高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料_2017高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)策略
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料_2017高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)策略
高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)注重地毯式的復(fù)習(xí),力求不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn).在高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)中,就要有側(cè)重點(diǎn)了。高考語(yǔ)文二輪如何復(fù)習(xí)呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)你有用!
2017高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及策略
現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會(huì)答，而在于文章讀不懂，沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對(duì)于答題技巧的儲(chǔ)備也太少。
因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力，總結(jié)每類(lèi)題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。
高三生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)。
在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
1、通讀全文時(shí)，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時(shí)，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類(lèi)型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問(wèn)答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒(méi)有哪個(gè)閱卷老師會(huì)喜歡一坨文字的。
4、涉及到對(duì)全文考察的這類(lèi)題，在答題的時(shí)候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說(shuō)的背景、情感、敘事方式，都是考察點(diǎn)。
語(yǔ)言表達(dá)題
近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、變換句式等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對(duì)付這類(lèi)題，莫過(guò)于多練。無(wú)論是擴(kuò)展還是壓縮語(yǔ)段，經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)，及對(duì)照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
作文
復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1. 考綱第一吃透弄熟
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)。
考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2. 效率至上計(jì)劃性強(qiáng)
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易掌握。精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、答。"選"的關(guān)鍵是精。
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：實(shí)用類(lèi)文本閱讀之新聞
考情解讀
新聞是消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、新聞評(píng)論等體裁的統(tǒng)稱(chēng)，具有真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)。新聞?lì)愇谋鹃喿x經(jīng)常考查消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、新聞評(píng)論五類(lèi)體裁。
重點(diǎn)知識(shí)梳理
1.新聞的含義
(1)新聞的定義
新聞的定義眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，說(shuō)法有上百種之多。比較權(quán)威的說(shuō)法是：新聞是新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評(píng)價(jià)。
(2)新聞的概念
新聞?dòng)谐瑥V義、廣義和狹義三種概念。
超廣義的新聞是指人與人交往中傳播的各種最新信息的綜合，比如人們通過(guò)電話、信箱、電子通訊工具等傳播的信息，街頭巷尾的交談，某則具有新鮮內(nèi)容的告示、廣告等。
廣義的新聞是指新聞機(jī)構(gòu)采用一定的傳播方式向社會(huì)公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫(xiě)等新聞體裁的總稱(chēng)。
狹義的新聞是指消息。
超廣義的新聞高考中不會(huì)出現(xiàn)，狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫(xiě)兩種體裁。
2.新聞的基本特征
(1)真實(shí)性
真實(shí)性是新聞的第一要素，是新聞的生命，不真實(shí)的新聞就叫謠言。新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量：
?、贉?zhǔn)確
五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí);對(duì)事件的情節(jié)描寫(xiě)、數(shù)字運(yùn)用、人物語(yǔ)言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。
?、谌?/p>
對(duì)客觀事物報(bào)道的時(shí)候要全面看問(wèn)題，不能主觀片面。
?、凵羁?/p>
新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。
(2)時(shí)效性
要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來(lái)以求新鮮、新穎、適時(shí)，消息的要求最高，通訊次之，特寫(xiě)最弱。
(3)接近性
包括地理上的接近、心理上的接近。具有接近性的新聞事實(shí)，受眾才會(huì)關(guān)心。
3.閱讀要求
首先，新聞的內(nèi)涵比較豐富，所以考生必須掌握相關(guān)的文體知識(shí)。
(1)消息
?、俑拍睿合⒂址Q(chēng)簡(jiǎn)訊、短訊或快訊。它是新聞報(bào)道中最簡(jiǎn)練、最短小的一種體裁。消息的特點(diǎn)是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。
?、诨咎卣鳎河檬聦?shí)說(shuō)話，及時(shí)地報(bào)道最新發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。消息強(qiáng)調(diào)及時(shí)、快、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
?、垡兀合⒌囊赜址Q(chēng)“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的。
?、芙Y(jié)構(gòu)：消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見(jiàn)的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。
a.標(biāo)題：是消息的眼睛。要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)。形式有三種，就是單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。
完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛、引出正題;正題概括說(shuō)明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心;副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起著補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
兩行標(biāo)題的形式有：“正題+副題”、“引題+正題”。擬標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合，“實(shí)”是指包含具體新聞事實(shí);“虛”是指介紹背景、揭示意義或點(diǎn)明意圖。
一般來(lái)說(shuō)，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題+副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題。
b.導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一句話或第一自然段，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)通常要包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)類(lèi)型有：敘述式、描寫(xiě)式、對(duì)比式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
c.主體：緊接在導(dǎo)語(yǔ)之后，它對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)所概述的內(nèi)容。
d.背景：是指事件的歷史背景、周?chē)h(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般說(shuō)，它是消息的從屬部分。消息背景的種類(lèi)可分為三大類(lèi)：對(duì)比性背景材料，說(shuō)明性背景材料，注釋性背景材料。
它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說(shuō)明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價(jià)值;表明記者的觀點(diǎn);襯托、深化主題。
e.結(jié)尾：即結(jié)語(yǔ)，緊扣主題的抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語(yǔ)言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。
(2)通訊
通訊是比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫(xiě)人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用;從內(nèi)容上看，通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道;從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式;從時(shí)效看，通訊的采訪較為費(fèi)事費(fèi)力，寫(xiě)稿的時(shí)間要比消息長(zhǎng)。好的通訊要涉及到主題、選材、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。一般通訊可分為四類(lèi)：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。
主題：準(zhǔn)確、鮮明、集中、深刻。
選材：嚴(yán)格、精心挑選能突出主題、具有典型性的材料。
結(jié)構(gòu)：較靈活，做到完整、嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙、和諧，情節(jié)要有些起伏，有點(diǎn)波瀾。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：使通訊中的人物“立”起來(lái)，感染和打動(dòng)讀者。
人物通訊：以人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。
事件通訊：以寫(xiě)事件為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來(lái)龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。
工作通訊：就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式，是一種重要的應(yīng)用文體。它的政策性、指導(dǎo)性較強(qiáng)，要求寫(xiě)出背景、做法、成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，概括好粗帶有規(guī)律性的東西。它比典型的報(bào)道更詳盡，比工作總結(jié)要具體生動(dòng)，富有文、情、理之長(zhǎng)。
概貌通訊：也稱(chēng)風(fēng)貌通迅，是勾勒某一地區(qū)、某條戰(zhàn)線或某個(gè)單位面貌變化的一種通訊。報(bào)刊上標(biāo)以“見(jiàn)聞”、“巡禮”、“側(cè)記”、“紀(jì)行”一類(lèi)字眼的通訊文章，大體皆屬概貌通訊。概貌通訊是應(yīng)用寫(xiě)作中的一個(gè)重要文體，它以報(bào)道神州大地新風(fēng)貌為主要內(nèi)容的通訊，它呈現(xiàn)給讀者的是某地的新變化、新氣象、新面貌，能開(kāi)闊讀者的視野，振奮讀者的精神。
(3)報(bào)告文學(xué)
報(bào)告文學(xué)是一種新興的、具有強(qiáng)烈新聞性、又具有濃郁文學(xué)性的獨(dú)特的文學(xué)體裁。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)代性、新聞性、文學(xué)性、說(shuō)理性。報(bào)告文學(xué)的分類(lèi)大體有以下幾種：從篇幅上分，有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)、中篇報(bào)告文學(xué)、短篇報(bào)告文學(xué)、微型報(bào)告文學(xué);從表現(xiàn)手法上分，有記錄性報(bào)告文學(xué)、概括性報(bào)告文學(xué)、報(bào)告文學(xué)小說(shuō);從作品表現(xiàn)的著重點(diǎn)來(lái)分，有寫(xiě)人為主的人物報(bào)告文學(xué)和記事為主的事件報(bào)告文學(xué)。
人物報(bào)告文學(xué)：以人物作為重點(diǎn)，展開(kāi)描述，以人帶事，事因人生。以寫(xiě)先進(jìn)人物和光明面為主，用意在樹(shù)立榜樣，激勵(lì)斗志，但也有揭露陰暗面，寫(xiě)落后人物、反面人物的?？梢苑譃閮煞N：一是重點(diǎn)突出寫(xiě)一個(gè)人的，或是為人物“立傳”，寫(xiě)一個(gè)人的全貌，表現(xiàn)他的光輝一生，或是寫(xiě)一個(gè)人物的片斷，或一個(gè)側(cè)面，反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷;二是寫(xiě)人物“群像”的。
事件報(bào)告文學(xué)：以事件作為重點(diǎn)，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫(xiě)先進(jìn)人物的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問(wèn)題的嚴(yán)重性、危險(xiǎn)性，發(fā)人深思，促人警醒?？梢苑譃槿?lèi)：寫(xiě)重大事件的，寫(xiě)生活中有代表性事件的，寫(xiě)社會(huì)上、自然界中突發(fā)性事件的。
(4)人物訪談
?、僭L談概念：因?yàn)槟硞€(gè)人、某件事、某個(gè)特定問(wèn)題去訪問(wèn)專(zhuān)家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。
?、趯?zhuān)訪的三要素：專(zhuān)家(或知情者)、記者和現(xiàn)場(chǎng)。
?、墼L談的要求
a.主題：深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性。
b.結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。
開(kāi)頭：吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。
主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。
結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。
c.語(yǔ)言：平實(shí)，口語(yǔ)化，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
d.態(tài)度：抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。
e.再現(xiàn)訪談對(duì)象的話語(yǔ)特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)感。
f.提問(wèn)者善于引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變;訪談對(duì)象要積極回應(yīng)，言之有物。
④訪談的提問(wèn)技巧
趣問(wèn)：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。
直問(wèn)：不拐彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)。
推問(wèn)：運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題。
旁問(wèn)：訪問(wèn)者不順著原來(lái)的話題說(shuō)下去，而是有意岔開(kāi)，先說(shuō)點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。
追問(wèn)：對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。
延伸：對(duì)訪談對(duì)象沒(méi)有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬范圍，避免片面性。
對(duì)比：在訪談對(duì)象就某一個(gè)現(xiàn)象在回答不同問(wèn)題時(shí)的陳述不盡相同時(shí)，訪問(wèn)者進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)。
結(jié)尾：告知訪談對(duì)象訪談取得了預(yù)期的效果，真誠(chéng)地感謝訪談對(duì)象的配合，并記錄訪談對(duì)象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度等。
?、菰L談形式
最主要的形式是訪談?wù)呦蛟L談對(duì)象提出問(wèn)題。因此，訪談問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：a.一組問(wèn)題圍繞訪談主題有計(jì)劃有步驟地展開(kāi);b.每個(gè)問(wèn)題明確單一;c.不同問(wèn)題采用不同語(yǔ)調(diào)和句式;d.所用語(yǔ)句是平實(shí)的、口語(yǔ)化的。
(5)特寫(xiě)
特寫(xiě)就是作者借用電影拍攝特寫(xiě)鏡頭的手法，通過(guò)形象描繪來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有特征的片斷，給讀者留下鮮明而深刻的印象的新聞體裁。
特寫(xiě)一般用于再現(xiàn)重大事件的一個(gè)片斷或者變化中的一個(gè)場(chǎng)景。文學(xué)手法運(yùn)用較多。感情比較充沛，愛(ài)憎分明。
高考選文要求1 200字左右，通訊和特寫(xiě)的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
【解題方法技巧突破】
一、新聞文本的閱讀方法
新聞屬于記敘文的一種類(lèi)型。具備記敘文的特點(diǎn)。我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，再結(jié)合新聞的特點(diǎn)來(lái)解讀。因此，在閱讀新聞時(shí)，可采用以下六個(gè)步驟：
1.看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?/p>
即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容
這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類(lèi)型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。
3.理行文線索，分清段落層次
即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。如上文楊瀾對(duì)余光中的訪談，就訪談的四個(gè)方面分為四個(gè)層次。
4.辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)
即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容)，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別注意這些方面。
5.挖中心主旨，理解文本意義
目的是解答“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”以及“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。如上文楊瀾對(duì)余光中的訪談第一部分的主旨非常明確，那就是余光中關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的見(jiàn)解與理解。
6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究
一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對(duì)象，抓其中最主要、最突出的來(lái)分析。如上述例題就以記敘和議論為主要表達(dá)方式，敘議結(jié)合，觀點(diǎn)明確。
二、新聞閱讀題的答題方法
1.分析新聞的真實(shí)性
?、?gòu)脑佻F(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考;②從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考;③從敘述人稱(chēng)選擇的角度思考;④從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考;⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。
2.把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性
①?gòu)谋憩F(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考;②從表現(xiàn)形象變化的角度思考;③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考;④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。
3.篩選整合新聞的信息要點(diǎn)
?、倏辞孱}目，明確篩選要求;②理解層次，把握新聞要點(diǎn);③根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息。
4.分析新聞材料的詳略性
?、?gòu)牟牧辖嵌仁欠癫煌慕嵌人伎?②從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考;③從能否開(kāi)闊讀者視野的角度思考。
5.分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性
?、?gòu)哪芊裆罨黝}的角度思考;②從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考;③從群眾能否想到的角度思考。
6.鑒賞新聞構(gòu)思的獨(dú)特性
?、僮?duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系;②抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處;③抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
7.如何分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性
?、俜治鲂侣剺?biāo)題的表達(dá)技巧及其作用;②分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用;③分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用;④分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用;⑤分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用。
8.評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性
①分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用;②分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用;③分析表達(dá)技巧對(duì)群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng)(生動(dòng)形象)，能否讓群眾體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等。
9.探究新聞反映的人生價(jià)值
①概述相關(guān)事實(shí);②分析人物精神(品質(zhì)、素質(zhì));③闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)。
10.評(píng)價(jià)新聞產(chǎn)生的社會(huì)功用
?、倜饔^點(diǎn)，即明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)，這是第一個(gè)得分點(diǎn);
?、谝摀?jù)，即恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則， 既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況;
?、圩髡撌觯淳退摀?jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn);
?、茏餍〗Y(jié)，即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。 作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是
得分的關(guān)鍵，同時(shí)注意要點(diǎn)須全面，陳述有條理。
三、閱讀訪談的技法
1.迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。
2.將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者(訪問(wèn)者)的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題;再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述的主要內(nèi)容。
3.重點(diǎn)精讀提問(wèn)者提出的一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。
4.整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。
【答題步驟】
第一步，篩選信息，根據(jù)試題的要求淘汰相關(guān)信息，挑選合乎要求的有效信息。
第二步，整合信息，對(duì)篩選后得到的信息去粗存精，歸納、概括相關(guān)信息。
【解題技法】
閱讀文本的過(guò)程實(shí)際上就是接受信息的過(guò)程。如何從大量的信息中篩選出符合特定要求的信息并按一定的要求對(duì)其進(jìn)行整合，這是閱讀實(shí)用類(lèi)文本首先要具備的能力，也是應(yīng)對(duì)高考需要掌握的技法之一。相關(guān)信息分散在文章的許多段落里，這就需要根據(jù)要求進(jìn)行篩選，然后再加以整合。要想把握文本信息，最基本的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析句子主干。文本都是由句子組成的，分析句子主干的能力強(qiáng)，就能將長(zhǎng)文章讀短，這樣就容易把握文本信息了。
在解題時(shí)，首先，要仔細(xì)分析題目要求，尋找題干涉及的段落，準(zhǔn)確地確定【答案】區(qū)間。其次，對(duì)于篩選出的信息一定不要照搬照抄，要根據(jù)題目要求，加以整合。
高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)分模塊復(fù)習(xí)建議
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)——整理歸類(lèi)反復(fù)記憶，從生活中來(lái)到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點(diǎn)，常考的恰恰是一些生活中常見(jiàn)常錯(cuò)的字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來(lái)風(fēng)的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本，把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照：易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語(yǔ)義分類(lèi)歸納，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。死記硬背沒(méi)有用，要常說(shuō)常寫(xiě)，如果初中開(kāi)始沒(méi)有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的習(xí)慣，高考想要在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī)，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語(yǔ)，108個(gè)特需注意的熟語(yǔ)……諸如此類(lèi)，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如果寒假后才著手復(fù)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。
二、文言文——虛實(shí)結(jié)合，舉一反三，強(qiáng)化記憶，課內(nèi)遷移到課外
重要的實(shí)詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實(shí)記，只需要將每一類(lèi)虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個(gè)課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點(diǎn)掌握考綱要求的18個(gè)文言虛詞和文言文特殊句式。至于實(shí)詞，也只能靠平時(shí)積累。把歷年考題拿來(lái)研究一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實(shí)詞不一定都是課本里出現(xiàn)過(guò)的，這點(diǎn)頗有點(diǎn)像英語(yǔ)閱讀，一篇文章并不一定每一個(gè)單詞都學(xué)過(guò)，但可以通過(guò)上下文猜出陌生詞語(yǔ)的含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語(yǔ)感培養(yǎng)到底!
三、詩(shī)歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語(yǔ)，貼標(biāo)簽，舉一反三
建議：將以下分類(lèi)列出的術(shù)語(yǔ)作為標(biāo)簽分別給中學(xué)階段讀過(guò)的實(shí)詩(shī)詞貼上。鑒賞的古詩(shī)詞雖然來(lái)自課外，但是鑒賞方法，使用的術(shù)語(yǔ)也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。沒(méi)必要通過(guò)題海來(lái)訓(xùn)練，仔細(xì)研究題型，要避免答非所問(wèn)。
1、評(píng)價(jià)主旨類(lèi)
深化意境、 深化主旨、意境深遠(yuǎn)、 意境優(yōu)美 、意味深長(zhǎng)、 耐人尋味
言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。
言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。
意在言外 ：言外之意言在此而意在彼 弦外音，味外味
言有盡而意無(wú)窮： 含蓄蘊(yùn)藉 委婉
不著一字，盡得風(fēng)流：語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。
2、分析手法類(lèi)
卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。
畫(huà)龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。
直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。
托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。
以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。
寄寓 、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。
襯托 、烘托： 用一個(gè)事物來(lái)陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。
渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。
3、議論類(lèi)
富有哲理 給人以啟迪
4、語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)
行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。
形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。
簡(jiǎn)潔 洗煉(練)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。
淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。如借景抒情。托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭(比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，雙關(guān)，排比，反問(wèn)，設(shè)問(wèn))
平淡無(wú)奇、質(zhì)樸清新、淡雅 、詞藻華麗
明快：明白通暢。
沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。
雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。
5、行文技巧類(lèi)
虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。
水乳交融：緊密結(jié)合在一起。
6、其它
構(gòu)思精巧 、新穎、獨(dú)樹(shù)一幟 、別具一格 、不落窠臼 、不落俗套、自出機(jī)杼、有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心感情細(xì)膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折 、層次分明
四、詩(shī)歌鑒賞題的表述
靈活運(yùn)用常見(jiàn)的古詩(shī)鑒賞術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得
“寫(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情;詠物言志(情);懷古詠史;即事感懷;邊塞征戰(zhàn);山水田園;意象;意境;背景;主旨。
“怎樣寫(xiě)”方面：浪漫主義;現(xiàn)實(shí)主義;詩(shī)眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虛實(shí)相濟(jì);繪形繪聲繪色;動(dòng)靜結(jié)合;化靜為動(dòng);煉字;起承轉(zhuǎn)合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對(duì)仗;韻腳。
“為何寫(xiě)”方面：抒發(fā)……的思想感情;反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí);表現(xiàn)……的情趣;寄托……的情懷(如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達(dá)……的追求;流露……的傾向;發(fā)出……的感慨;袒露……的心跡;造就……的情致。
詩(shī)歌名家風(fēng)格特色
(1)隋唐五代
王勃(勁健婉暢) 韓愈(古樸奇險(xiǎn))
陳子昂(古樸雄渾)柳宗元(明凈幽峭)
高適(蒼涼高壯)白居易(流麗坦暢)
岑參(雄奇瑰麗) 元稹(精警淺切)
王昌齡(自然雄渾)劉禹錫(清新豪麗)
王之渙(晴朗雄健) 李賀(奇詭璀燦)
孟浩然(閑靜淡遠(yuǎn)) 杜牧 (俊爽明麗)
王維(幽靜諧和)李商隱(幽婉典麗)
李白(飄逸豪放) 溫庭筠(精巧艷麗)
杜甫(沉郁頓挫) 李煜(凄婉柔麗)
(2)宋金
梅堯臣(樸素平淡) 陳師道(雄勁幽邃)
蘇舜卿(軒昂奔放)歐陽(yáng)修(清新疏暢)
王安石(遒勁峭拔) 晏殊(閑雅婉麗)
柳永(傷感纏綿) 蘇軾(豪放曠達(dá))
秦觀(清麗典雅)黃庭堅(jiān)(瘦硬新奇)
范成大(清新嫵媚) 楊萬(wàn)里(流暢曉暢)
周邦彥(富麗精工) 陸游(雄放流暢)
李清照(凄婉清麗)姜夔(峭拔雅麗)
辛棄疾(沉郁豪放) 文天祥(沉郁悲壯)
(3)元明清
薩都剌(清麗俊爽) 王冕(純樸自然)
馬致遠(yuǎn)(清雋流暢)關(guān)漢卿(潑辣清新)
張養(yǎng)浩(警辟深遠(yuǎn)) 睢景臣(新奇辛辣)
于謙(樸直淺近) 顧炎武(蒼勁沉郁)
王士禎(含蓄清遠(yuǎn))袁枚(空靈浮坦)
朱彝尊(清新疏淡) 納蘭性德(抑郁婉約)
龔自珍(清奇瑰麗) 鄭燮(剛勁清新)
黃遵憲(淺俗新穎)
五、現(xiàn)代文閱讀——分析母題，歸納題型
找到上一年的《考試說(shuō)明》將考點(diǎn)一一羅列，對(duì)5年的高考閱讀題做一個(gè)梳理，把自己常錯(cuò)的題型找出來(lái)，加以整理。再做練習(xí)時(shí)直接跳過(guò)會(huì)做的題型，專(zhuān)門(mén)做有困難的題型。
六、作文——捕捉生活細(xì)節(jié)，素材美容，淬煉語(yǔ)言
針對(duì)應(yīng)考而言：考場(chǎng)作文不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。作文素材如同槍里的子彈，瞄準(zhǔn)敵人那是戰(zhàn)場(chǎng)上的事，但子彈必須在上戰(zhàn)場(chǎng)前就準(zhǔn)備好。素材無(wú)需多，但要典型。如果你的作文分?jǐn)?shù)基本上在一類(lèi)卷以下，建議閱讀高考一類(lèi)卷作文選或者滿(mǎn)分作文選。從成功的范例中汲取好的素材，不一定要按原文模仿，但相信別人的實(shí)例會(huì)給予你啟示，你要做的是化腐朽為神奇。語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容(思想)三個(gè)方面在寫(xiě)作中缺一不可，好的素材甚至可以掩蓋結(jié)構(gòu)的不足，而好的語(yǔ)言也可以彌補(bǔ)在結(jié)構(gòu)上的缺失，然而好的結(jié)構(gòu)也是文章最容易吸引眼球的地方。平常的事情，你換了先后順序去敘述，講究藝術(shù)構(gòu)思也能在考場(chǎng)上脫穎而出。寒假里多思考生活的點(diǎn)滴，有意識(shí)的從生活中選取寫(xiě)作素材，大腦最好時(shí)刻保持構(gòu)思狀態(tài)，傾吐?tīng)顟B(tài)，有了想法就記下來(lái)，特別是一閃而過(guò)，充滿(mǎn)靈光的句子。人的大腦很神奇，考場(chǎng)作文的靈感正來(lái)源于生活中積累的小念頭，這些小光點(diǎn)會(huì)照亮你的思路，讓你剎那間組織好全篇。建議：將五年各省高考作文題按考查內(nèi)容提取關(guān)鍵詞，將這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分類(lèi)，做到有的放矢。比如：人生，生命，道德與法制，審美，內(nèi)心修養(yǎng)……《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就課程理念明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。”“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。”并就寫(xiě)作教學(xué)明確指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。”新課標(biāo)為我們備考也指明了方向，我們考生只有平時(shí)多關(guān)注生活，深入思考生活，才能形成鮮活的深刻的有個(gè)性的表達(dá)。
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