如何學(xué)好高三生物
如何學(xué)好高三生物
高三生物學(xué)科的特點(diǎn)是記憶和理解并重，理論和實(shí)際應(yīng)用相伴，需要掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的如何學(xué)好高三生物，希望對(duì)你有幫助。
高三生物學(xué)科特點(diǎn)
目前，在高中時(shí)代眾多學(xué)科中，生物學(xué)科并不是最主要最突出的學(xué)科，但卻是一門(mén)不可忽視和極有潛力的學(xué)科。放眼望去，過(guò)去一百年里發(fā)展最為迅速且技術(shù)革新最快的當(dāng)屬生物學(xué)科，它的高速發(fā)展可以說(shuō)是建立在多種學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)之上，因?yàn)?0世紀(jì)技術(shù)革新的飛速發(fā)展，極大地改變了過(guò)去傳統(tǒng)生物學(xué)科的研究模式，生物學(xué)不再是僅僅停留在研究生命的宏觀階段，而是一躍進(jìn)入了微觀的分子階段，從研究生命體的生長(zhǎng)、發(fā)育的一般規(guī)律進(jìn)入到研究細(xì)胞生長(zhǎng)、分化的分子層面?，F(xiàn)如今，基因工程都早已不再是什么神秘而不可測(cè)的，人們對(duì)生命的了解進(jìn)入了一個(gè)更高的層次。所以說(shuō)，生物學(xué)科將是具有極大開(kāi)發(fā)潛力的一門(mén)學(xué)科，因此，作為高中時(shí)代一門(mén)學(xué)科，它的位置仍然是舉足輕重的。
生物學(xué)作為現(xiàn)代發(fā)展最為迅速的一門(mén)學(xué)科，它的飛速發(fā)展主要是建立在各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)之上。同時(shí)，我們也不能否認(rèn)，生物學(xué)也是一門(mén)較為古老的學(xué)科，作為一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，它的特點(diǎn)之一便是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它所得出的各種結(jié)論都是建立在長(zhǎng)期的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，因此，作為最基礎(chǔ)的高中生物，我們一定要注重實(shí)踐、觀察以及實(shí)驗(yàn)這三個(gè)方面。因?yàn)閷?duì)于很多生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它的主要方法之一就是實(shí)踐和觀察。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)條件等客觀因素的限制，很多實(shí)驗(yàn)由于學(xué)校不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施而無(wú)法進(jìn)行，所以，課堂上應(yīng)該注重對(duì)理論實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與聽(tīng)講，在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的情況下，要做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案往往體現(xiàn)著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好壞，此外，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有助于鍛煉和提高學(xué)生的抽象思維，有助于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解力，可以幫助他們更快更好的學(xué)好生物學(xué)。
高三生物的學(xué)習(xí)方法
做好課前預(yù)習(xí)
在正式上課以前，最好提前一天做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)該注意從以下幾個(gè)方面入手，首先快速瀏覽預(yù)習(xí)的課程內(nèi)容，找出自己不懂或是有疑惑的地方，做好標(biāo)注或是筆記;重點(diǎn)閱讀這部分內(nèi)容，總結(jié)出自己不懂的知識(shí)點(diǎn);查找相關(guān)工具書(shū)或是上網(wǎng)查詢(xún)自己疑惑以及不懂的知識(shí)點(diǎn)，得出自己的結(jié)論;如時(shí)間允許，可以自己嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)論證自己的想法，并將想法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)記錄下來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)可以為上課聽(tīng)講做好準(zhǔn)備并打好基礎(chǔ)，這樣預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也能達(dá)到事半功倍的效果。例如，如果自己的理解與上課老師講的有所不同，那么就可以在課堂或是課下與老師交流、討論直到解開(kāi)自己的疑惑。此外，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，將自己想要了解與疑惑的地方在課后繼續(xù)與老師交流，這樣一來(lái)，就能做到更快更好的學(xué)習(xí)，并提高成績(jī)。
做好上課聽(tīng)講
預(yù)習(xí)是為上課準(zhǔn)備，而認(rèn)真聽(tīng)講則是學(xué)習(xí)好知識(shí)的關(guān)鍵所在。認(rèn)真的聽(tīng)講能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)的效果進(jìn)一步體現(xiàn)和提高，同時(shí)能夠?qū)⒅R(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為自己所有，從而達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于如何做好上課聽(tīng)講，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。即聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重點(diǎn)和聽(tīng)難點(diǎn)。
首先是聽(tīng)思路。一般情況下，老師上課前都會(huì)詳細(xì)的備課，所以老師如何教學(xué)這堂課有著自己的思路和安排，因此在上課聽(tīng)講的時(shí)候，要注意跟著老師的思路去聽(tīng)講，順著老師引導(dǎo)的思路去抓住重點(diǎn);例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)時(shí)，一般是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)講解的。這一順序也就是掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強(qiáng)，很容易理解、記憶。
其次是聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)串聯(lián)出許多過(guò)去舊的知識(shí)點(diǎn)，將舊的知識(shí)點(diǎn)與新內(nèi)容一起講授給學(xué)生，這樣一來(lái)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)老師還會(huì)聯(lián)系很多生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、自然實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識(shí)，而且能使我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋或解決實(shí)際問(wèn)題。
最后是聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，老師會(huì)不斷和反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，會(huì)不斷地從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問(wèn)題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。同時(shí)在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)和概括，而歸納總結(jié)的內(nèi)容也恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。
做好課后復(fù)習(xí)和作業(yè)
上課做好聽(tīng)講是一個(gè)良好的開(kāi)頭，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，接受的信息量和知識(shí)量都是很多的，只憑聽(tīng)一次課是無(wú)法完全消化和理解的，更不要說(shuō)全面掌握。因此，做好課后的復(fù)習(xí)和課后作業(yè)對(duì)于鞏固新學(xué)的知識(shí)是十分重要的。
首先，每次上完課后，嘗試著回憶老師所講的內(nèi)容?；貞浝蠋熤v課的思路，并嘗試著按照這個(gè)思路自己慢慢捋一遍內(nèi)容。這樣做有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，為了更進(jìn)一步的加深這個(gè)過(guò)程，可以一邊捋一邊記下來(lái)，反復(fù)回憶，最后打開(kāi)課本查缺補(bǔ)漏。
其次，做到不抄襲不參考獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)可以很好地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及薄弱的地方，老師可以通過(guò)作業(yè)、練習(xí)、試卷找出這些薄弱的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有選擇的復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生也可以自己查缺補(bǔ)漏，尋找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高自己。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要注意方式和方法。比如，比較是認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)有效的復(fù)習(xí)方法，有比較才能發(fā)現(xiàn)共性和差異，生物學(xué)中能比較的東西很多很多，例如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應(yīng)激性與適應(yīng)性等等。比較時(shí)注意對(duì)比較對(duì)象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡(jiǎn)明扼要，如光合作用與呼吸作用這類(lèi)生理過(guò)程，可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。確定比較項(xiàng)目時(shí)過(guò)程不能太具體，而是物質(zhì)變化、能量變化的反應(yīng)前后變化，抓住此重點(diǎn)，這樣復(fù)習(xí)有助于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。高中學(xué)生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
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