2016高考化學(xué)考題趨勢(shì)
命題的方向是高考前的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2016高考化學(xué)考題趨勢(shì)，希望對(duì)大家有所幫助。
2016高考化學(xué)考題趨勢(shì)(一)
一、高考考什么?——考試重點(diǎn)預(yù)測(cè)
1.高中的主干基礎(chǔ)知識(shí)
回顧往年北京高考理科卷可以看出，高考中主要還是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考查，那么我們?cè)诰唧w的高考準(zhǔn)備過(guò)程中，如果想要獲得高分，并不是要求同學(xué)們能將難度很大的題目全部解答出來(lái)，而是需要同學(xué)們能夠?qū)W(xué)科的基礎(chǔ)題能夠萬(wàn)無(wú)一失的做出來(lái)，確保得分。
2.科學(xué)素養(yǎng)能力
從08年以后北京進(jìn)行課改，高考的理科綜合題目更加貼切現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活，情境化更加明顯，這就要求同學(xué)們要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)能力。科學(xué)素養(yǎng)能力包括以下三個(gè)方面：一是要對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和理解，二是對(duì)科學(xué)研究過(guò)程和方法的理解，三是以科學(xué)的眼光和視角解釋生活現(xiàn)象。那么在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要重點(diǎn)培養(yǎng)自己以下的三個(gè)能力：
A實(shí)驗(yàn)探究能力(反應(yīng)原理或歷程的探究)
從已知入手，通過(guò)科學(xué)假設(shè)得到未知。對(duì)于這種能力的考查在綜合卷的化學(xué)部分的主觀題中經(jīng)常出現(xiàn)，從教材中我們已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)改變條件豐富對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的了解。
B 信息的提取與整合能力(新物質(zhì)、新工藝制備)
在有限的考試時(shí)間里，有那么多題目需要我們?nèi)ヌ幚?，這就要求我們學(xué)會(huì)提取和整合題目信息，抓住重點(diǎn)，才能更加有效地幫助我們做題。
C 數(shù)據(jù)的分析能力(數(shù)據(jù)呈現(xiàn)角度的多元化)
題目變化的傾向是題目很簡(jiǎn)單，但是信息卻極為豐富，這就需要我們對(duì)于一些圖象和數(shù)據(jù)能夠有效分析，從而幫助我們做題。
二、我們應(yīng)該如何備考?——備考指導(dǎo)及建議
1.增加熟練度
我們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中，一度要增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練度。而其中最有效的方法就是將08年到12年的北京高考真題，每套試題做三遍以上。每次記錄完成時(shí)間，并且準(zhǔn)備錯(cuò)題本，從而加強(qiáng)對(duì)高考化學(xué)的熟練度。而對(duì)高考化學(xué)主客觀題的分?jǐn)?shù)設(shè)置與做題時(shí)間安排來(lái)看，我們需要將化學(xué)的選擇題準(zhǔn)確而迅速地做出，這樣才能保證我們高考化學(xué)的得分率。
2.掌握解題技巧
在有限的時(shí)間內(nèi)有效地將題目做出，這就需要同學(xué)們要掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。而這一技巧的掌握則需要同學(xué)們?cè)谛聳|方課堂里關(guān)注老師們的解題方法，通過(guò)簡(jiǎn)單的方法串聯(lián)起主要的知識(shí)點(diǎn)。例如我們?cè)谟洃浕瘜W(xué)方程式的時(shí)候，就需要我們通過(guò)多維度的網(wǎng)狀記憶進(jìn)行記憶，可以從現(xiàn)象、置換、還原性、氧化劑等多個(gè)角度對(duì)方程式進(jìn)行記憶。
2016高考化學(xué)考題趨勢(shì)(二)
一 、近年高考化學(xué)試題的命題特點(diǎn)
綜合分析,2016年及近幾年全國(guó)各地高考化學(xué)試題,化學(xué)命題以學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為考查重點(diǎn),密切聯(lián)系考生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際,注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。命題以能力立意為主,強(qiáng)化了核心知識(shí)的考查,但也不淡化對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要方法的考查,同時(shí)注重對(duì)考生所經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際等內(nèi)容的考查。試題將更加注重對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等探究能力的考查。命題保持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、新穎性、探究性、開(kāi)放性”,命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范,試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、 2016年高考化學(xué)試題命題趨勢(shì)
對(duì)比近3年高考命題的特點(diǎn),2016年高考化學(xué)命題繼承性還是主導(dǎo),但有些傳統(tǒng)考點(diǎn)會(huì)創(chuàng)新,將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)科研究基本方法和學(xué)科思想觀點(diǎn)相聯(lián)系?？傮w上會(huì)呈現(xiàn)如下趨勢(shì):
(一)突出化學(xué)核心知識(shí)的考查 高考不回避考試熱點(diǎn)和傳統(tǒng)題型,不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面,而是抓住主干知識(shí),著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用的能力,對(duì)知識(shí)的深度挖掘不大,但是對(duì)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和靈活性要求較高。沒(méi)有“偏、難、怪”出現(xiàn),處處體現(xiàn)著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,就好像課后習(xí)題一樣的親切。 在2016試卷中仍可看到較多的熱點(diǎn)知識(shí),如氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)與用途、熱化學(xué)方程式、離子共存、離子方程式正誤判斷、離子濃度大小比較、阿伏加德羅常數(shù)、原電池與電解池原理、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、化學(xué)平衡圖像、同系物與同分異構(gòu)體、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的分離、提純和制備、氣體的收集和防倒吸、中和滴定、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的加工處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等等。對(duì)于這些?？贾R(shí),平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練需要重視和不斷強(qiáng)化。
(二)重視注重化學(xué)學(xué)科基本理念和能力的考查 考查核心的兩個(gè)方面是:第一,能夠提出獨(dú)特的問(wèn)題,并知道從哪兒去尋求答案;第二,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行創(chuàng)新。可以從以下角度進(jìn)一步闡釋:
(1)對(duì)學(xué)科核心知識(shí)深入、準(zhǔn)確掌握是有學(xué)習(xí)潛能的基本要求;
(2)能有效獲取知識(shí)并與已有知識(shí)整合是有學(xué)習(xí)潛能的重要條件;
(3)正確應(yīng)用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問(wèn)題是有學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵性標(biāo)志;
(4)善于開(kāi)展探究性(研究性)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)潛能的外在表現(xiàn)。
題目的設(shè)計(jì)意圖不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)純知識(shí)點(diǎn)某些方面掌握的熟練程度、深入程度和拓展程度,可能會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科基本理念本質(zhì)的真正理解。能夠有效遏制傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”。
(三)注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合
2016年高考命題依然是基礎(chǔ)與能力的考查。在能力考查方式上,會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查,如元素化合物知識(shí)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律(表)、電解質(zhì)溶液、物質(zhì)的分離提純等有機(jī)地融合在一起進(jìn)行考查,2016年全國(guó)卷和部分省的高考試卷中已有所體現(xiàn),這類題要求考生在瞬間調(diào)用中學(xué)化學(xué)中諸多方面的知識(shí)解決問(wèn)題,既可考查考生知識(shí)的熟練程度,也可體現(xiàn)高考命題重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查,即由單一走向綜合。對(duì)高考卷的內(nèi)涵擴(kuò)容及開(kāi)發(fā)高考題源均是有益的嘗試。預(yù)計(jì)2016年高考試題,題目的綜合性會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
三 復(fù)習(xí)建議
1. 鞏固基礎(chǔ),回歸教材
把握好“新課標(biāo)”和“考綱”的基本要求,多花費(fèi)精力抓基礎(chǔ)知識(shí),不要人為地加深教材和練習(xí)題的難度。高考試題考查的都是學(xué)生的基本功,無(wú)“偏、難、繁、怪”題出現(xiàn),2016年的考題還注重了對(duì)知識(shí)的“所以然”的考查。所以真正掌握基礎(chǔ),要知其然,更要知其所以然;不僅是掌握,更重要的是要達(dá)到不怕基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和變通。
復(fù)習(xí)中要抓住教材中的主要知識(shí)精髓,特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容,如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、元素化合物知識(shí)、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)。通過(guò)復(fù)習(xí),深化對(duì)化學(xué)原理的理解,使知識(shí)更加系統(tǒng)和完整。提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。化學(xué)教材是教學(xué)的重要范本,是新課標(biāo)的體現(xiàn),是高考命題的重要依據(jù)。因此我們要加大對(duì)新教材的研究,充分認(rèn)識(shí)教材中各知識(shí)點(diǎn)在落實(shí)“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本方法”等方面的作用。平時(shí)對(duì)每一道題都要搞清考查的是什么知識(shí)點(diǎn),能否在課本上找準(zhǔn)、找對(duì)。有時(shí)外表看似很難的綜合題,通過(guò)分解剖析,從課本上找原理、摸規(guī)律,就會(huì)變得很簡(jiǎn)單,一看就明白。平時(shí)練題中,遇到問(wèn)題要有從課本上查找依據(jù)的能力,明確認(rèn)識(shí)試題的“源頭”、基礎(chǔ)都出自課本,來(lái)自課本。無(wú)論是簡(jiǎn)單題、難題的“根”都離不開(kāi)課本,而且都能從課本上找出依據(jù),同時(shí)也培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材中的重點(diǎn)也就是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中要以點(diǎn)帶面,要抓住關(guān)鍵性物質(zhì),帶動(dòng)其他類知識(shí)的復(fù)習(xí)。例如:以金屬鈉及其化合物的知識(shí),來(lái)帶動(dòng)主族中金屬元素及其化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)。以掌握鹵素元素及其化合物知識(shí),來(lái)帶動(dòng)非金屬元素及其化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)要抓住關(guān)健的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)、解釋化學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)拓展進(jìn)一步聯(lián)系物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律中的規(guī)律帶動(dòng)綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)。例如:在AlCl3 的溶液中,逐滴加入NaOH 溶液,先看到產(chǎn)生白色沉淀,繼而沉淀逐漸消失,變成無(wú)色溶液。在此無(wú)色溶液中通入CO2 氣體則又重新產(chǎn)生白色沉淀;若改為滴加鹽酸,則先產(chǎn)生白色沉淀,而后沉淀又逐漸消失。 防止只重視復(fù)習(xí)用書(shū)的使用,而輕視教材的基礎(chǔ)作用和導(dǎo)向功能。今年的化學(xué)題甚至就是課后習(xí)題的水平。能利用好各種教材的課后習(xí)題和手頭的常規(guī)習(xí)題。 從知識(shí)角度看,高考理科綜合化學(xué)部分的試題主要按化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、選修(有機(jī)或結(jié)構(gòu))分別進(jìn)行考查。
命題人可以將必考部分知識(shí)隨意進(jìn)行組合和搭配,形成綜合性很強(qiáng)的考題。特別是現(xiàn)在高考命題原則由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)化,這就是說(shuō)在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和知識(shí)之間的聯(lián)系,盡量避免純記憶性知識(shí)的考查。因?yàn)闆](méi)有知識(shí)基礎(chǔ)的能力是不扎實(shí)的,更談不上可靠。
2. 注重方法,培養(yǎng)能力,拓展提高
復(fù)習(xí)時(shí)要注意有效復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用,做到:
(1)挖掘概念的內(nèi)涵與外延,掌握概念的定義、表達(dá)式、適用條件和前提條件,通過(guò)圖表、模型、實(shí)驗(yàn)等直觀手段和抽象、概括等形式明確概念。
(2)運(yùn)用求同思維和求異思維,對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),同中求異,異中求同,鞏固強(qiáng)化。
(3)結(jié)合典型例題理解命題的基本思路,考查的知識(shí)點(diǎn)及題目是如何將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的。
(4)善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,化學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科,高考命題中有許多STSE型題,在復(fù)習(xí)中就要結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去解決這些實(shí)際問(wèn)題。
(5)運(yùn)用整體思維,將各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散亂的知識(shí)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系使所復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如天津理綜卷的第8 題,就是課本中重要的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這方面的拓展,就能在考試時(shí)應(yīng)變自如,迅速調(diào)用儲(chǔ)備知識(shí)解決問(wèn)題。
3.融匯同類知識(shí)形成有效知識(shí)塊,有效訓(xùn)練,溫故知新,歸納反思 練習(xí)時(shí)要講究學(xué)法,分析解題的思路和方法。做題可以檢查對(duì)知識(shí)的把握程度,能開(kāi)闊解題思路。但不要陷入題海,以做題代替復(fù)習(xí)或過(guò)多的鉆研難題是不足取的。要在解題訓(xùn)練中分析歸納解題思路,從解典型題中啟迪思維,歸類分析尋找共同點(diǎn),舉一反三融會(huì)貫通,提高練習(xí)的深度和廣度。復(fù)習(xí)過(guò)程中的“溫故”要通過(guò)練習(xí)達(dá)到“知新”。練習(xí)的方法較多,可以將做過(guò)的習(xí)題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分,重視幾類題目的指導(dǎo)。
(1)分析“高考題”,正確理解高考的性質(zhì);
(2)剖析實(shí)驗(yàn)題,抓住學(xué)科的主體考查方式;
(3)加強(qiáng)學(xué)生?？汲ｅe(cuò)題的研究,關(guān)注學(xué)生的應(yīng)答能力。 特別要注重對(duì)往年高考題的重做,因?yàn)楦呖济}的穩(wěn)定性與延續(xù)性,尤其是近三年的高考題,會(huì)提高自己對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。重溫“錯(cuò)題”,鞏固基礎(chǔ),反思做題的錯(cuò)誤原因。
在復(fù)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ),高考時(shí)不失基本分。對(duì)于基本概念、基本理論、化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的通性和特性等化學(xué)主干知識(shí),要在理解的基礎(chǔ)上牢記會(huì)用。要加強(qiáng)訓(xùn)練,多做一些基本題和中等難度的題,通過(guò)訓(xùn)練復(fù)習(xí),提高解題技巧性和準(zhǔn)確性,優(yōu)化解題思路和方法。做題一定要真正弄懂,融會(huì)貫通,并能舉一反三。復(fù)習(xí)中練習(xí)始終要以高考要求為導(dǎo)向,以理解概念的內(nèi)涵和外延為重點(diǎn),達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和橫向關(guān)系,并能靈活應(yīng)用,不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1. 依據(jù)三年新課標(biāo)考題研究命題方向
研究近三年新課標(biāo)高考試題，了解高考命題方向。從近三年新課標(biāo)卷高考化學(xué)試題，不難發(fā)現(xiàn)試題淡化了元素及其化合物知識(shí)的考查，計(jì)算權(quán)重雖有波動(dòng)，基本上以微型計(jì)算方式分散在不同試題中。建議分類指導(dǎo)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生在考場(chǎng)合理對(duì)待計(jì)算。
具體分析三年新課標(biāo)考題看元素及其化合物知識(shí)的考查及化學(xué)計(jì)算特點(diǎn)并提建議。
2.命題的連續(xù)性與題型變化二者兼顧
高考命題思路有一定的連續(xù)性。今年的高考試題，選擇題涉及的知識(shí)主要分布在必修1、2、選修4，但有機(jī)選擇題(第12題)為選修5的范圍，非選擇題第26題、第28題(提純Al2O3)等涉及了選修2、6等。
2016、2016年對(duì)比：二道有機(jī)基礎(chǔ)題，(2016-10、12與2016-8、9);一道有關(guān)NA說(shuō)法，(2016-9，2016-9);離子方程式與離子共存(2016-12，2010-13);一道實(shí)驗(yàn)基本操作，元素周期表與周期律(2016-13，2016-13);電離平衡理論(2016-11，2016-10)等。必做大題涉及的考點(diǎn)也基本相似或相同。如2016-26與2016-26兩題。再如2016-27、2016-27均以圖像為信息考查反應(yīng)熱計(jì)算、反應(yīng)速率、平衡常數(shù)計(jì)算等。
再看2016年全國(guó)新課標(biāo)試題，選擇題的命題思路未變，但考點(diǎn)分布略有增加，題型有變化。如第12題為選修5范圍。非選擇題中，實(shí)驗(yàn)題與2016年相似，繼續(xù)考查有機(jī)物制備。但非選擇題命題風(fēng)格有變。第一，題序改變。實(shí)驗(yàn)題有第28題調(diào)整為第26題。第二，引入新題型。工藝流程題型首次在全國(guó)卷中出現(xiàn)，且達(dá)2題，如第27題，第36題。第三，必做題涉及選修2、6等。
備考時(shí)，即要重視高考命題思路的連續(xù)性，又要留意命題風(fēng)格的變化，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性，少做無(wú)用功。編制訓(xùn)練卷時(shí)，請(qǐng)注意3個(gè)方面。