分;
(3)語言的敘述和表達要簡潔明了，講得越多犯錯誤的可能性越大;
(4)題目中給的器材一般都要用上，列出的器材還會給出一定提示，如有凡士林則肯定有密封的要求。
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