高二政治文化創(chuàng)新的途徑教學設計
高二政治文化創(chuàng)新的途徑教學設計
教學設計是指教師依據(jù)教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據(jù)學生認知結構，對教學過程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。以下是學習啦小編為您整理的關于高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計的相關資料，供您閱讀。
高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計
一：教材分析
(一)地位和作用
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版高中思想政治必修3第五課第二框題的內(nèi)容，本框內(nèi)容主要講述了文化創(chuàng)新的基本途徑;一方面，針對傳統(tǒng)文化，要“推陳出新、革故鼎新”;另一方面，針對不同民族文化之間，要相互交流、借鑒與融合，從而清晰地告訴我們文化自身發(fā)展的一般過程。培養(yǎng)青年學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不僅要反對“守舊主義”，而且反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。本框具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。
(二)教學目標
1、知識目標：
?、倮斫?ldquo;取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程;明確立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑;
?、诶斫獠煌褡逦幕g的交流、借鑒與融合，是文化創(chuàng)新的重要途徑;
③在文化創(chuàng)新過程中要把握當代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關系，反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。
2、能力目標：
?、僭鰪妼W生文化創(chuàng)新的意識和能力;
②初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關系的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
①通過賞析《舌尖上的中國》制作花絮，使學生感悟文化創(chuàng)新必須立足于實踐;
?、谕ㄟ^辯論《舌尖上的中國》的驚喜與遺憾，激發(fā)學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛;
?、弁ㄟ^為《舌尖上的中國》推薦一味具有本地特色的美味，激發(fā)學生學習世界優(yōu)秀文化，發(fā)展本(地區(qū))民族文化的熱情，投身于社會實踐，積極進行文化創(chuàng)新。
(三)教學重點、難點
【教學重點】文化創(chuàng)新的途徑。
【教學難點】①怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流、借鑒界和融合。
?、谌绾卧谖幕瘎?chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。
二：學情分析
?、僭谒季S方式方面，教學對象為高二學生，他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，但看問題往往比較片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創(chuàng)新的途徑上要對他們進行指導，以免走入誤區(qū);
?、谠谥R的理解方面，對于文化創(chuàng)新途徑理解起來難度不大，但是困難在于對于文化創(chuàng)新的深層次思考，對我們以前走過的那些彎路的思考，對于從中華文化的高度理解創(chuàng)新的意義的思考，對身處全球一體化環(huán)境下的中華文化往何處去的深層思考。對于這些問題的思考涉及到中華文化傳承和創(chuàng)新的核心，是本課內(nèi)容在整個課程中應具有的價值，應加以重視。
三：教法、學法分析
本節(jié)課采用互動教學方式，核心教法是以教師為主導、學生為主體，課下合作學習與課上自主探究相結合。具體學法——小組合作學習法、自由辯論法和討論探究法;具體教法——情景體驗法、討論歸納法、實踐探索法。
四：教學過程構思
[課前展示]：《舌尖上的中國2》宣傳片
(一)新課導入：
同學們好，我們今天上課的主題是《文化創(chuàng)新的途徑》。在上課之前，先看看大家對娛樂新聞有沒有關注?剛才我們在屏幕上看到的畫面是出自哪里?——對，是《舌尖上的中國》。
[思考]：《舌尖上的中國1》如此成功，讓我們對《舌尖上的中國2》有了更多的期待。2014年4月18日晚，《舌尖上的中國2》正式登陸央視。同學們有看過這一部紀錄片嗎?與《舌尖上的中國1》相比，你感覺它給你帶來了哪些驚喜?又有哪些遺憾呢?
——驚喜：很多精致的美食讓我們欲罷不能，小時候的美道，家鄉(xiāng)的味道讓我很感動等
遺憾：美食沒有《舌尖上的中國1》哪么多。
[老師總結]：無論是《舌尖上的中國1》還是《舌尖上的中國2》都是一部對以往美食類紀錄片的一場革命。兩部最讓人期待的是哪些垂涎欲滴的美食，那大家了解這些美食是如何拍攝出來的嗎?
——學生：不知道。
(二)新課講授
[展示]：下面我們通過《舌尖上的中國》Ⅱ—腳步的一些拍攝花絮來了解一下。
[展示]：共分為八集。攝制組歷時半年時間，行程40多萬公里，400個調(diào)試點，走訪拍攝近150個地點，遍訪各地“美食”，足跡遍布全國各個省份、香港、澳門、臺灣，以及部分海外城市，積累了1000多個小時素材。
[思考]：看完這個拍攝的花絮，你又有何感受呢?
——很辛苦、很危險;拍攝工作組成員們很敬業(yè)等等
[老師總結]：由此我們可以看到任何文化作品的創(chuàng)作，都離不開人們的艱苦的努力，而這種努力，我們用文化中的專業(yè)術語叫——社會實踐。
1、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐(板書)
[思考]：常言道:眉頭一皺,計上心來。文化創(chuàng)新的根本途徑為什么不是來自創(chuàng)作者的靈感，或文化創(chuàng)作者的聰明才智，而是要立足社會實踐呢?
——因為社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和地動力，社會實踐的發(fā)展要求進行文化創(chuàng)新，文化創(chuàng)新必須立足于社會實踐，否則文化創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木了。
[過渡]：對《舌尖上的中國2》的開播，一石激起千層浪，在全社會引起廣泛的熱議。有人說美食太少，人物故事等人文信息太多，沒有舌尖Ⅰ好看。但有的人認為正是這些人文信息深深地刺中了我們神經(jīng)，這神經(jīng)就是來自故鄉(xiāng)的命脈。
[思考]：你認為應該美食多一點，還是人文多一點好呢?
[準備]：將全班分為兩組，正方：認為人文應多于美食;反方：認為美食應多于人文。討論時間為2分鐘。以自由辯論形式，輪流發(fā)言，每位同學發(fā)言時間不超少1分鐘。
正方主要觀點：
反方主要觀點：
[老師總結]：辯論中，雙方針鋒相對，非常精彩。不知道，大家有沒有發(fā)現(xiàn)。無論你認為應該美食多一點，還是人文多一點，都不可避免地要解決一個問題，在文化創(chuàng)新的過程中，應如何處理當代文化與傳統(tǒng)文化的關系。
2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一(縱向)(板書)
[講述]：認為《舌尖》離不開人文，這說明文化創(chuàng)新要繼承傳統(tǒng)。也即：
繼承傳統(tǒng)——“取其精華，去其糟粕”——改造傳統(tǒng)文化的過程——(1)不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。(重視文化繼承)(板書)
[講述]：認為《舌尖》離不開借助碎片似的剪輯方式、高清攝像機等現(xiàn)代科技，展示出來的垂涎欲滴的美食。這說明文化創(chuàng)新離不開時代精神。也即：
推陳出新——“推陳出新，革故鼎新”——創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化的過程——(2)要體現(xiàn)時代精神，是創(chuàng)新的重要追求。(重視文化發(fā)展)(板書)
可見，美食與人文并重，口水與淚水齊飛。才使這部紀錄片呈現(xiàn)出與眾不同的魅力感召。這也是這部紀錄片成功的主要原因。
[實踐]：根據(jù)前面所學知識，做以下這道練習。
例1、明末清初著名的國畫大師石濤說：“我之為我，自有我在。古之須眉不能生在我之面目，古之肺腑不能安入我之腹腸。我自發(fā)我之肺腑，揭我之須眉。”石濤的這段話認為
A.創(chuàng)新就是在傳統(tǒng)模式的基礎上進行修補 B.創(chuàng)新就是要徹底拋卻傳統(tǒng)
C.創(chuàng)新就是要張揚個性，徹底否認傳統(tǒng)
D.在向傳統(tǒng)學習的過程中，要突破傳統(tǒng)，形成自己的風格
[老師總結]：易錯點1：文化創(chuàng)新就是要徹底拋棄(或全盤繼承)傳統(tǒng)(板書)
——分析：把握當代文化與傳統(tǒng)文化的關系，要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯誤傾向。
[過渡]：《舌尖上的中國》之所以如此成功，還有一個大家所不知道的重要因素。
[展示]：《舌尖上的中國》的敘述語言，鏡頭節(jié)奏，講故事的方式，都明顯是對以往中國紀錄片的一次刷新和顛覆。執(zhí)行導演任長箴愉快地承認了自己對BBC的模仿，他說：“因為人家先進。我并不覺得我可恥，我覺得自己模仿BBC，你們能看出來說明我模仿得到位”。
[思考]：以上材料給我們文化創(chuàng)新怎樣的啟示?
——文化創(chuàng)新要面向世界，博采眾長
3、文化創(chuàng)新的基本途徑之二(橫向)(板書)
思考：面向世界，博采眾長就是指不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，那交流、借鑒與融合的內(nèi)容是什么呢?
——(1)三個過程。(學生在課本上找)
[過渡]：所以說模仿并不可恥，關鍵是不能僅僅停留在模仿上。要“青出藍，更勝于藍”。
[展示]：《舌尖上的中國》該片先后在臺灣、香港TVB翡翠臺、新加坡、比利時等多個國家和地區(qū)播出。專家認為紀錄片《舌尖上的中國》的敘事方式和語言比較會讓西方的觀眾接受，相信也會有更多的共鳴。只是中國太大，片子的空間跨度跳躍也很快，不了解中國地理的觀眾，可能反應不過來。為此，有人認為，要擴大《舌尖上的中國》在國外的影響力，應該按外國人的飲食習慣，宣傳我國的飲食文化。
[思考]：你如何看待上述觀點?你認為《舌尖上的中國》要走出國門，到國外去讒人，要注意什么問題?
——(2)注意：①必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。
?、谧裱晕覟橹?，為我所用的原則，保持文化的民族特色。
[思考]：怎么理解“以我為主、為我所用”呢?
——“以我為主”，就是在對世界文化精華的吸取中，保持民族文化的主體意識和獨立性。
——“為我所用”，就是辨證取舍、擇善而從，批判地吸收對我們有用的東西，并結合本國國情進行改造、整合和創(chuàng)新。
[實踐]：根據(jù)以上知識，完成以下這道題。
例2、當前,很多中國人熱衷過洋節(jié)日,如漫畫中的現(xiàn)象給我們的啟示是( )
?、僖种仆鈬褡逦幕?/p>
?、谝霌P優(yōu)秀民族文化
?、垡_對待外國民族文化
?、芤耆崭髅褡逦幕?/p>
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
[老師總結]：易錯點2：文化創(chuàng)新就是要完全吸收(或抵制)外來文化(板書)
——分析：把握本民族文化與外來文化的關系，要海納百川、以我為主、為我所用，克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯誤傾向。
(三)課堂小結：通過全面的學習，我們了解了文化創(chuàng)新的根本途徑、兩個基本途徑，能把握當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關系，同時應反對兩個錯誤傾向。
思考：既然我們明確反對的錯誤傾向，那我們應堅持怎樣的正確方向呢?
——找課本總結。
[課堂拓展]：在前面，我們了解到，《舌尖上的中國2》給我們帶來了很多驚喜，但也有很多遺憾，下面彌補我們遺憾的機會來了?！渡嗉馍系闹袊怀且晃丁氛骷F(xiàn)已開始。
[展示]：《舌尖上的中國之一城一味》征集廣告
[探究]：請為《舌尖上的中國之一城一味》節(jié)目組，推薦一味本地美食。
要求：1、美食具有本地特色。 2、要說明推薦的理由。(要口水與淚水齊飛)。
(四)板書設計
§5-2文化創(chuàng)新的途徑
1、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐
2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一(縱向)
(1)繼承傳統(tǒng)——“取其精華，去其糟粕”——改造傳統(tǒng)文化的過程——①不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。(重視文化繼承)
(2)推陳出新——“推陳出新，革故鼎新”——創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化的過程——②要體現(xiàn)時代精神，是創(chuàng)新的重要追求。(重視文化發(fā)展)
克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯誤傾向。
3、文化創(chuàng)新的基本途徑之二(橫向)
(1)三個過程。(學生在課本上找)
(2)注意：①必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。
②遵循以我為主，為我所用的原則，保持文化的民族特色。
(3)克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯誤傾向。
(五)課堂練習(選擇題見課堂練習)
主觀題：材料：中國作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學獎。中國作協(xié)《賀辭》云：“……莫言的作品深深扎根于鄉(xiāng)土，從生活中汲取藝術靈感，從中華民族百年來的命運和奮斗中汲取思想力量，有力地拓展了中國文學的想象空間、思想深度和藝術境界。
諾貝爾委員會給莫言的頒獎詞及相關評論為：“鑒于莫言的小說將魔幻現(xiàn)實主義(二十世紀五十年代前后在拉丁美洲興盛起來的一種文學流派)與民間故事、歷史與當代社會融合在一起，特將2012年度諾貝爾文學獎授予莫言。他創(chuàng)作中的世界令人聯(lián)想起?？思{和馬爾克斯作品的融合，同時又在中國傳統(tǒng)文學和口頭文學中尋找到一個出發(fā)點。”
思考：閱讀材料，用“文化創(chuàng)新的途徑”分析莫言成功的原因
參考答案：①文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。莫言的作品深深扎根于鄉(xiāng)土，從生活中汲取藝術靈感。②文化創(chuàng)新的基本途徑是繼承傳統(tǒng)、推陳出新。莫言的作品融合民間故事、歷史與當代社會。③文化創(chuàng)新的基本途徑是面向世界、博采眾長。莫言的作品吸收魔幻現(xiàn)實主義，令人聯(lián)想起?？思{和馬爾斯作品的融合。
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