2017高考生物復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)
2017高考生物復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)
高三是高考前最為關(guān)鍵的一年，為了幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)高考生物總復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的2017高考生物復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，希望對(duì)你有幫助。
高考生物復(fù)習(xí)策略
樹立信心，激發(fā)潛能
對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實(shí)際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高三總復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。
高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績(jī)常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不理想，但是，無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾?，同學(xué)們都要正確的認(rèn)識(shí)?？荚嚦煽?jī)好，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過(guò)本次考試中存在的問(wèn)題;如果成績(jī)不理想，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信心。通過(guò)一次次的考試，才能使存在的問(wèn)題越來(lái)越少，距離成功越來(lái)越近。
分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃
在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，課前加以鉆研;還可以與同學(xué)之間展開討論，實(shí)在搞不清楚的問(wèn)題，可以在課上仔細(xì)聆聽老師的講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計(jì)劃：
第一階段：從開學(xué)到2011年2月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(由于各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不一樣，時(shí)間會(huì)有所差異)。按教材的章節(jié)順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的記憶，重視知識(shí)積累和基本技能的提高。注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合教材根據(jù)自己的理解畫出概念圖，以建立相應(yīng)的知識(shí)體系，
另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對(duì)照答案自我批改，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并及時(shí)整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
第二階段：從2011年3月初到4月底，為專題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物的全部?jī)?nèi)容分成九個(gè)專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);細(xì)胞代謝及生命歷程;生物的遺傳;生物的變異與進(jìn)化;生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);生物與環(huán)境;生物技術(shù)實(shí)踐;現(xiàn)代生物科技;實(shí)驗(yàn)與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。
第三階段：從2011年5月初到高考前，查漏補(bǔ)缺、綜合強(qiáng)化。這一階段要有根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要保證在高考前完成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn);研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。
方法引路，事半功倍
好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面介紹幾種復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題：
1.回歸教材梳理知識(shí)。要從繁雜的復(fù)習(xí)資料、題海中走出來(lái)，靜下心，依據(jù)《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在教材中的知識(shí)點(diǎn)再掃描一遍，清理知識(shí)上的盲點(diǎn)和障礙，不留死角。
2.回顧試卷檢查錯(cuò)誤。自由復(fù)習(xí)期間，可以采用糾錯(cuò)復(fù)習(xí)法，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間。具體做法就是將做過(guò)的試卷找出來(lái)，溫習(xí)“錯(cuò)題”。思考當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因。利用最后幾天，彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏。有針對(duì)性地精練一些訓(xùn)練題。重在總結(jié)、歸納、查缺補(bǔ)漏以達(dá)到能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，讓失誤減小到最低程度。
3.強(qiáng)調(diào)綜合加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)，要把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意必修、選修中的相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系。如調(diào)節(jié)、光合作用、遺傳、細(xì)胞等。要對(duì)教材中的一些術(shù)語(yǔ)、短語(yǔ)或短句、經(jīng)典理論、重要結(jié)論、實(shí)驗(yàn)研究方法等加強(qiáng)記憶。
4.選做真題進(jìn)入狀態(tài)?？蛇x取近幾年高考試題，要把做真題的時(shí)間放在與高考生物學(xué)科考試同步的時(shí)間去做，這既有利于調(diào)整狀態(tài)，也有利于調(diào)節(jié)自己的生物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過(guò)做真題來(lái)檢測(cè)規(guī)范做題程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力以及答題準(zhǔn)確率等。此外，還可通過(guò)做真題來(lái)檢測(cè)知識(shí)掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。
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